I helped mum教案

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1、精品文檔，僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 第四冊英語教案 Module 9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、教學(xué)內(nèi)容： 本單元內(nèi)容選自新標(biāo)準英語教材四年級下冊M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum. 本單元主要學(xué)習(xí)用一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本單元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. 所要掌握的單詞是：phone, day, yesterday. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、語言知識：會說

2、phone, day, yesterday這些新單詞，學(xué)習(xí)I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.…這個句型，并學(xué)習(xí)打電話時的一些問候語。 2、語言技能： （1）能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。 （2）能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語。 （3）能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。 （4）能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際; 能做簡單的角色表演； 3、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生在各種情境當(dāng)中感受語言的交際功能，并讓他們通過多種游戲和活動，逐步熟練運用所學(xué)到的語言，培養(yǎng)和引

3、導(dǎo)學(xué)生與同伴互助合作，共同探究學(xué)習(xí)道路上的困惑，分享成功的喜悅。 4、情感態(tài)度： （1）幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)他們在日常生活中敢說、樂說英的積極性； （2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及在實際情景中運用知識的能力，提高他們的交際能力。 5、文化意識：介紹并讓學(xué)生簡單地了解中西方國家人與人之間問候的不同方及文明禮儀。 三、學(xué)情分析： 四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，對于英語課堂中的每個細節(jié)都充滿了強烈的好奇心，巧妙挖掘身邊資源并合理運用課件為孩子們營造語言交流的場景，營造真實的情景讓孩子們應(yīng)用所學(xué)到的語言與同伴交流和玩耍，讓他們在玩中感受成功的喜悅和學(xué)習(xí)英語的樂趣。 四

4、、教學(xué)重點和難點： 能聽懂、會說I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.等句子，并能在生活中運用。 五、教學(xué)準備： 教具：教學(xué)資源、教師自制課件、帶有問題的掛歷紙、單詞卡片、圖畫卡片、用于獎勵的小貼畫若干； 教學(xué)過程： 一、Warm up How are you?Boys and girls, let’s play a game. Now, I do and you say. Modle? (watch TV, listen to music, play basketball/ fo

5、otball/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning esercises, do my homework)（學(xué)生說出動詞短語后，老師梳理板書） 設(shè)計思路：在這個環(huán)節(jié)中，我用跟學(xué)生打招呼和方式開始，跟學(xué)生拉近距離，增強親切感，接下來用TPR活動法復(fù)習(xí)學(xué)過的動詞短語，并把所出現(xiàn)的動詞按過去式的規(guī)則、不規(guī)則分別板書，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 二、呈現(xiàn)新知 1.phone （做打電話的動作）Sorry, just now , I phoned gramdma.（出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片，板書句子，帶領(lǐng)學(xué)生邊做動作邊

6、讀句子。） 2.day Children, do you know what day it is today? （板書）Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear? （出示單詞卡片，范讀，張貼單詞卡片） 3.yesterday T：Boys and girls, look at the blackboard.Today is Wednesday. Tomorrow

7、is Thursday. So Tuesday was ??????????------which day? (課件呈現(xiàn)) ? Tuesday today Wednesdy tomorrow Thursday (出示單詞卡片，張貼，領(lǐng)讀，練讀) Show the pictures. Point and say. T: Yesterday I helped Mum. I watched TV. I cooked meat.What did you do? S: I …… T: Did you watch TV yesterday? is---was, are---were

8、, do---did. (出示圖片)T: I watched TV yesterday. Did you watch TV? （利用圖片進行句子練習(xí)：Did you watch TV? Yes, I did./ No, I didn’t. ） 設(shè)計思路：對于新知識的導(dǎo)入和學(xué)習(xí)，采用動作演示、電腦課件輔助教學(xué)的形式進行，這樣可以將真實的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能夠做到在“情境中學(xué)”，在“玩中練”。 （出示課件）Chant: Phone, phone, phone., I phoend grandma. Day, day, day, today is a hot day. Yest

