《高中地理 第三章 自然環(huán)境地理的整體性與差異性 3.1 自然地理要素變化與環(huán)境變遷課件 湘教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中地理 第三章 自然環(huán)境地理的整體性與差異性 3.1 自然地理要素變化與環(huán)境變遷課件 湘教版必修1（29頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第三章 自然地理環(huán)境的整體性與差異性第一節(jié)第一節(jié)自然地理要素變化與環(huán)自然地理要素變化與環(huán)境變遷境變遷課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 一二一、生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境1.生物進(jìn)化與環(huán)境變遷(1)生命出現(xiàn)前:主要是化學(xué)演化過程。(2)生命出現(xiàn)后:有
2、機(jī)進(jìn)化,即生物演化極其活躍。2.環(huán)境變遷與生物滅絕(1)物種衰退和滅絕的原因:不利于生物生存的環(huán)境變化。(2)兩次全球性生物滅絕時期。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 一二思考討論：生命起源于什么?地球早期對地表環(huán)境的演化起重要作用的是什么?提示：生命起源于海洋中的單細(xì)胞生物。具有光合作用功能的生物的出現(xiàn)和發(fā)展,對地表環(huán)境的演化具有重要意義,因?yàn)樗鼈兛梢允勾罅康淖杂裳踽尫诺江h(huán)境中,改變了大氣的性質(zhì)。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)
3、闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 一二二、人類活動對環(huán)境的作用1.人類區(qū)別于其他地理要素的特點(diǎn)(1)能夠有意識地適應(yīng)和改造自然,使其更適合人類的生存。(2)能夠有意識地提高這種適應(yīng)和改造的能力。2.產(chǎn)業(yè)革命以來,人類使地理環(huán)境產(chǎn)生顯著變化(1)原因:對自然資源的大規(guī)模開發(fā)利用。(2)程度:造成自然地理環(huán)境發(fā)生前所未有的顯著變化。(3)行為:大量燃燒化石燃料、砍伐森林等。(4)結(jié)果:全球氣候變暖、臭氧層破壞等。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢
4、測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 一二3.人類活動對地理環(huán)境的影響(1)有利影響:通過社會發(fā)展和科技進(jìn)步改善環(huán)境,開發(fā)資源,造福于社會。(2)不利影響:給自然環(huán)境帶來各種破壞,甚至危及人類自身的生存。(3)啟示:尊重和順應(yīng)自然規(guī)律,防止過度的開發(fā)活動誘發(fā)和加劇對自然環(huán)境的破壞,注重協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研
5、發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 一二思考討論：“人類活動對自然地理環(huán)境的擾動強(qiáng)度和幅度,已超過自然擾動的程度?！边@種說法對嗎?為什么?提示：這種說法不對?？茖W(xué)家們認(rèn)為,在10年和100年的時間尺度上,人類活動對自然地理環(huán)境的擾動強(qiáng)度和幅度,已達(dá)到了可與自然擾動相類似甚至更強(qiáng)的程度。但在更長的時間尺度上,人類活動的作用還相對較小。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 主題活動名師精講典例剖析探究一探究二生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境生物進(jìn)化、滅絕與環(huán)境 恐龍是生活在
6、距今2億4 500萬年至6 500萬年前的一類陸生生物,是多樣化優(yōu)勢脊椎動物,大多數(shù)屬于陸生爬行動物,可以僅靠后肢行走,但不能直立行走,支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久。但是恐龍卻在6 500萬年前的白堊紀(jì)結(jié)束時突然全部消失。結(jié)合材料探究:(1)恐龍生活在哪個地質(zhì)年代?提示：中生代。(2)在地理環(huán)境的形成與發(fā)展過程中,生物與環(huán)境的關(guān)系是怎樣?提示：一方面生物是地理環(huán)境的產(chǎn)物,生物不能脫離環(huán)境,而必須依賴并適應(yīng)環(huán)境,維持生存和發(fā)展;另一方面生物又是環(huán)境的創(chuàng)造者,生物作為地理環(huán)境的組成要素之一,對地理環(huán)境的形成和發(fā)展起著非常特殊、重要的作用。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)
