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1、3.用沉的材料造船
【教學目標】
1. 認識到船的穩(wěn)定性與其結構有關。了解其他技術的發(fā)展推動了造船技術
的發(fā)展。
2. 探索用橡皮泥和鋁箔造船，不斷改進船的形狀來承載一定重量。
3. 從船的發(fā)展歷程學習中，激發(fā)創(chuàng)造欲望。
4. 感受到科學和技術緊密相連，它們?yōu)槿祟惖陌l(fā)展做出了巨大貢獻。
【教學重難點】
重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)相同重量的橡皮泥、相同大小的鋁箔，做成船型后，它
們受到的浮力增大，因而更容易浮在水面上。
難點：不斷改進船的形狀、結構來增加船的載重量和穩(wěn)定性。
【教學準備】
為學生準備：水槽、防水橡皮泥、鋁箔、墊圈、學生活動手冊等。
教師準備：學生材料一套、教學課
2、件等。
【教學過程】
一、 聚焦
1. 出示船的圖片，請學生說說除了用木頭、竹子這些浮的材料造船，還能用
哪些材料來造船。
2. 出示橡皮泥和鋁箔，教師演示它們在水中的沉浮情況。提問：除了用浮的
材料造船，我們可以用沉的材料造船嗎？（引出課題：用沉的材料造船）
二、 探索
（一）用橡皮泥、鋁箔造船
1. 教師先將沒有經(jīng)過任何造型的橡皮泥放入水中，實驗是否能沉入水底。
讓學生觀察結果，教師提問：你們有什么辦法讓橡皮泥浮在水面上嗎？
學生討論，教師可以不給出最后的結論。
教師出示鋁箔紙。談話：這種紙的材料是鋁箔，同學們可能不太熟悉，鋁箔
和橡皮泥一樣，放到水中會沉下去。我
3、們把它做成船的形狀，是否可以浮到水面
上，我們通過實驗來驗證一下。
2. 提出研究任務及要求：用橡皮泥、鋁箔各造一艘簡單的船。
3. 指導學生按照活動手冊的方法記錄，明確先畫設計圖，再按圖紙造船。
4. 學生分組操作，教師巡回指導，提醒學生按照圖紙造船，可以在制作過程
中對設計圖進行適當?shù)男薷?，并及時幫助學生解決遇到的各種問題。
5. 展示各組的設計圖與作品。思考：沉的材料為什么能浮起來？
6. 小結：把沉的材料做成船型就有可能浮起來。
（二）測試用橡皮泥和鋁箔制作的船能否裝載一定量的金屬墊圈
1. 提問：我們現(xiàn)在己經(jīng)掌握了讓橡皮泥船和鋁箔船浮起來的方法了。我們做
的船載
4、重情況如何呢？
2. 提出研究任務及要求：反復測試橡皮泥船和鋁箔船最多裝載多少個墊圈。
3. 在活動手冊上記錄兩種船各自承載最大量的墊圈數(shù)。
4. 學生分組活動并做好記錄，教師巡回指導。提醒學生在測試過程中可以不
斷改進、完善小船，使船的載重量增加。
5. 小組匯報交流船的載重情況。
三、 研討
1. 通過制作小船，思考：你們用了什么方法讓橡皮泥和鋁箔漂浮在水面上？
為什么沉的材料做成船型后就能浮在水面上？
2. 播放視頻：體積變大，浮力增大。
3. 教師追問：在放墊圈的過程中，為了讓船型橡皮泥和鋁箔穩(wěn)定地浮在水面
上，我們又用了什么方法？
4. 小結：橡皮泥和鋁箔是沉的材料，把它們做成船型，它們所占的空間體積
變大了，在水中受到的浮力也增大了，也就更容易漂浮在水面上。
四、 資料
出示渡船和雙體帆船的圖片，讓學生觀察他們的特點，請學生說說這樣的結
構特征，對船的穩(wěn)定性有什么作用。
【教學反思】
《用沉的材料造船》教案（五科下）