9、erday, yesterday, yesterday, yesterday I watched TV. Did, did, did, did you play? Yes, I did./ No, I didn’t. 設(shè)計思路：通過這一活動，鞏固所學(xué)的單詞和句子，知識得到了擴展，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、聽音 Now, let’s listen to the tape. The first time let’s listen carefully and underline the new words. Let’s listen again, and a

10、nswer the questions. 設(shè)計思路：明確聽音要求，讓學(xué)生接受純正的英語發(fā)音的同時，帶著問題去聽，培養(yǎng)學(xué)生的邊聽邊思考的能力。 四、操練新知 Activity 1.練習(xí)句型：I listened to music.……(Show the pictures.) T: Look here, I have some pictures, look this one, what did you do yesterday? S1: I listened to music. 設(shè)計思路：用看圖片說句子的活動來操練課本中出現(xiàn)的詞組和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在活動中引入競爭機制，培養(yǎng)

11、學(xué)生們的團隊精神和集體榮譽感。 Activity 2. 練習(xí)句型：Did you lidten to music yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. T: Show a picture and ask a puple: Did you listen to music yesterday? S1：Yes, I did./ No, I didn’t.（多問多練，鞏固句子） Game:(請一名同學(xué)到講臺前) Modle: (老師拿卡片，問學(xué)生：Did you listen to music yesterday? 猜對生答Yes, I did.猜錯生說

12、 No, I didn’t.) 然后指名讓學(xué)生來猜。 設(shè)計思路：通過這一活動，先扶著讓學(xué)生練習(xí)鞏固新知，然后半撫半放，最后可以完全放開。體現(xiàn)以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。 Activity 3. 拓展 Show the pictures. Boys and girls, look, I have some pictures. It has got one question on the picture. Show the pictures and read the questions.( 出示課件：Chant: What did you do last Sunday? I listened

13、to music.) Modle: Now if your group choose this pictures.Its question is”What did you do on last Sunday?”First, you should make a survey in group: What did you do last Sunday? Then make a new chant each group. Let’s see, which group is the best. 設(shè)計思路：通過這一活動，不僅可以讓學(xué)生的新知得到鞏固，而且還復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容；同時，可以使學(xué)生養(yǎng)成認真聽

14、別人說話的好習(xí)慣。也給每個學(xué)生提供了一個展示自己才華的舞臺。使每個學(xué)生都能體驗到成功。 這一活動鞏固了所學(xué)的單詞和句子，讓學(xué)生自己編新的韻句，知識得到了擴展，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學(xué)習(xí)能力。 五、Homework: Make a survey or make a new chant. After school let’s make a survey: What did your friends do on last Sunday? Then write down. My friend is ?????????????, He(She) ??????

15、???????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. My friend is ?????????????, He(She) ?????????????????last Sunday. 設(shè)計思路：讓學(xué)生自由選擇作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都能掌握一定的知識。 課后反思： 我較好地完成了本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)流程的設(shè)計依

16、照英語課程標(biāo)準中所倡導(dǎo)的“任務(wù)型”教學(xué)原則，在各個教學(xué)活動的實施過程中，注意以學(xué)生為主體，以學(xué)生為前提，使學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作與交流習(xí)得語言，我認為最后的操練活動是本節(jié)課的高潮，它培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，創(chuàng)新精神，實踐能力和英語表達能力，以及知識活學(xué)活用的能力。我覺得自己這堂課在成功這處體現(xiàn)在以下幾點： 1.在“呈現(xiàn)新知”這一環(huán)節(jié)中，我運用肢體語言、作比較等方法來呈現(xiàn)新單詞，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度。運用圖片練習(xí)句型來突破重點難點，然后利用學(xué)生喜歡的chant鞏固新學(xué)單詞和句型，避免了學(xué)生枯燥的讀背單詞、句子的現(xiàn)象。 2.在“聽音”這一環(huán)節(jié)中，我首先利用課件呈現(xiàn)

