《《新聞兩篇》評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《新聞兩篇》評課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載新聞兩篇評課稿本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！新聞兩篇評課稿昨天聽了李老師的新聞兩篇，收益匪淺。首先導(dǎo)入非常的自然。新聞作為一種應(yīng)用性很強(qiáng) 的問題，如何導(dǎo)入是個難題，李老師從讓學(xué)生朗讀毛 澤東的七律人民解放軍占領(lǐng)南京起興，當(dāng)然李老 師還不忘介紹相關(guān)的背景資料，同時注意人文、美學(xué) 教育在課堂上的滲透，給學(xué)生解釋了這首詩中出現(xiàn)的 文學(xué)典故和古的詩引
2、用，讓學(xué)生在讀詩的同時增強(qiáng)了 對詩歌的鑒賞能力。讓我們追隨毛澤東的詩句，感受 那時的驚心動魄”非常自然的引入課題。目標(biāo)明確而具體。李老師給出的教學(xué)目標(biāo)也是非 常的貼近學(xué)生的，要求仔細(xì)聽、大聲讀，并且大膽說， 沒有空洞的要求，個個都落在實處。新聞兩篇 是學(xué)生第一次真正意義上的接觸新 聞這類文體，為了使學(xué)生對這類文體有一定程度的了 解，李老師給學(xué)生讀了一段介紹 什么是新聞”的材料, 并給學(xué)生具體的聽記要求：記下新聞的特點和組成部 分。這個過程可以說是一舉兩得，既讓學(xué)生訓(xùn)練了聽 的能力，也讓學(xué)生了解了新聞的特點和組成部分。為 了加深理解，李老師又給本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，
3、如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載學(xué)生安排了一則課外的但是 和課文的內(nèi)容又有一定聯(lián)系的新聞，讓學(xué)生找出各部 分的組成，從而鞏固了所學(xué)的新內(nèi)容。最后李老師還 用通俗的文字給新聞的各組成部分下了定義，以便讓 學(xué)生更好的掌握。等學(xué)生對這些要點熟稔于心之后，李老師開始切 入課文。整個教學(xué)流程清晰且緊湊、新穎且活潑。在 體現(xiàn) 大聲讀”且讀出效果來的教學(xué)目標(biāo)時，李老師安 排了分角色的朗讀，比如說齊讀標(biāo)題部分，讓女同學(xué) 讀標(biāo)題，讓男同學(xué)讀主體，男同學(xué)讀的過程中由女同 學(xué)思考問題等等，這樣既讓學(xué)生有了一個讀的過程， 又收到了讀”的目的：熟悉了課文的同時讓學(xué)生更
4、加 明確了新聞的各個部分的組成。在分析課文的過程中 層層深入，環(huán)環(huán)緊扣。李老師循循善誘，注意啟發(fā)， 調(diào)動學(xué)生們的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用， 見解讓學(xué)生講，疑難讓學(xué)生思考，難點讓學(xué)生在討論 中得到解決。比如說李老師安排了 聽課文的朗讀讓學(xué) 生說出所感”這一環(huán)節(jié)， 為了提高說話的質(zhì)量， 聽之前 李老師特別提示給學(xué)生這樣的句式：從-里我聽出了-，或者從-里我沒有聽出-”，這樣，學(xué)生思考的時候就有了一個基點，后來學(xué)生的發(fā)言思路清晰，有理有據(jù)，可以看出李老 師這種方法指導(dǎo)的有效性。本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請下載整個課堂氣氛民主和諧而不失積極活潑，思維的 容量較大，使學(xué)生各方面的能力都得到了鍛煉和提高。 充分體現(xiàn)了李老師教學(xué)設(shè)計和教學(xué)效果的有效性，如 果在教學(xué)的過程中把 新聞的特點”也 點”進(jìn)去，整個 過程會更完整。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請點擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！
《新聞兩篇》評課稿
