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1、培養(yǎng)內(nèi)心聽覺是解決小提琴音準(zhǔn)的先決條件
在小提琴演奏所面臨的各種技術(shù)困難中，最具普遍也是最難解決的就是音準(zhǔn)問題。無論初學(xué)者，還是已達(dá)到較高程度者，在練習(xí)或演奏中，音不準(zhǔn)會存在著各種的情況在一些較為復(fù)雜的技巧性樂句中可能出現(xiàn)音準(zhǔn)問題，在一些簡單的旋律型或歌唱性的音樂中也有可能出現(xiàn)音不準(zhǔn)現(xiàn)象，甚至原本在一段時期內(nèi)演奏很準(zhǔn)的樂句，在另一時期又會變得毫無把握。當(dāng)然，小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題絕不僅僅屬于單純的技術(shù)問題，而存在著復(fù)雜的綜合系統(tǒng)。但它首先要求演奏者具備良好的內(nèi)心聽覺對音高的準(zhǔn)確感覺，這里包括固定音高和相對音高。然后，才是左手對指板的掌握和如何發(fā)展左手技巧，以及右手運弓對發(fā)音的控制等等。因此，
2、如能培養(yǎng)準(zhǔn)確良好的內(nèi)心聽覺，就能事半功倍地解決練習(xí)與演奏的音準(zhǔn)問題。
許多小提琴學(xué)習(xí)者，尤其是初級到中級程度者往往會在演奏中出現(xiàn)這樣的音準(zhǔn)錯誤，在奏同一種調(diào)式的不同樂曲或練習(xí)曲時，在音準(zhǔn)上出現(xiàn)一樣的錯誤。例如，奏D大調(diào)樂曲時，往往會將肥（G弦和A弦第一把位）奏的偏低，而將g（E弦第一把位）奏的偏高。不少教師都認(rèn)為是學(xué)生左手技術(shù)的問題，于是加強左手技巧練習(xí)，可是很多學(xué)生雖然經(jīng)過了大量刻苦練習(xí)，不見效果，音準(zhǔn)問題始終得不到真正的解決。
實際上，這并不是單純由左手技術(shù)的不足所造成的。正如卡
爾？弗萊什所說“一般認(rèn)為音不準(zhǔn)，一定是由于手的技巧不夠熟練，因此應(yīng)該看作是一種動作上的錯誤，實際上音準(zhǔn)的
3、原因首先是聽覺上的缺陷，而不是動作上的缺陷。”如此音準(zhǔn)問題應(yīng)該是出在學(xué)生對固定音高的聽覺辨析能力較差上，當(dāng)奏出不準(zhǔn)的音時，奏者本人并沒有聽辯出來?，F(xiàn)在很多學(xué)生每天總是在單純進(jìn)行著左右手技巧性的練習(xí)，很少有對內(nèi)心聽覺能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。而能夠較系統(tǒng)進(jìn)行視唱練耳并學(xué)習(xí)一些樂理知識的，更是少之又少了，甚至還包括一些已經(jīng)達(dá)到較高程度的演奏者。
當(dāng)然大多數(shù)人的內(nèi)心聽覺并非是先天就固定了，而是在后天的環(huán)境中逐漸形成，除極少數(shù)人外，一般都能夠通過訓(xùn)練與培養(yǎng)形成準(zhǔn)確的內(nèi)心聽覺，而以少兒最為適宜。人在少兒時期，其內(nèi)心聽覺大都不準(zhǔn)確，例如大部分兒童唱歌時音高會產(chǎn)生偏差，是因為內(nèi)心聽覺沒有形成正確的音高概念，但因較
4、少受后天因素影響，兒童的內(nèi)心聽覺，猶如一張白紙，這時如果能系統(tǒng)進(jìn)行視
唱練耳方面的練習(xí)，哪怕只是單純進(jìn)行一個調(diào)（最好是c大調(diào)）的
音節(jié)，分解和弦（主和弦、屬和弦、下屬和弦）和雙音三度、六度、八度的聯(lián)練習(xí)。如視唱、聽唱、構(gòu)唱、心唱、聽辯等，很快