7、合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 主題活動名師精講典例剖析探究一探究二(3)地質(zhì)歷史上生物的滅絕說明了什么?提示：在環(huán)境演變過程中,出現(xiàn)了一些不利于生物生存的環(huán)境,導(dǎo)致了某些生物物種的衰退和滅絕。生物滅絕說明了整體環(huán)境演變對某一自然地理要素變化的影響。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 主題活動名師精講典例剖析探究一探究二課
8、標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 主題活動名師精講典例剖析探究一探究二生物進(jìn)化與環(huán)境演變簡史中的“三變化”(1)時間變化:從太古代元古代古生代中生代新生代(可用首字“太元古中新”加以記憶)。(2)動物變化:動物孕育、萌芽和發(fā)展的初期階段海生無脊椎動物時代魚類時代兩棲動物時代爬行動物時代哺乳動物時代人類時代。(3)植物變化:海生藻類時代陸上孢子植物時代裸子植物時代被子植物時代。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢
9、測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析【例題1】 讀某地質(zhì)剖面示意圖,完成下列各題。 (1)圖中屬于古生代地層的是()A.B.C.D.課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析(2)石炭二疊紀(jì)是地質(zhì)史上最重要的成煤時期,由此可推知當(dāng)時的環(huán)境特點(diǎn)為()A.干燥,冷熱多變 B.全球
10、氣候分異明顯C.濕潤,森林茂密 D.寒冷,冰雪廣布解析：首先要明確圖中化石的地質(zhì)年代,如含三葉蟲化石的為古生代早期地層,含魚類化石的為古生代中期地層,含恐龍化石的為中生代地層,含裸子植物化石的為古生代晚期和中生代地層。其次,結(jié)合地質(zhì)年代與巖層新老關(guān)系,明確其地質(zhì)構(gòu)造形態(tài)。第(1)題,圖中為中生代地層,為古生代晚期和中生代地層,均為古生代地層。第(2)題,煤炭是地質(zhì)史上的森林埋藏到地下,經(jīng)過復(fù)雜的地質(zhì)作用而形成的。答案：(1)D(2)C課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流
11、程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析人類活動對環(huán)境的作用人類活動對環(huán)境的作用 黃龍玉,又稱龍黃石。優(yōu)秀寶石級的黃龍玉主要產(chǎn)自云南省保山市龍陵縣小黑山自然保護(hù)區(qū)及周邊的蘇帕河流域。自從黃龍玉被發(fā)現(xiàn)以來,價格一直居高不下,使得許多盜采者冒著生命危險去開采,導(dǎo)致環(huán)境嚴(yán)重破壞。2015年1月15日,中央電視臺對云南數(shù)萬村民盜采黃龍玉現(xiàn)象進(jìn)行報道,當(dāng)?shù)厣襟w滿目瘡痍,讓人心痛不已。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng)
12、 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析結(jié)合材料探究:(1)人類社會與環(huán)境之間的相互作用是怎樣產(chǎn)生環(huán)境問題的?提示：當(dāng)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度,或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時,就會產(chǎn)生環(huán)境問題。(2)為了防止環(huán)境問題的產(chǎn)生,作為人地關(guān)系主導(dǎo)因素的人類應(yīng)該怎樣做?提示：人類必須尊重和順應(yīng)自然規(guī)律,防止過度的開發(fā)活動誘發(fā)和加劇對自然環(huán)境的破壞,注重協(xié)調(diào)社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)境生態(tài)保護(hù)的關(guān)系。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完
