《高三物理二輪復(fù)習(xí) 專題二 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三物理二輪復(fù)習(xí) 專題二 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件（57頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、核心專題突破第一部分第一部分第第2講功能關(guān)系和能量守恒講功能關(guān)系和能量守恒專題二能量、動(dòng)量和原子物理專題二能量、動(dòng)量和原子物理欄目導(dǎo)航2年考情回顧年考情回顧熱點(diǎn)題型突破熱點(diǎn)題型突破對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練對(duì)點(diǎn)規(guī)范演練熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)逐題對(duì)點(diǎn)特訓(xùn)2年考情回顧年考情回顧設(shè)問設(shè)問方式方式彈簧模型中的機(jī)械能守恒彈簧模型中的機(jī)械能守恒 例例 (2017江蘇卷，江蘇卷，9題題)(2016全國全國卷卷，21題題)圓周運(yùn)動(dòng)中的機(jī)械能守恒圓周運(yùn)動(dòng)中的機(jī)械能守恒 例例 (2016全國卷全國卷，24題題)衛(wèi)星返回過程的功能關(guān)系衛(wèi)星返回過程的功能關(guān)系 例例 (2017全國卷全國卷，24題題)滑塊模型中的功能關(guān)
2、系滑塊模型中的功能關(guān)系 例例 (2017江蘇卷，江蘇卷，3題題)審題審題要點(diǎn)要點(diǎn)要注意分清是什么力做功，是正功是負(fù)功，對(duì)應(yīng)哪一種形式能量變化，要注意分清是什么力做功，是正功是負(fù)功，對(duì)應(yīng)哪一種形式能量變化，是增加還是減少，綜合確定能量之間轉(zhuǎn)化情況是增加還是減少，綜合確定能量之間轉(zhuǎn)化情況也可以根據(jù)能量之間轉(zhuǎn)化情況，確定什么力做功，是正功還是負(fù)功，尤也可以根據(jù)能量之間轉(zhuǎn)化情況，確定什么力做功，是正功還是負(fù)功，尤其是可以方便計(jì)算變力做功的多少其是可以方便計(jì)算變力做功的多少對(duì)于應(yīng)用機(jī)械能守恒的問題，一定要判斷是否符合機(jī)械能守恒的條件對(duì)于應(yīng)用機(jī)械能守恒的問題，一定要判斷是否符合機(jī)械能守恒的條件熱點(diǎn)題型突破
3、熱點(diǎn)題型突破題型一題型一機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用 命題規(guī)律 機(jī)械能守恒定律是歷年高考的重點(diǎn)，命題規(guī)律是：(1)判斷系統(tǒng)在某一過程機(jī)械能是否守恒；(2)結(jié)合物體的平拋運(yùn)動(dòng)，圓周運(yùn)動(dòng)等典型運(yùn)動(dòng)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律；(3)結(jié)合彈簧、桿和繩等相互作用的系統(tǒng)考查機(jī)械能守恒定律 方法點(diǎn)撥 1用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟 2機(jī)械能是否守恒的判斷方法 (1)用做功來判斷：分析物體或系統(tǒng)受力情況(包括內(nèi)力和外力)，明確各力做功的情況，若對(duì)物體或系統(tǒng)只有重力或彈力做功，沒有其他力做功或其他力做功的代數(shù)和為零，則機(jī)械能守恒 (2)用能量轉(zhuǎn)化來判定：若物體系中只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化而無機(jī)械能與其他形