17、錄音原文，呈現(xiàn)出Amy 和gramdma打電話的真實情景。首先讓學(xué)生在動詞過去式的下面劃上橫線，使學(xué)生初步掌握課文中出現(xiàn)的動詞過去式；接著讓學(xué)生帶著問題聽錄音，利用問題來檢查學(xué)生對課文聽音的掌握情況。注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。 3.在“操練”這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三個活動： 第一，利用圖片鞏固I helped Mum. 這類句型。 第二，利用圖片通過做游戲的方式來鞏固 Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.這類句型。 第三，我充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生以小組為單位進行自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，每個小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容各不相同，讓他

18、們用chant的形式來展示各小組的合作成果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和小組合作學(xué)習(xí)的能力。 這三個活動由易到難，由淺到深，層次分明，是整堂課的高潮部分。并且在活動中，體現(xiàn)了師生互動、生生互動、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。 4.在“homework”這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個作業(yè)，讓學(xué)生任選其一完成，體現(xiàn)了作業(yè)布置的選擇性。 在這節(jié)課的實施過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要調(diào)整和改正的地方。如：機械操練與靈活練習(xí)在一節(jié)課中所占有的比例問題，教學(xué)評價不夠及時，評價語言單調(diào)，沒感情等。 總之，在以后的教學(xué)中，我將一如既往的努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與新課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，愿與新課

19、程共同成長。 Module9 Unit1 I helped Mum 學(xué)習(xí)目標(biāo) (注明重難點)?1、?掌握本單元的單詞。 2、?掌握本單元的句型：I helped Mum. Did you……？Yes,I did.\No,I didn’t. 3、掌握一般過去時的用法。?課件設(shè)計?多媒體 理念設(shè)計???? 本課繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時，由于課文涉及很多動詞，所以熱身活動可以用說做的形式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)過的動作，同時為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。 ? 知識回顧:(相關(guān)知識) 翻譯：play football?????? play basketball????? rain?????? he

20、lp?? ? ????? Listen to music????? walk????????? talk to?????? cook Play on the computer????????? watch TV 聽一聽、寫一寫:(預(yù)習(xí)要求) 1、認真聆聽并跟讀本課的課文、單詞4遍。 2、在下面的格子里抄寫P46 M9單詞3遍,默寫1遍。跟讀磁帶，學(xué)會單詞。 問題留白: 老師提問:1、Did Grandma cook fish? 2、Did Grandma listen to music? 3、Who helped Mum? 我的疑問: 巧練精練:(基礎(chǔ)知識練習(xí))

21、 1、?寫出下列動詞的過去式： am\is---?????????? are--??????????? do--???? help---??????????? dance--????????? laugh---?????????? cook— play---??????????? phone--????????? rain-- 2、?選詞填空： played????? cooked???? phoned????? watched????? walked???? did 1、Yesterday Amy___________Grandma.????????????????????

22、? 2、Yesterday Grandma___________fish.???????????????????? 3、Yesterday they______in the park.????????????????????? 4、Yesterday Sam______on the computer.?????????????????? 5、Yesterday Dad_________TV.???????????????????????????? 6、Yesterday Mum_________the housework Module9 Unit2 Did Dad coo

23、k lunch? 學(xué)習(xí)目標(biāo) (注明重難點)?1、?繼續(xù)學(xué)習(xí)一般過去時的用法。 2、?掌握并運用句型：Did you……?及其回答Yes,I did.\No,I didn’t.?課件設(shè)計?表示動作的圖片 理念設(shè)計???? 本課是第一單元的延伸，所以熱身我選擇了復(fù)習(xí)動詞的過去式，讓學(xué)生進行比賽。導(dǎo)入，我選擇了用課本上的插圖直接導(dǎo)入。 知識回顧:(相關(guān)知識) 寫出下列動詞的過去式： am\is---?????????? are--??????????? do--???? help---??????????? dance--????????? laugh---??????????

