《巴塘連北京》教案

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1、《巴塘連北京》教案 教學目標: 1、在感受、體驗、實踐學習中,了解藏族風土人情,領(lǐng)略藏族民歌風格, 培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。 2、學唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌。 教學重點: 1、學唱、創(chuàng)編歌曲《巴塘連北京》。 2、感受、體驗藏族音樂和藏族舞蹈的風格特點。 教學難點: 歌曲中第2、3小節(jié)中連音線、圓滑線的唱法,跨小節(jié)的切分音的唱法。 一、情境導(dǎo)入 1、欣賞《青藏高原》MTV。 師:美好的詩,感人的歌象從高原雪山傾瀉而下的河,時空已擋不住它奔向 大海的沖動,藏族人日夜聆聽的歌也早已跨過時空飛向遠在千里之外的我們,引導(dǎo)我們走進神奇而美麗的西藏。 2、

2、觀看短片,了解西藏風土人情: 師:到過西藏嗎?能把你所了解的西藏與大家分享嗎? (1)西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪 峰 (2)在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達拉宮 (3)世界第一大峽谷——雅魯藏布江 (4)服飾、禮儀、文字、獻哈達 (5)藏族歌舞:剛才我們感受了藏族獨特風土人情,藏族素有“歌舞海洋” 之稱,歌舞是他們生活中不可缺少的內(nèi)容。聽過哪些藏族歌曲,會哼唱嗎? 歌曲特點:地域遼闊,人煙稀少,平時說話養(yǎng)成大聲講話習慣,日久天長, 就形成了一種獨特藝術(shù)風格,高原藝術(shù)特色,歌唱時音色高亢明亮,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)悠 長,節(jié)奏律動強,襯詞運用

3、增添民族特色。 師:歌中有舞,舞中有歌,歌舞一體構(gòu)成了一種獨特藝術(shù)風格,鍋莊舞,弦 子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞,他們用舞來歌頌。 (6)那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏?(介紹藏族樂器) 二、寓教于樂 感受藏族歌曲風格,學唱歌曲《巴塘連北京》: 1、初聽歌曲 師:巴塘人民非常熱情,用歌聲來迎接我們,聽,遠處傳來了動聽的歌…… 請把你初聽的感受與大家分享。 2、那就讓我們一起來感受這優(yōu)美的旋律吧?、儆谩發(fā)u”哼唱,連貫圓潤② 哼唱曲譜 3、歌中把彩虹比作云間金色的路,那這是一條怎樣的路?請仔細再聽錄音 范唱 生:這條路能把把塘和向往已久的北京緊相連,每當一地

4、公路修起,當?shù)厝? 民非常高興,唱歌跳舞,歌唱祖國感謝黨,讓我們也來一起歌唱吧?。痈柙~演唱) 4、不足之處糾正(請同學們把剛才這局再唱給老師聽聽,老師再想聽聽這非常有特色的一句。 5、接口唱①師生②生生 三、創(chuàng)造表現(xiàn) (一)歌曲情緒激發(fā) 1、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學演唱時已非常投入了,你覺得應(yīng)該怎樣唱才更 能體現(xiàn)當時修起了公路,藏族人民激動心情? 生:①加上襯詞②改變速度。 2、師:巴塘山水連著北京,巴塘人的心更向著北京,如今高原上不但修起 了公路,更成功修成了舉世矚目的“青藏鐵路”。 師:天路讓藏族人民從此走向幸福大道,他們無比歡欣鼓舞,贊美幸福生活,此時心情激動歡欣鼓舞,有的甚至流下了淚。 3、那就讓我們更加投入,帶著深切感受來歌唱吧! (二)拓展延伸,情感表達 1、喜訊傳到巴塘,他們更是歡欣鼓舞,此時他們會怎樣傳頌這美好生活! 欣賞舞蹈《巴塘弦子》 2、小組創(chuàng)編、展示(小組展示創(chuàng)編成果) 四、完美結(jié)課 今天我們又一次領(lǐng)略了一個能歌善舞的民族——藏族,了解了他們獨特的風 土人情。同學們,不同的音樂把我們感染,不同情感把我們吸引,獨特的文化讓 我們?yōu)橹潎@,今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化,以后愿大家通過音樂課 這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

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