4、式的能的轉(zhuǎn)化，則物體系機(jī)械能守恒 (3)對(duì)一些繩子突然繃緊的問題，除非題目特別說明，機(jī)械能必定不守恒 1. (2017廣大汕頭一模)(多選)如圖所示，在傾角為30的光滑固定斜面上，放有兩個(gè)質(zhì)量分別為1 kg和2 kg的可視為質(zhì)點(diǎn)的小球A和B，兩球之間用一根長L0.2 m的輕桿相連，小球B距水平面的高度h0.1 m斜面底端與水平面之間有一光滑短圓弧相連，兩球從靜止開始下滑到光滑水平面上，g取10 m/s2.則下列說法中正確的是 ()BD突破點(diǎn)撥 (1)“光滑固定斜面”“光滑短圓弧”“光滑水平面”說明A、B兩球不受摩擦力的作用 (2)A、B兩球(含輕桿)組成的系統(tǒng)，從靜止到滑到水平面上的整個(gè)過程中
5、只有重力做功，故機(jī)械能守恒 (3)A球、B球都在斜面上下滑的過程中，兩球各自的機(jī)械能都守恒B球剛滑到水平面到A球剛滑到水平面的過程中，B球的機(jī)械能增加，A球的機(jī)械能減少 【變式考法】 在上述題1中，系統(tǒng)下滑的整個(gè)過程中桿的彈力對(duì)A球做多少功？A球機(jī)械能如何變化？ 2(2017江蘇卷)(多選)如圖所示，三個(gè)小球A、B、C的質(zhì)量均為m，A與B、C間通過鉸鏈用輕桿連接，桿長為L.B、C置于水平地面上，用一輕質(zhì)彈簧連接，彈簧處于原長現(xiàn)A由靜止釋放下降到最低點(diǎn)，兩輕桿間夾角由60變?yōu)?20.A、B、C在同一豎直平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)，彈簧在彈性限度內(nèi)，忽略一切摩擦，重力加速度為g.則此下降過程中()ABD (1)機(jī)
6、械能守恒定律的三種表達(dá)式機(jī)械能守恒定律的三種表達(dá)式守恒觀點(diǎn)：守恒觀點(diǎn)：Ek1Ep1Ek2Ep2；轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)化觀點(diǎn)：EpEk；轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)：EA增增EB減減(2)判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意判斷機(jī)械能是否守恒的三個(gè)注意必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)必須準(zhǔn)確地選擇系統(tǒng)，在此基礎(chǔ)上分析內(nèi)力和外力的做功情況，判斷系統(tǒng)機(jī)械能是否守恒；械能是否守恒；當(dāng)研究對(duì)象當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外除地球以外)只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否只有一個(gè)物體時(shí)，往往根據(jù)是否“只有重力做功只有重力做功”來判定機(jī)械能是否守恒；來判定機(jī)械能是否守恒；當(dāng)研究對(duì)象當(dāng)研究對(duì)象(除地球以外除地球以外)
7、由多個(gè)物體組成時(shí)，往往根據(jù)是否由多個(gè)物體組成時(shí)，往往根據(jù)是否“沒有摩擦和介沒有摩擦和介質(zhì)阻力質(zhì)阻力”來判定機(jī)械能是否守恒來判定機(jī)械能是否守恒題型二題型二功能關(guān)系的應(yīng)用功能關(guān)系的應(yīng)用 命題規(guī)律 功能關(guān)系是歷年高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，是必考的命題特點(diǎn)是：(1)功和能量變化的對(duì)應(yīng)關(guān)系的應(yīng)用；(2)對(duì)滑動(dòng)摩擦做功與產(chǎn)生內(nèi)能(熱量)關(guān)系的應(yīng)用；(3)結(jié)合力和運(yùn)動(dòng)關(guān)系，功和能關(guān)系，考查學(xué)生的綜合分析能力 方法點(diǎn)撥 1常見的功能關(guān)系各種力做功各種力做功對(duì)應(yīng)能的變化對(duì)應(yīng)能的變化規(guī)律規(guī)律合力的功合力的功動(dòng)能變化動(dòng)能變化動(dòng)能定理：動(dòng)能定理：W合合Ek2Ek1重力的功重力的功重力勢(shì)能變化重力勢(shì)能變化重力做功與重力勢(shì)能的變