就能較穩(wěn)定的確立起對固定音高的準(zhǔn)確內(nèi)心聽覺，這樣當(dāng)在演奏術(shù)上嚴(yán)格要求，聽到不準(zhǔn)音時必須要迅速糾正，那么學(xué)生逐漸就會形成糾正錯音的良好習(xí)慣。相反如果在少兒時期不進(jìn)行對內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)，學(xué)生奏出錯音后并未分辨出來。一段時間以后，往往就形成一種錯誤的固定聽覺?，F(xiàn)在許多初中級學(xué)生每周學(xué)琴次，其余時間自己練習(xí)，一周下來，形成的錯誤要在下次上課被老師完全糾正是不
5、太現(xiàn)實的，而且短暫的糾正又常常使學(xué)生的內(nèi)心聽覺造成混亂，以至最后完全失去對音準(zhǔn)的正確的分辨能力。
中出現(xiàn)不準(zhǔn)的音時，馬上就能分辨出來，如果能夠同時在演奏技
小提琴的音準(zhǔn)要分階段逐步解決，對內(nèi)心聽覺能力的培養(yǎng)也需要分階段進(jìn)行。在小提琴學(xué)習(xí)的初級階段主要培養(yǎng)對音高的聽辯能力，使學(xué)生在演奏時能做到基本準(zhǔn)確。到了中級程度以后，光有對音高的聽覺能力就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，因為隨著演奏水平提高，在樂曲和練習(xí)曲中頻繁出現(xiàn)了調(diào)式、調(diào)性的變化，大量的變化半音和頻繁的換把技術(shù)往往會使學(xué)習(xí)者感到困難，同時也造成聽覺上的偏差，在演奏中就會出現(xiàn)不準(zhǔn)的音。因此，當(dāng)學(xué)生演奏水平達(dá)到一定程度后，就應(yīng)該學(xué)習(xí)一些基本樂理知識，除了音高
6、、節(jié)奏、記譜法等基礎(chǔ)知識外，還須讓學(xué)生了解調(diào)式音級、音階、音程、音調(diào)關(guān)系（包括調(diào)式、調(diào)性）等方面的一些知識。這樣當(dāng)樂曲中出現(xiàn)調(diào)式、調(diào)性變化時，學(xué)生內(nèi)心聽覺中會形成相應(yīng)的調(diào)式音階體系，從而逐步建立起一個較為牢固的聽覺基礎(chǔ)。
當(dāng)小提琴演奏進(jìn)入從中級向高級的過度階段中，有必要讓學(xué)生了解音律基本知識，并對學(xué)生的內(nèi)心聽覺進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練，以使學(xué)生的內(nèi)心聽覺能達(dá)到分辨出三種音律（十二均律、純律和五
度相生律）間音高的細(xì)微差別，即使學(xué)生在形成固定音高的準(zhǔn)確
聽覺后，還要達(dá)到對相對音高的準(zhǔn)確辨析能力。般情況下小提琴演奏大都使用五度相生律，這適合小提琴作為歌唱性樂器的旋
律表現(xiàn)，但在奏雙音（尤其是三、六度
7、雙音）和與樂隊配合時，用
五度相生律會使和聲不夠協(xié)和、純凈，因此，當(dāng)代有不少小提琴大師在演奏中使用純律，或是五度相生律與純律交替使用。
這就
要求演奏者具備更加細(xì)致的聽辯能力，在內(nèi)心聽覺能力中有極準(zhǔn)確牢固的音高和音準(zhǔn)概念，并且在此基礎(chǔ)上除了對單音音高有準(zhǔn)確的聽辯能力外，還應(yīng)該在雙音和聲以及與樂隊的配合中有精確的和聲音準(zhǔn)以及協(xié)和感覺能力。也就是說，要使學(xué)生的內(nèi)心聽覺能力一方面從律學(xué)要求更加細(xì)致準(zhǔn)確，另一方面則要求從單音概念的聽覺能力擴展到和聲概念的聽覺能力上。
當(dāng)然，小提琴演奏中的音準(zhǔn)問題不是簡單的，而是存在這復(fù)雜的情況。有客觀因素，也有主觀因素，還存在這個體差異不同的表現(xiàn)，而內(nèi)心聽覺是解決小提琴音準(zhǔn)的先決條件，練習(xí)與演奏小提琴，內(nèi)心聽覺的感知與存在必定能促使小提琴演奏技巧與水平的快速提高。
培養(yǎng)內(nèi)心聽覺是解決小提琴音準(zhǔn)的先決條件
