《湖北省大冶市金山店鎮(zhèn)車橋初級中學(xué)八年級語文下冊《第24課 送東陽馬生序》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省大冶市金山店鎮(zhèn)車橋初級中學(xué)八年級語文下冊《第24課 送東陽馬生序》課件 新人教版（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、宋濂宋濂 本文寫于洪武十一本文寫于洪武十一年。這一年，辭官歸里的年。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫馬君則來拜見他，他便寫了這篇了這篇“贈序贈序”送給東陽送給東陽馬生。馬生。 序，文體名。序，文體名。作為文章的體裁，序有作為文章的體裁，序有書序和書序和贈序贈序之分。之分。 書序，書序，即即序言，序言，相當(dāng)于相當(dāng)于前言、后記。前言、后記。本文是一篇本文是一篇贈序贈序，古代一種文體，其中的，古代一種文體，其中的“序序”，并非并非“序言序言”，而是，而是“贈言贈言”的意的意思思。贈序多為推重、贊許或勉勵之
2、辭。它與。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 凍餒（凍餒（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ）缊（）缊（ ）shshch duch dushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiqiqig gynynnini翻譯課文（1）1、讀課文結(jié)合注釋、讀課文結(jié)合注釋2、注意翻譯的方法、注意翻譯的方法3、有疑問的地方做上記號、有疑問
3、的地方做上記號 余幼時即余幼時即嗜嗜學(xué)。家貧，無從學(xué)。家貧，無從致致書書以以觀，觀，每每假借于假借于藏書藏書之之家，家，手手自自筆筆錄，計日錄，計日以以還。還。天天大大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書書假余假余，余，余因因得遍觀群書。得遍觀群書。喜歡喜歡得到得到 借借 不不 代抄書代抄書 懈怠懈怠超過約定期限超過約定期限 因為這樣因為這樣 借借于是，就于是，就來來 向向 的的來來把把我我動手動手 用筆用筆 跑跑非常非常完完代書代書 我小時候就特別喜歡讀書。家里貧我小時候就特別喜歡讀書。家里貧
4、窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家多愿意把書借給我，我于限。因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。是能夠閱讀很多書。 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢圣賢之之道。又道。又患患無碩師名人無碩師名人與與游游，嘗，
5、嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)百里外，從鄉(xiāng)之之先達(dá)執(zhí)經(jīng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問。先問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填達(dá)德隆望尊，門人弟子填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請；請；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其欣悅，則又請焉。欣悅，則又請焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。更加仰慕更加仰慕 的的擔(dān)心擔(dān)心交往交往快走快走 的的請教請教他的，代先達(dá)的他的，代先達(dá)的不曾不曾 言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出 詢問詢問 來來有時有時 來來等待等待 所以所以 雖然雖然最終最終 到了成
6、年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）表
7、情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得許多教益很笨，終于獲得許多教益。翻譯課文（2）1、讀課文結(jié)合注釋、讀課文結(jié)合注釋2、注意翻譯的方法、注意翻譯的方法3、有疑問的地方做上記號、有疑問的地方做上記號 當(dāng)余當(dāng)余之之從師也，從師也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵勁支僵勁不能動，媵不能動，媵人持人持湯湯沃灌，沃灌，以以衾擁覆，久衾擁覆，久而乃而乃和。和。取消句子獨立性
8、，無實義取消句子獨立性，無實義背背 拖拖但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬熱水熱水用用無義無義 才才 寓寓逆旅主人，逆旅主人，日再食日再食，無鮮肥滋味，無鮮肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，煜然煜然若若神人；余則神人；余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間，間，略無略無慕艷慕艷意，意，以以中有足樂者，不知口體中有足樂者，不知口體之之奉不若人奉不若人也。蓋余也。蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。 住住每天，吃兩次每天，吃兩次的的通通“披披”，穿穿的的腰佩腰佩的的 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子 舊絮
9、舊絮 破破 他們的，代同舍生的他們的，代同舍生的毫無毫無因為因為的的的的 當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館
10、的同學(xué)們，有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。 中心：中心： 本文作者以自己青少年時期在艱難條本
11、文作者以自己青少年時期在艱難條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時的太學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以學(xué)生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。期有成。(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答） 困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所卒獲有所聞聞”？依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂者。以中有足樂者。 (3) 作者寫自己艱苦求學(xué)的
12、經(jīng)歷的目的是什么作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？ 以自身經(jīng)
13、歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。以情，態(tài)度懇切，易于接受。作者求學(xué)之難、用心之專。作者求學(xué)之難、用心之專。 1少時求學(xué)：嗜學(xué)少時求學(xué)：嗜學(xué)家貧家貧勤苦勤苦遍觀群書遍觀群書2成年后求師：叩問之難成年后求師：叩問之難 卒獲有所聞卒獲有所聞3求教之路：跋涉之難。求教之路：跋涉之難。 衣食粗劣，生活儉樸衣食粗劣，生活儉樸（對比）（對比） 總括全段總括全段記敘描寫論議記敘描寫論議古今詞義古今詞義 湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗趨百里外從鄉(xiāng)
14、之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走快步走快步走趨勢趨勢或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書假余以是人多以書假余古義：古義：今義：今義：有時有時或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假詞性活用詞性活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。腰，腰掛，名詞用為動詞。腰，腰掛，名詞用為動詞。手，用手，名詞作狀語。手，用手，名詞作狀語。通假字通假字四支僵勁不能動。四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。 “支支”通通“肢肢”，肢體。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭保┲?。，穿著。小資料小資料 囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫懸梁刺股（戰(zhàn)國蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐頭懸梁，錐刺股刺股”） 鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事） 韋編三絕（孔子晚年讀韋編三絕（孔子晚年讀易易的故事）的故事） 畫荻教子畫荻教子（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽修的學(xué)習(xí)故事）背誦課文，寫一篇讀后感背誦課文，寫一篇讀后感 作業(yè)作業(yè)
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