8、化：重力做功與重力勢(shì)能的變化：WGEp彈簧彈力的功彈簧彈力的功彈簧勢(shì)能變化彈簧勢(shì)能變化彈力做功與彈性勢(shì)能的變化：彈力做功與彈性勢(shì)能的變化：W彈彈Ep只有重力、彈只有重力、彈簧彈力的功簧彈力的功不引起機(jī)械能變化不引起機(jī)械能變化機(jī)械能守恒定律：機(jī)械能守恒定律：E0非重力和非重力和彈力的功彈力的功機(jī)械能變化機(jī)械能變化功能原理：功能原理：W其他其他E電場力的功電場力的功電勢(shì)能變化電勢(shì)能變化電場力做功與電勢(shì)能的變化：電場力做功與電勢(shì)能的變化：W電電Ep滑動(dòng)摩擦滑動(dòng)摩擦力的功力的功內(nèi)能變化內(nèi)能變化滑動(dòng)摩擦力做功引起系統(tǒng)內(nèi)能增加：滑動(dòng)摩擦力做功引起系統(tǒng)內(nèi)能增加：E內(nèi)內(nèi)Ffl(l為相對(duì)位移或路程為相對(duì)位移或路
9、程) 2.功能關(guān)系的選用原則 (1)在應(yīng)用功能關(guān)系解決具體問題的過程中，若只涉及動(dòng)能的變化用動(dòng)能定理分析 (2)只涉及重力勢(shì)能的變化用重力做功與重力勢(shì)能變化的關(guān)系分析 (3)只涉及機(jī)械能變化用除重力和彈力之外的力做功與機(jī)械能變化的關(guān)系分析 (4)只涉及電勢(shì)能的變化用電場力做功與電勢(shì)能變化的關(guān)系分析 (5)只涉及彈性勢(shì)能的變化用彈力做功與彈性勢(shì)能變化的關(guān)系分析 (1)小球的初速度v0； (2)小球第二次通過C點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力FC； (3)小球第二次通過C點(diǎn)后在CD段上運(yùn)動(dòng)的總路程s.突破點(diǎn)撥 (1)沿軌道完成一周運(yùn)動(dòng)，恰好到達(dá)軌道最高點(diǎn)的速度最小必須為零 (2)回到B點(diǎn)時(shí)最小速度為零 (3)小球
10、第二次通過C點(diǎn)，做圓周運(yùn)動(dòng) 【變式考法】 上述考題1中，小球在運(yùn)動(dòng)過程中最終損失的機(jī)械能是多少？答案答案 338 J 2(2017海南五校模擬)(多選)如圖所示，一絕緣輕彈簧的上端固定在傾角為的光滑斜面頂端，下端連接一質(zhì)量為m、帶正電荷的滑塊，空間存在沿斜面向上的勻強(qiáng)電場，開始時(shí)彈簧處于原長狀態(tài)，滑塊恰好處于平衡狀態(tài)現(xiàn)給滑塊一沿斜面向上的初速度v，滑塊到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)，彈簧的壓縮量為x，若彈簧始終處于彈性限度內(nèi)，在滑塊開始運(yùn)動(dòng)到到達(dá)最高點(diǎn)的過程中，下列說法正確的是()AC 3(2017全國卷)一質(zhì)量為8.00104 kg的太空飛船從其飛行軌道返回地面飛船在離地面高度1.60105m處以7.5010
11、3 m/s的速度進(jìn)入大氣層，逐漸減慢至速度為100 m/s時(shí)下落到地面取地面為重力勢(shì)能零點(diǎn)，在飛船下落過程中，重力加速度可視為常量，大小取為9.8 m/s2.(結(jié)果保留2位有效數(shù)字) (1)分別求出該飛船著地前瞬間的機(jī)械能和它進(jìn)入大氣層時(shí)的機(jī)械能； (2)求飛船從離地面高度600 m處至著地前瞬間的過程中克服阻力所做的功，已知飛船在該處的速度大小是其進(jìn)入大氣層時(shí)速度大小的2.0%. 答案 2.41012 J(2)9.7108 J功能關(guān)系的應(yīng)用功能關(guān)系的應(yīng)用“五注意五注意”(1)分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；根據(jù)功能之間的對(duì)應(yīng)分清是什么力做功，并且分析該力做正功還是做負(fù)功；根據(jù)
