九年級(jí)政治全冊(cè) 第四單元 第十二課 第二課題 人生追求無止境課件 魯教版

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1、人生追求無止境人生追求無止境人生有限，追求無限人生有限，追求無限自主學(xué)習(xí)提綱1、人才的含義？2、怎樣成才？3、怎樣實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值？說一說：科學(xué)家、技術(shù)工人、教師、農(nóng)民是人才說一說：科學(xué)家、技術(shù)工人、教師、農(nóng)民是人才嗎？你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？嗎？你的判斷標(biāo)準(zhǔn)是什么？具有一定的知具有一定的知識(shí)（或技能）識(shí)（或技能）物質(zhì)文明物質(zhì)文明政治文明政治文明精神文明精神文明創(chuàng)造性勞動(dòng)創(chuàng)造性勞動(dòng)作出貢獻(xiàn)作出貢獻(xiàn)社會(huì)尊重社會(huì)尊重人才人才1 1、人才的含義。、人才的含義。上述片段中的人物是不是人才？上述片段中的人物是不是人才？為什么？為什么？常規(guī)型常規(guī)型 辦公室工作辦公室工作如會(huì)計(jì)、秘書、統(tǒng)計(jì)、保管、如會(huì)計(jì)、秘書、統(tǒng)計(jì)

2、、保管、理發(fā)師、郵遞員等理發(fā)師、郵遞員等現(xiàn)實(shí)型現(xiàn)實(shí)型 熟練的手工行業(yè)和熟練的手工行業(yè)和技術(shù)工作技術(shù)工作如電工、木工、機(jī)械工、司如電工、木工、機(jī)械工、司機(jī)、修理工等機(jī)、修理工等企業(yè)型企業(yè)型 勸說、指派他人從勸說、指派他人從事某項(xiàng)活動(dòng)的工作事某項(xiàng)活動(dòng)的工作如廠長(zhǎng)、經(jīng)理、主持人、推如廠長(zhǎng)、經(jīng)理、主持人、推銷員、制片人等銷員、制片人等社會(huì)型社會(huì)型 為人辦事的工作為人辦事的工作如醫(yī)生、教師、護(hù)士、導(dǎo)游、如醫(yī)生、教師、護(hù)士、導(dǎo)游、律師、服務(wù)員、公安人員等律師、服務(wù)員、公安人員等藝術(shù)型藝術(shù)型 藝術(shù)創(chuàng)作工作藝術(shù)創(chuàng)作工作如詩人、演員、作家、畫家、如詩人、演員、作家、畫家、商品設(shè)計(jì)、記者、攝影家等商品設(shè)計(jì)、記者、

3、攝影家等研究型研究型 科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)工作作如各類專家、設(shè)計(jì)師等如各類專家、設(shè)計(jì)師等2、人才是多層次、多規(guī)格的。、人才是多層次、多規(guī)格的。莫言出生于山東省高密市，中國(guó)當(dāng)代著名作家。莫言出生于山東省高密市，中國(guó)當(dāng)代著名作家。香港公開大學(xué)香港公開大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士。榮譽(yù)文學(xué)博士。2011年憑長(zhǎng)篇小說年憑長(zhǎng)篇小說蛙蛙獲第八屆獲第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，2012年年10月月11日獲日獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是首位獲得該獎(jiǎng)的中國(guó)籍作家。 莫言莫言（本名（本名管謨業(yè)管謨業(yè)，1955年年2月月17日日）莫言小的時(shí)候，家庭特別困難，他曾在某一年的大年三十莫言

4、小的時(shí)候，家庭特別困難，他曾在某一年的大年三十到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少到別人家討餃子。經(jīng)濟(jì)上的貧困和政治上的歧視給他的少年生活留下了慘痛記憶。年生活留下了慘痛記憶。6歲進(jìn)校讀書，小學(xué)三年級(jí)時(shí)就歲進(jìn)校讀書，小學(xué)三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)讀了已經(jīng)讀了林海雪原林海雪原、青春之歌青春之歌、鋼鐵是怎樣煉鋼鐵是怎樣煉成的成的等作品，受到文學(xué)啟蒙。等作品，受到文學(xué)啟蒙。12歲時(shí)讀小學(xué)五年級(jí)，歲時(shí)讀小學(xué)五年級(jí)，因因“文革文革”爆發(fā)輟學(xué)回家，以放牛割草為業(yè)，一有空閑時(shí)爆發(fā)輟學(xué)回家，以放牛割草為業(yè)，一有空閑時(shí)間就如饑似渴的讀間就如饑似渴的讀三國(guó)演義三國(guó)演義、水滸傳水滸傳，無書可讀，無書可讀時(shí)甚至讀時(shí)