24、cook— ?? watch--- play---??????????? phone--????????? rain-- 聽一聽、寫一寫:(預(yù)習(xí)要求) 1、認真聆聽并跟讀本課的課文、單詞4遍。 2、在下面的格子里抄寫P46 M9單詞2遍,默寫2遍。跟讀磁帶，背過單詞。 問題留白:老師提問:1、Did Dad cook lunch? ??????? ???????? 2、Did Sam help Mum? 我的疑問: 巧練精練:(基礎(chǔ)知識練習(xí)) 1、聽課本M9第二單元的錄音，選詞填空。 ?? helped????? phoned???? watched???? co

25、oked Yesterday,Mr Smart________noodles for lunch.Tom_______him.Mum_______ Grandma.Sam and Amy________TV. 2、用句子：Did you……?詢問你的兩個朋友，并把朋友的回答記錄下來。 四年級英語下冊教學(xué)案 Module9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)內(nèi)容：詞匯：phone yesterday? 句型：I helped Mum? Did you cook meat yesterday? 2. 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)表達過去的活動以

26、及詢問過去是否做過某件事并回答。 3. 能力目標(biāo)：能運用所學(xué)的知識靈活介紹昨天或者過去發(fā)生的事情。 4. 情感目標(biāo)： （1）培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心 （2）通過詢問Did you ……yesterday?了解同學(xué)昨天是否干了某件事情，提高學(xué)生應(yīng)用語言的能力。 5. 學(xué)習(xí)策略：通過相互談?wù)撟蛱熳龅氖虑?，增進同學(xué)之間的了解，加深友誼，同時也培養(yǎng)了學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。 6. 學(xué)習(xí)重點： （1）掌握helped cooked walked played watched五個末尾含有ed的動詞過去式形式。 （2）能正確運用所學(xué)過去式描述昨天發(fā)生的事情。 （3）運

27、用Did you ……yesterday? Yes, I did / No, I didn’t詢問是否干過某事并靈活回答。 7. 學(xué)習(xí)難點：靈活運用所學(xué)的動詞過去式與同學(xué)交流昨天或者以前的活動。 8. 學(xué)具準備：多媒體課件 單詞卡片 （笑臉哭臉）卡片 二、預(yù)習(xí)學(xué)案 1. 同學(xué)之間相互用英語自由交談。What do you do at the weekend? What day is today? What’s the weather like today? Do you like ……? Yes, I do / No, I don’t 2. 小黑板呈現(xiàn)一些曾經(jīng)學(xué)過的動詞短語，

28、學(xué)生自由讀出并表演出來。 watch TV? play football? cook fish? play on the computer? walk in the park?? help Mum? talk to some friends? listen to music （老師設(shè)計用英語自由交談環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生大膽開口說，提高了學(xué)生的英語表達能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語交談的好習(xí)慣。第二個活動呈現(xiàn)的動詞短語都是本節(jié)課用到的，學(xué)生在自由表演動作和介紹短語的過程中，提高了學(xué)習(xí)的積極性，同時為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)） 三、導(dǎo)學(xué)案 1. 教師出示日歷，指著今天的日歷牌問：What day

29、 is today?，學(xué)生回答Today is Tuesday.教師往前翻了一張，指著昨天的日期問：What day was it yesterday?老師出示卡片：yesterday，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞并回答Yesterday was Monday. 2. 教師用多媒體課件呈現(xiàn)看電視的畫面，學(xué)生一看到畫面會大聲說：watch TV ，教師指著板書并介紹說：Yesterday I watched TV，教師再呈現(xiàn)煎魚的圖片介紹：Yesterday I cooked fish, 同樣的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)played on the computer? walked in the park?? hel

30、ped Mum? talked to some friends等等。 3. 教師課件出示一些圖片問：Did you watch TV yesterday?要求學(xué)生舉起自制的笑臉或哭臉硬卡片，如果學(xué)生昨天看電視了，就舉起笑臉卡片，教師引導(dǎo)著回答：Yes I did，如果學(xué)生昨天沒做就舉哭臉卡片，教師引導(dǎo)著回答：No I didn’t. 小組內(nèi)學(xué)生自由做問答練習(xí)。 4. 課件播放電話鈴聲，老師讓學(xué)生猜一猜是誰在打電話。（出示Ms Smart 和 LingLing打電話的情景）學(xué)習(xí)單詞phone 今天Ms Smart 和 LingLing打電話都談了昨天做過的事情，我們一起來聽聽他們分別