12、功能之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量之間的轉(zhuǎn)化情況關(guān)系，判定能的轉(zhuǎn)化形式，確定能量之間的轉(zhuǎn)化情況(2)也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，尤其可以方便計(jì)算變也可以根據(jù)能量之間的轉(zhuǎn)化情況，確定是什么力做功，尤其可以方便計(jì)算變力做功的多少力做功的多少(3)功能關(guān)系反映了做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度和原功能關(guān)系反映了做功和能量轉(zhuǎn)化之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，功是能量轉(zhuǎn)化的量度和原因，在不同問題中的具體表現(xiàn)不同因，在不同問題中的具體表現(xiàn)不同(4)一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為一對(duì)相互作用的靜摩擦力做功代數(shù)和為0，不改變系統(tǒng)機(jī)械能，不改變系統(tǒng)機(jī)械能(5)一對(duì)相互作用的滑
13、動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于一對(duì)相互作用的滑動(dòng)摩擦力做功代數(shù)和小于0，系統(tǒng)機(jī)械能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)，系統(tǒng)機(jī)械能減小，轉(zhuǎn)化為內(nèi)能能 題型三題型三能量守恒定律的應(yīng)用能量守恒定律的應(yīng)用 命題規(guī)律 能量守恒定律是高考命題的熱點(diǎn)，命題規(guī)律是：(1)能量守恒定律結(jié)合動(dòng)力學(xué)知識(shí)考查力學(xué)綜合問題；(2)能量守恒定律應(yīng)用于電場和磁場及電磁感應(yīng)現(xiàn)象考查力電綜合問題 方法點(diǎn)撥 1對(duì)能量守恒定律的理解 (1)內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到別的物體，在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變 (2)兩種理解：某種形式的能量減小，一定存在其他形式的能量增加，且減少量和
14、增加量一定相等；某物體的能量減少，一定存在其他物體的能量增加，且減少量和增加量一定相等 2應(yīng)用能量轉(zhuǎn)化與守恒定律解題的步驟 (1)明確研究對(duì)象和研究過程，了解對(duì)應(yīng)的受力情況和運(yùn)動(dòng)情況 (2)分析有哪些力做功，相應(yīng)的有多少形式的能參與了轉(zhuǎn)化，如動(dòng)能、勢(shì)能(包括重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能、電勢(shì)能)、內(nèi)能等 (3)明確哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減小，并且列出減小的能量E減和增加的能量E增的表達(dá)式 (4)列出能量轉(zhuǎn)化守恒關(guān)系式E減E增，求解未知量，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論 1. (2016陜西西安質(zhì)檢)如圖所示，固定斜面的傾角30 ，物體A與斜面之間的動(dòng)摩擦因素為，輕彈簧下端固定在斜面底端，彈簧處于原長時(shí)上端
15、位于C點(diǎn)用一根不可伸長的輕繩跨過輕質(zhì)光滑的定滑輪連接物體A和B，滑輪右側(cè)繩子與斜面平行，A的質(zhì)量為2m，B的質(zhì)量為m，初始時(shí)物體A到C點(diǎn)的距離為L.現(xiàn)給A、B一初速度v0使A開始沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，B向上運(yùn)動(dòng)，物體A將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到C點(diǎn)已知重力加速度為g，不計(jì)空氣阻力，整個(gè)過程中，輕繩始終處于伸直狀態(tài)，求： (1)物體A向下運(yùn)動(dòng)剛到C點(diǎn)時(shí)的速度； (2)彈簧的最大壓縮量； (3)彈簧中的最大彈性勢(shì)能 突破點(diǎn)撥 (1)物體A將彈簧壓縮到最短時(shí)，彈簧的壓縮量最大，其彈性勢(shì)能也最大 (2)物體A將彈簧壓縮到最短后又恰好能彈到C點(diǎn)，物體的速度應(yīng)為零 【變式考法】 在上述題1中，A和B系統(tǒng)在從