5、甚至讀新華字典新華字典。18歲時(shí)縣棉油廠臨時(shí)工，歲時(shí)縣棉油廠臨時(shí)工，1976年年8月參加解放軍，同時(shí)也是他人生的一個(gè)重月參加解放軍，同時(shí)也是他人生的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，點(diǎn)，從此他發(fā)憤圖強(qiáng)、深入生活走上了文化創(chuàng)作之路，從此他發(fā)憤圖強(qiáng)、深入生活走上了文化創(chuàng)作之路，1981年開始小說創(chuàng)作，發(fā)表處女作年開始小說創(chuàng)作，發(fā)表處女作春夜雨霏霏春夜雨霏霏。1984年年秋入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。秋入解放軍藝術(shù)學(xué)院文學(xué)系學(xué)習(xí)。1985年發(fā)表中篇小說年發(fā)表中篇小說透明的紅蘿卜透明的紅蘿卜，在文壇大放異彩。從而成就了他今日，在文壇大放異彩。從而成就了他今日的若貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。的若貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。 1、看了、看了莫言的事

6、跡，莫言的事跡，你認(rèn)為成才的關(guān)鍵是什么？你認(rèn)為成才的關(guān)鍵是什么？ 2、我們成才要有那些有效方、我們成才要有那些有效方式和途徑是？式和途徑是？1、靠自己的勤奮努力和不懈追求，這是成才的、靠自己的勤奮努力和不懈追求，這是成才的關(guān)鍵關(guān)鍵。2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，、堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一， 堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一， 堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一，堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一， 堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，這是成才的堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗的統(tǒng)一，這是成才的有效有效方式和途徑方式和途徑。交

7、流總結(jié)交流總結(jié) 請(qǐng)你列舉你熟悉的名人是怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義的？說出來請(qǐng)你列舉你熟悉的名人是怎樣實(shí)現(xiàn)人生意義的？說出來與同學(xué)們分享。與同學(xué)們分享。人生有價(jià)值的追求主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根基，在科技日新月異的當(dāng)今世界，更加需要勤奮學(xué)習(xí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，建設(shè)現(xiàn)代化需要大批具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。對(duì)我們來說，只有不斷創(chuàng)造，不斷開拓，才能為社會(huì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。人生的意義不在于索取，而在于個(gè)奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種真誠(chéng)自愿的付出行為，是一種崇高的精神境界，是美好的人生追求。 縱觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明縱觀世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，許多科學(xué)

8、家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是產(chǎn)生與青年時(shí)期。哥白尼提出日心說時(shí)都是產(chǎn)生與青年時(shí)期。哥白尼提出日心說時(shí)3838歲，牛頓發(fā)明微歲，牛頓發(fā)明微積分時(shí)積分時(shí)2222歲，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)時(shí)歲，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)時(shí)2929歲、發(fā)明電燈時(shí)歲、發(fā)明電燈時(shí)3131歲，愛歲，愛因斯坦提吃狹義相對(duì)論時(shí)因斯坦提吃狹義相對(duì)論時(shí)2626歲、提出廣義相對(duì)論時(shí)歲、提出廣義相對(duì)論時(shí)3737歲，李政歲，李政道和楊振寧提出弱相互作用下不守恒定律時(shí)分別是道和楊振寧提出弱相互作用下不守恒定律時(shí)分別是3030歲和歲和3434歲。歲。思考：為什么許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都產(chǎn)生于青年時(shí)期？思考：為什么許多科學(xué)家的重要發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都產(chǎn)生于青年時(shí)期？ 結(jié)論：青年時(shí)期是一個(gè)人最富創(chuàng)造力、最富有朝氣、最富有生命結(jié)論：青年時(shí)期是一個(gè)人最富創(chuàng)造力、最富有朝氣、最富有生命力的時(shí)期。力的時(shí)期。 1、實(shí)現(xiàn)人生意義必須不斷地追求、實(shí)現(xiàn)人生意義必須不斷地追求學(xué)習(xí)、追求創(chuàng)學(xué)習(xí)、追求創(chuàng) 造、追求奉獻(xiàn)造、追求奉獻(xiàn) 2、應(yīng)該從現(xiàn)在做起。、應(yīng)該從現(xiàn)在做起。 3、從平凡開始，從點(diǎn)滴小事做、從平凡開始，從點(diǎn)滴小事做起。起。