13、美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析1.人類與環(huán)境的關(guān)系:對立統(tǒng)一從統(tǒng)一的角度看,人類社會與環(huán)境關(guān)系密切。一方面,人類的生存和發(fā)展要占據(jù)一定空間,從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量;另一方面,人類的新陳代謝和消費(fèi)活動的產(chǎn)物要排放到環(huán)境中。從對立的角度看,環(huán)境有自己的發(fā)展規(guī)律,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,人類必須尊重自然規(guī)律。課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析2.人類活動對環(huán)境的影響 課標(biāo)闡
14、釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析【例題2】 綠洲與荒漠的交錯帶生態(tài)環(huán)境脆弱,在其附近的綠洲區(qū)過量開采地下水會使交錯帶生態(tài)環(huán)境退化,形成“生態(tài)裂谷”。下圖為“生態(tài)裂谷”分布示意圖。完成下列各題。 課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題
15、活動名師精講典例剖析(1)“生態(tài)裂谷”形成過程中,附近的交錯帶()A.自然植被改善B.風(fēng)力侵蝕減弱C.地下水流向綠洲區(qū)D.流動沙丘轉(zhuǎn)為固定沙丘(2)“生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后,為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該()A.在荒漠區(qū)植樹造林B.在交錯帶發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)C.在綠洲區(qū)禁止開采地下水D.在流域內(nèi)合理分配水資源課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 探究一探究二主題活動名師精講典例剖析解析：第(1)題,由材料可知“生態(tài)裂谷”的形成是因在綠洲區(qū)過量開采地下水
16、使交錯帶生態(tài)環(huán)境退化。再根據(jù)圖例分析,“生態(tài)裂谷”形成過程中,首先是地下水位下降,所以附近的交錯帶的地下水流向綠洲區(qū),C項(xiàng)對。根據(jù)材料可知,自然植被惡化,A項(xiàng)錯。該地位于干旱區(qū),生態(tài)環(huán)境退化,風(fēng)力侵蝕增強(qiáng),B項(xiàng)錯。固定沙丘可能轉(zhuǎn)為流動沙丘,D項(xiàng)錯。第(2)題,“生態(tài)裂谷”出現(xiàn)后,為了綠洲區(qū)的可持續(xù)發(fā)展,應(yīng)該在流域內(nèi)合理分配水資源,D項(xiàng)對。森林消耗水量大,不適宜在荒漠區(qū)植樹造林,A項(xiàng)錯。交錯帶生態(tài)環(huán)境惡化,不適宜發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè),B項(xiàng)錯。地下水是綠洲區(qū)的主要水源,在綠洲區(qū)禁止開采地下水不現(xiàn)實(shí),C項(xiàng)錯。答案：(1)C(2)D課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)
17、習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 1234567生物總是從低級到高級、由簡單到復(fù)雜不斷進(jìn)化的,而且演化的過程是不可逆的。根據(jù)所學(xué)知識,完成第12題。1.揭開欣欣向榮的生物系統(tǒng)演化進(jìn)程序幕的動物是()A.原核細(xì)胞生物B.爬行動物C.真核細(xì)胞生物D.無脊椎動物解析：第1題,從古生代寒武紀(jì)開始,大量無脊椎動物出現(xiàn)在地球表層,由此揭開了欣欣向榮的生物系統(tǒng)演化進(jìn)程序幕。答案：D課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意
18、編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 12345672.地質(zhì)歷史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕的時期是()A.中生代和新生代B.古生代寒武紀(jì)和中生代末期C.古生代和新生代第三紀(jì)D.古生代末期和中生代末期解析：第2題,古生代末期和中生代末期是地質(zhì)歷史上兩次最重要的全球性生物大規(guī)模滅絕的時期。答案：D課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 1234567人類出現(xiàn)后,對地理環(huán)境的影響顯著增強(qiáng)。據(jù)此完成第34題。3.人類與其他生物都