16、開始?jí)嚎s彈簧到返回C的過程中的機(jī)械能的減小量是多少？ 2(2017湖北八校聯(lián)考二)(多選)如圖所示，一半徑為R，粗糙程度處處相同的半圓形軌道豎直固定放置，直徑POQ水平軌道上的A點(diǎn)離PQ的距離為R，一質(zhì)量為m的質(zhì)點(diǎn)自P點(diǎn)上方某處由靜止開始下落，從P點(diǎn)進(jìn)入軌道后剛好能到達(dá)Q點(diǎn)并能再次返回經(jīng)過N點(diǎn)，已知質(zhì)點(diǎn)第一次滑到軌道最低點(diǎn)N時(shí)速率為v1，第一次到達(dá)A點(diǎn)時(shí)速率為v2，選定N點(diǎn)所在的水平面為重力勢(shì)能的零勢(shì)能面，則()BCAv1v2C從從N到到Q的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在A點(diǎn)上方，從點(diǎn)上方，從Q到到N的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在A點(diǎn)下
17、方點(diǎn)下方D從從N到到Q的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在A點(diǎn)下方，從點(diǎn)下方，從Q到到N的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在的過程中，動(dòng)能與勢(shì)能相等的點(diǎn)在A點(diǎn)上方點(diǎn)上方 3(2017湖南衡陽聯(lián)考)如圖所示，有一固定在水平地面的光滑平臺(tái)平臺(tái)右端B與靜止的水平傳送帶平滑相接，傳送帶長L4 m有一個(gè)質(zhì)量為m0.5 kg，帶電量為q103 C的絕緣滑塊，放在水平平臺(tái)上，平臺(tái)上有一根輕質(zhì)彈簧左端固定，右端與滑塊接觸但不連接現(xiàn)將滑塊緩慢向左移動(dòng)壓縮彈簧，且彈簧始終在彈性限度內(nèi)在彈簧處于壓縮狀態(tài)時(shí)，若將滑塊由靜止釋放，滑塊最后恰能到達(dá)傳送帶右端C點(diǎn)已知滑塊與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.20(
18、g取10 m/s2)求： (1)滑塊到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度vB及彈簧儲(chǔ)存的最大彈性勢(shì)能Ep； (2)若傳送帶以3.0 m/s的速度沿順時(shí)針方向勻速轉(zhuǎn)動(dòng)，釋放滑塊的同時(shí)，在BC之間加水平向右的勻強(qiáng)電場E5102 N/C.滑塊從B運(yùn)動(dòng)到C的過程中，摩擦力對(duì)它做的功； (3)若撤去彈簧及所加電場，兩輪半徑均為r0.9 m，傳送帶順時(shí)針勻速轉(zhuǎn)動(dòng)的角速度為0，滑塊以傳送帶的速度從B點(diǎn)滑上傳送帶，恰好能由C點(diǎn)水平飛出，求0的大小現(xiàn)讓滑塊從B點(diǎn)以5 m/s速度滑上傳送帶，求這一過程中滑塊與傳送帶間產(chǎn)生的內(nèi)能能量守恒定律的應(yīng)用技巧能量守恒定律的應(yīng)用技巧 (1)若過程只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)首先考慮應(yīng)用機(jī)械能守恒
19、定律若過程只有動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化，應(yīng)首先考慮應(yīng)用機(jī)械能守恒定律(2)若過程涉及摩擦力做功，一般應(yīng)考慮應(yīng)用動(dòng)能定理或能量守恒定律若過程涉及摩擦力做功，一般應(yīng)考慮應(yīng)用動(dòng)能定理或能量守恒定律(3)若過程涉及電勢(shì)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化，應(yīng)考慮應(yīng)用能量守恒定律若過程涉及電勢(shì)能和機(jī)械能之間的轉(zhuǎn)化，應(yīng)考慮應(yīng)用能量守恒定律(4)無論運(yùn)用哪種形式的功能關(guān)系，都應(yīng)遵照下列步驟：無論運(yùn)用哪種形式的功能關(guān)系，都應(yīng)遵照下列步驟：確定始末狀態(tài)；確定始末狀態(tài)；分析哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減少，是什么力做功所致；分析哪種形式的能量增加，哪種形式的能量減少，是什么力做功所致；列出能量的增加量和減少量的具體表達(dá)式、使列