31、做了什么？學(xué)生聽并且指著相應(yīng)的圖。 再聽錄音然后跟讀。 小組內(nèi)自由讀，分角色朗讀 四. 課堂檢測 1. 學(xué)生通過讀課文，在小組內(nèi)討論完成下面的句子 played on the computer? walked in the park?? helped Mum? talked to some friends? watched TV? cooked fish 1. Ms Smart cooked fish 2. Mr. Smart and Ms Smart________ 3. Amy________________________ 4. Dad__________

32、______________________ 5. Tom________________________________ 6. Sam_______________________ 2. 調(diào)查 在小組內(nèi)調(diào)查某同學(xué)是否干過某事，調(diào)查完后再做總結(jié)匯報 Did you ……yesterday??? Yes, I did??? No, I didn’t watch TV cook meat listen to music help Mum I √ √ √ xx √ √ …… Yesterday, I watched TV, li

33、stened to music and helped Mum. Yesterday, xx cooked meat and helped Mum. 五. 課后作業(yè) 1. 課本35頁練習(xí)2，看圖介紹他們昨天做了什么？（必做） 2. 在練習(xí)本上寫出昨天做過的三件事。（選做） I helped Mum yesterday watch TV????????? ????????→ watched TV play on the computer ????????→played on the computer? walk in the park???? ????????→ walk

34、ed in the park?? help Mum?????????? ???????→helped Mum? talk to some friends? ????????→talked to some friends??? cook fish?????????? ????????→cooked fish Did you watch TV yesterday? Yes, I did \ No, I didn’t 六. 板書設(shè)計 （外研版）四年級英語下冊教學(xué)案 Module9 Weekend Unit1 I helped Mum. 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 學(xué)習(xí)并掌握

35、重點句型： I helped Mum. Did you cook meat yesterday?? Yes, I did. / No, I didn’t. 運用第一人稱的形式談?wù)撨^去的行為或事件。 2. 識別單詞phone, yesterday, day.書寫單詞phone, day. 二、教學(xué)程序。 Step 1 導(dǎo)入 1. 播放第七模塊歌曲《OH，WE LOVE HOLIDAYS》，師生共唱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2. 聽寫第八模塊重點單詞和句子，小組內(nèi)互相檢查訂正。 Step 2 課文教學(xué) 1. 泛聽錄音，讓學(xué)生在聽的過程中找出不理解的生詞，并根據(jù)上下文猜

36、測含義。聽完一遍錄音后，講授生詞。 2. 精聽錄音，聽完后回答以下幾個問題： （1）Did Amy cook meat yesterday? （2）Did Amy listen to music? （3）Did it rain? （4）Did Dad watched TY? （5）Did Tom helped Mom? 集體回答與個別抽查相結(jié)合，體現(xiàn)教學(xué)的因地制宜原則。 3. 聽錄音，學(xué)生跟讀，模仿錄音的語音語調(diào)。 4. 理解課文。 Step 3 鞏固練習(xí) 完成配套練習(xí)冊第一題，老師播放錄音每個問題之后停頓，請學(xué)生重復(fù)問題，并根據(jù)自己的理解寫出答案。 St

37、ep 4 學(xué)生展示 請幾組學(xué)生上臺表演課文對話，鼓勵學(xué)生在表演的過程中加上適當(dāng)?shù)谋砬椤? Step 5 總結(jié)及課后作業(yè) 對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)。并讓學(xué)生說出這節(jié)課她學(xué)到了哪些知識。 布置與本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)。 新標(biāo)準英語第四冊第九模塊第一單元說課稿 Module 9 Weekend Unit 1 I helped Mum. 黃渠橋中心學(xué)校 夏玉梅 一、說教材分析 本課是新標(biāo)準小學(xué)英語第四冊第九模塊第一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)運用一般過去式談?wù)撨^去的行為或事件。本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)和了解英語過去式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會談?wù)撨^去

