《《增加船的載重量》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《增加船的載重量》教學設計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、4.增加船的載重量
【教學目標】
1. 了解船的載重量與船只體積大小有關(guān)，相同重量和相同大小的材料，制作
的船型體積越大，船的載重量就越大。
2. 根據(jù)計算和測試結(jié)果，不斷改進船的形狀和結(jié)構(gòu)，提高船的載重量和穩(wěn)定
性。
3. 真實記錄自己觀察到的現(xiàn)象，并根據(jù)載重數(shù)據(jù)開展交流研討。
4. 了解人類的需求是科學技術(shù)發(fā)展的動力，技術(shù)的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)
展。
【教學重難點】
重點：通過實驗發(fā)現(xiàn)船的載重量不僅與船的材料、結(jié)構(gòu)、貨物放置的位置等
多種因素相關(guān)，還和船的體積大小相關(guān)。當材料相同時，船型體積越大，載重量
越大。
難點：根據(jù)計算和測試結(jié)果，解決實際問題，增加船的載
2、重量。
【教學準備】
為學生準備：三張12X12厘米的鋁箔（厚度70微米以上更易操作）、墊圈、
彈珠、刻度尺、學生活動手冊等。
教師準備：學生實驗材料一套、教學課件等。
【教學過程】
一、 聚焦
談話：前一節(jié)課，我們在自己做的鋁箔船上裝載了一定量的金屬墊圈，把自
己做的船成功升級為一艘小貨船。隨著社會的發(fā)展，人們需要越來越大的船，來
滿足交通和運輸貨物的需要。
提問：我們能通過什么方法來增加船的我重量呢？
二、 探索
（一）設計三只不同底面積的鋁箔船
1. 教師出示鋁箔，提問：用三張邊長為12厘米的正方形鋁箔做成小船，你
準備怎樣增加船的載重量？
2. 教師出示教
3、科書中的不同底面積的設計圖，以其中一張設計圖為例，指導 學生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長和船舷的高度。
3. 學生小組交流設計思路，將三只不同底面積的船的設計圖畫在活動手冊上。
（二）制作鋁箔船并計算其體積
1. 提問：按照自己的設計圖折疊鋁箔船時要注意什么？
播放折鋁箔船的演示視頻，給學生演示具體的折疊方法,提示學生注意事項。
2. 學生制作鋁箔船，教師巡視指導。
3. 學生完成制作后，教師出示體積計算公式：體積二底面積X高，并引導學
生計算每只鋁箔船的體積。
（二）測試鋁箔船
1. 將制作完成的鋁箔船放入水中，要求逐只測試。放入墊圈時動作要輕，墊
圈擺放要均勻
4、，最后一個使船沉沒的金屬墊圈不計算在內(nèi)。
2. 測試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數(shù)量記錄在活動手冊上。
3. 小組匯報數(shù)據(jù)，教師將每個組的數(shù)據(jù)匯總。
4. 總結(jié)：用相同重量和相同大小的材料制作的船，體積越大，載重量越大。
三、 研討
1. 提問：船的載重量跟什么因素有關(guān)？
2. 追問：我們可以怎樣提高船的載重量？
四、 拓展
1. 選取班中載重量最大的一只鋁箔船，用彈珠模擬會滾動的貨物，利用實物
投影演示船的載重量測試。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？
引導學生發(fā)現(xiàn)彈珠滾動容易導致船側(cè)翻。
2. 追問：我們?nèi)绾胃倪M小船，解決彈珠滾動導致船體側(cè)翻的呢？
3. 小組討論，交流對船的改進建議。
4. 教師對小組的合理建議予以肯定，結(jié)合教材中的模擬船艙分格結(jié)構(gòu)進行分
析，并通過實驗驗證推測。
如果時間充裕，教師可為學生提供材料，讓他們親自動手改裝船艙，體驗船
艙分格的好處；如果時間緊張，教師可在學生交流后直接演示，將分格結(jié)構(gòu)放入
鋁箔船中，再次裝載彈珠，對比兩次實驗的不同效果。
【教學反思】
《增加船的載重量》教學設計