20、出能量的增加量和減少量的具體表達(dá)式、使E 增增E減減熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè)熱點(diǎn)題源預(yù)測(cè) 動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)的綜合應(yīng)用考向考向預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)分析力學(xué)綜合問題是高考命題的熱點(diǎn)，一般應(yīng)用動(dòng)力學(xué)和功能觀點(diǎn)分析力學(xué)綜合問題是高考命題的熱點(diǎn)，一般是計(jì)算題的壓軸題涉及的過程一般是二到三個(gè)的多過程的物理情是計(jì)算題的壓軸題涉及的過程一般是二到三個(gè)的多過程的物理情景，涉及的有彈簧模型，傳送帶模型，圓周運(yùn)動(dòng)模型等典型的物理景，涉及的有彈簧模型，傳送帶模型，圓周運(yùn)動(dòng)模型等典型的物理模型問題模型問題解題解題關(guān)鍵關(guān)鍵(1)對(duì)于多過程分析的關(guān)鍵是：對(duì)于多過程分析的關(guān)鍵是：分析多過程問題時(shí)要注意對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程獨(dú)分析多過程問
21、題時(shí)要注意對(duì)各個(gè)運(yùn)動(dòng)過程獨(dú)立分析，不同過程往往通過連接點(diǎn)的速度建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)整個(gè)過程應(yīng)用能立分析，不同過程往往通過連接點(diǎn)的速度建立聯(lián)系，有時(shí)對(duì)整個(gè)過程應(yīng)用能量的觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡單量的觀點(diǎn)解決問題會(huì)更簡單對(duì)于涉及滑動(dòng)摩擦力的過程一定不能用機(jī)械對(duì)于涉及滑動(dòng)摩擦力的過程一定不能用機(jī)械能守恒定律來求解對(duì)于非勻變速直線運(yùn)動(dòng)過程，不能用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解能守恒定律來求解對(duì)于非勻變速直線運(yùn)動(dòng)過程，不能用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解但可用動(dòng)能定理、能量守恒定律或功能關(guān)系求解但可用動(dòng)能定理、能量守恒定律或功能關(guān)系求解(2)解決傳送帶問題的關(guān)鍵點(diǎn)：解決傳送帶問題的關(guān)鍵點(diǎn)：摩擦力的方向及存在階段的判斷摩擦力的方向及存在階段的判斷
22、物體能物體能否達(dá)到與傳送帶共速的判斷否達(dá)到與傳送帶共速的判斷計(jì)算產(chǎn)生的熱量，正確確定物體相對(duì)傳送帶計(jì)算產(chǎn)生的熱量，正確確定物體相對(duì)傳送帶滑動(dòng)的距離滑動(dòng)的距離弄清能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：傳送帶因傳遞物體多消耗的能量等于物弄清能量轉(zhuǎn)化關(guān)系：傳送帶因傳遞物體多消耗的能量等于物體增加的機(jī)械能與產(chǎn)生的內(nèi)能之和體增加的機(jī)械能與產(chǎn)生的內(nèi)能之和(3)解決彈簧模型問題的關(guān)鍵點(diǎn)：解決彈簧模型問題的關(guān)鍵點(diǎn)：從動(dòng)力學(xué)的角度分析彈簧彈力從動(dòng)力學(xué)的角度分析彈簧彈力Fkx和牛和牛頓第二定律頓第二定律F合合ma.注意彈力是變力，且注意三個(gè)位置：自然長度位置，平注意彈力是變力，且注意三個(gè)位置：自然長度位置，平衡位置，形變量最大衡位置，形