19、是地理環(huán)境的要素之一,其區(qū)別在于人類()A.能夠通過遷徙來適應(yīng)環(huán)境B.不受環(huán)境影響C.能夠有意識地適應(yīng)和改造自然D.對環(huán)境無影響解析：第3題,人類是自然地理環(huán)境的產(chǎn)物,從其誕生之初即成為地理環(huán)境的要素之一。能夠有意識地適應(yīng)和改造自然,使其更適合人類的生存,并且能夠有意識地提高這種適應(yīng)和改造的能力,是人類區(qū)別于其他地理要素最顯著的特點(diǎn)。答案：C課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 12345674.全球“溫室效應(yīng)”與人類哪些行為有關(guān)?()大
20、量燃燒礦物燃料,使二氧化碳增多,強(qiáng)烈吸收地面輻射大量排放的氟氯烴化合物強(qiáng)烈吸收太陽紫外線臭氧層空洞使射向地面的紫外線增加森林面積減少使大氣中二氧化碳增多A. B.C.D.解析：第4題,引起全球“溫室效應(yīng)”的原因是人類大量燃燒化石燃料致使大量的二氧化碳排放到大氣中,與日俱增的二氧化碳強(qiáng)烈吸收地面輻射,加之森林面積減少,吸收的二氧化碳減少,造成全球氣溫以前所未有的速率升高,導(dǎo)致全球氣候變暖。答案：C課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 123
21、4567人類活動會導(dǎo)致某些自然要素的變化,進(jìn)而帶動其他要素的變化,其中水、森林是比較容易受人類干擾的自然要素。根據(jù)以下材料,完成第56題。5.判斷下圖方框、相應(yīng)內(nèi)容的排序,正確的是 ()土壤水增多庫區(qū)蒸發(fā)量增大蒸騰加強(qiáng)植被覆蓋率增大A.B. C.D.解析：第5題,修建水庫直接造成兩個結(jié)果,一是使庫區(qū)蒸發(fā)量增大,二是使土壤水增加,進(jìn)而使植被覆蓋率增加,蒸騰加強(qiáng)。答案：C課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 12345676.大面積砍伐森林有
22、可能引發(fā)的環(huán)境問題是()空氣中二氧化碳濃度增加造成臭氧層空洞水土流失嚴(yán)重,環(huán)境惡化許多物種滅絕A.B.C.D.解析：第6題,森林砍伐使森林吸收CO2的能力減弱,導(dǎo)致大氣中CO2增加,同時使地表裸露,水土流失嚴(yán)重,使生物多樣性減少,但不會造成臭氧層空洞。答案：D課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 12345677.讀某地地質(zhì)剖面圖,完成下列各題。(1)地質(zhì)剖面圖上,甲、乙、丙三處的地質(zhì)構(gòu)造分別是、。圖中,陡崖出現(xiàn)在處。甲處成為谷地的主要原
23、因是 。 (2)在圖中序號所示地層中,有可能找到大量三葉蟲化石的地層序號是,有可能找到恐龍蛋化石的地層序號是,早期人類遺跡應(yīng)該到序號代表的地層中去尋找。 (3)地球演化過程中,滅絕的恐龍等生物種類不可復(fù)生,這說明了地理環(huán)境的演化具有性。 課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋自主預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)當(dāng)堂檢測課標(biāo)闡釋 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯題組卷系統(tǒng) 1234567解析：第(1)題,背斜處巖層上凸,向斜處巖層下凹,斷層處巖層斷裂錯開。結(jié)合圖示巖層特點(diǎn)較易填注地質(zhì)構(gòu)造名稱。從地表形態(tài)看,斷層處往往發(fā)育有陡崖;向斜往往成山,而背斜往往成谷。背斜(甲處)成谷是因?yàn)楸承碧幨軓埩τ绊?巖石比較脆弱,容易受到外力侵蝕變成洼地(或谷地)。第(2)題,聯(lián)系教材可知,三葉蟲化石形成在古生代早期地層(即層);恐龍蛋化石形成在中生代地層(即層);早期人類遺跡則會保留在新生代地層(即層)。第(3)題,結(jié)合題干圖示信息,不難得出地理環(huán)境的演化具有不可逆性的結(jié)論。答案：(1)背斜向斜斷層丙甲處地質(zhì)構(gòu)造為背斜,受張力作用影響,巖石比較脆弱,因此更容易受到外力侵蝕,地勢逐漸降低而形成山谷(2)(3)不可逆
高中地理 第三章 自然環(huán)境地理的整體性與差異性 3.1 自然地理要素變化與環(huán)境變遷課件 湘教版必修1