23、變量最大(伸長最長或縮短最大伸長最長或縮短最大)的位置的位置從功能的角度分析：從功能的角度分析：用好用好W彈彈Epklkl和動(dòng)能定理或能量守恒定律，要注意研究對(duì)象所對(duì)和動(dòng)能定理或能量守恒定律，要注意研究對(duì)象所對(duì)應(yīng)過程功的分析及初末態(tài)的能量分析應(yīng)過程功的分析及初末態(tài)的能量分析失分失分防范防范不理解題述物理情景，不會(huì)從中獲取有用信息；不理解題述物理情景，不會(huì)從中獲取有用信息；抓不住題設(shè)條件中的抓不住題設(shè)條件中的關(guān)鍵信息，不能正確選擇研究對(duì)象及物理過程；關(guān)鍵信息，不能正確選擇研究對(duì)象及物理過程；不能正確列出動(dòng)力學(xué)方不能正確列出動(dòng)力學(xué)方程或功能關(guān)系式；程或功能關(guān)系式；應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力較差
24、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力較差(2)防范措施：防范措施：多練審題基本功，去偽存真，抓關(guān)鍵點(diǎn)；多練審題基本功，去偽存真，抓關(guān)鍵點(diǎn)；仔細(xì)研究物理過程找突破仔細(xì)研究物理過程找突破口，如隱含條件，臨界條件等；口，如隱含條件，臨界條件等；當(dāng)涉及恒力及時(shí)間時(shí)，一般用動(dòng)力學(xué)當(dāng)涉及恒力及時(shí)間時(shí)，一般用動(dòng)力學(xué)法；當(dāng)涉及功、能及位移時(shí)一般用功能法法；當(dāng)涉及功、能及位移時(shí)一般用功能法 【預(yù)測(cè)】 如圖是一皮帶傳輸裝載機(jī)械示意圖井下挖掘工將礦物無初速放置于沿圖示方向運(yùn)行的傳送帶A端，被傳輸?shù)侥┒薆處，再沿一段圓形軌道到達(dá)軌道的最高點(diǎn)C處，然后水平拋到貨臺(tái)上已知半徑為R0.4 m的圓形軌道與傳送帶在B點(diǎn)相切，O點(diǎn)為圓
25、形軌道的圓心，BO、CO分別為圓形軌道的半徑礦物可視為質(zhì)點(diǎn)，傳送帶與水平面間的夾角37，礦物與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)0.85，傳送帶勻速運(yùn)行的速度為傳送帶勻速運(yùn)行的速度為v06 m/s，傳送帶，傳送帶AB兩點(diǎn)間的長度為兩點(diǎn)間的長度為L40 m若礦物落點(diǎn)若礦物落點(diǎn)D處離最高點(diǎn)處離最高點(diǎn)C點(diǎn)的水平距離為點(diǎn)的水平距離為s2 m，豎直，豎直距離為距離為h1.25 m，礦物質(zhì)量，礦物質(zhì)量m5 kg，sin 370.6，cos 370.8，g10 m/s2，不計(jì)空氣阻力求：，不計(jì)空氣阻力求：(1)礦物到達(dá)礦物到達(dá)C點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大??；點(diǎn)時(shí)對(duì)軌道的壓力大?。?2)礦物到達(dá)礦物到達(dá)B點(diǎn)時(shí)的速度大??；點(diǎn)時(shí)的速度大?。?3)礦物由礦物由A點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)到達(dá)C點(diǎn)的過程中，摩擦力對(duì)礦物所做的功點(diǎn)的過程中，摩擦力對(duì)礦物所做的功 思維導(dǎo)航 規(guī)范答題適用對(duì)象：高中學(xué)生制作軟件：Powerpoint2003、 Photoshop cs3運(yùn)行環(huán)境：WindowsXP以上操作系統(tǒng)
高三物理二輪復(fù)習(xí) 專題二 能量、動(dòng)量和原子物理 第2講 功能關(guān)系和能量守恒課件