38、的行為或事件。 二、說教學(xué)策略 新課程強調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑達到發(fā)展學(xué)生對語言的綜合運用的能力。為了達到教學(xué)目標(biāo)，落實教學(xué)重點、化解教學(xué)難點，本節(jié)課借助歌曲和TPR活動，復(fù)習(xí)一些動詞短語，通過說說做做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助多媒體課件化解教學(xué)難點。在整個教學(xué)設(shè)計中，我注意師生的互動，采用多種教學(xué)手段來完成本課的教學(xué)任務(wù)。 三、說學(xué)情 小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度取決與他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂于學(xué),學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。本節(jié)課的教學(xué)對象是四年級的

39、學(xué)生,這個年齡段的學(xué)生的特點是活潑好動，一點即發(fā),這對我們教師來說是一個良好的,積極的教學(xué)因素，但他們的年齡還比較小，有意注意的時間還比較短,上課精力總會有些不集中,因此我通過各種小比賽，給獲勝的學(xué)生獎勵英語小貼畫等多種激勵方式,激發(fā)學(xué)生積極參與,大膽實踐,體驗成功的喜悅,并及時給與學(xué)生激勵性的評價,這樣學(xué)生有了成就感，有了信心,就有了學(xué)習(xí)欲望 ,所學(xué)的知識也就能得到有效的吸收。 四、說教法學(xué)法 1. 說教法 本節(jié)課主要以激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)情境等方法,努力為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)氛圍,提供給學(xué)生交流與展示的機會,讓學(xué)生體驗成功學(xué)習(xí)的喜悅.例如,通過歌曲、圖片等展示,激發(fā)學(xué)生興趣。通過

40、看圖聽音,指一指,說一說等活動過程,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,并真正體會語言的真實情境,以更好的理解和運用語言。 2. 說學(xué)法 新課標(biāo)提出:教為主導(dǎo),學(xué)為主體,一切教學(xué)要從學(xué)生角度出發(fā)。本課主要內(nèi)容是句型的口語練習(xí),因此, 本節(jié)課主要采用提供任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境,注重評價等教學(xué)方式，在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和合作能力為重點,使學(xué)生形成學(xué)習(xí)策略, 即:認知策略,交際策略等，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到良好的發(fā)展和提高. 五、說教學(xué)目標(biāo) 新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結(jié)合，本著這樣的認識，我對本課設(shè)計了如下教學(xué)目標(biāo)： 1.情感目標(biāo)： （1）、通過活動、游戲激發(fā)

41、學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 （2）、注意培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)語言進行交際的能力，引導(dǎo)學(xué)生敢于、樂于、善于大膽開口說英語。積極參與交流，并能體驗到成功的喜悅，樹立學(xué)好英語的信心。 2.認知目標(biāo) （1）、學(xué)習(xí)與掌握單詞：day、yesterday、phone及句型：I helped Mum. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I didn’t. （2）、能識別單詞helped、 cooked、 played、 walked 、 watched. （3）、學(xué)生能夠理解本模塊的句型大意，并能用準確、流暢的語音、語調(diào)跟

42、讀、朗讀課文。 3.能力目標(biāo)： （1）、培養(yǎng)學(xué)生標(biāo)準、流暢的語音、語調(diào)及語言交際能力。 （2）、學(xué)生能用英語談?wù)撨^去的事情或行為。同時通過練習(xí)讓學(xué)生體會合作的重要性，在游戲活動中最大程度地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性。 六、說教學(xué)重點、難點 1. 教學(xué)重點是學(xué)生能聽懂Did you cook meat yesterday? Yes, I did. /No, I did’t.并能口頭運用 I helped Mum.這類語句說明過去的動作。 2.教學(xué)難點是運用這類語句談?wù)撨^去的行為或事件. 七、說教具準備 教具：錄音機、單詞卡片、課件。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機軟件在英語教學(xué)中的

43、應(yīng)用逐漸普及,它對教育發(fā)展起著極為重要的作用。許多教師越來越清楚地認識到了計算機輔助作用在語言教學(xué)中所起的重要作用,如何把計算機輔助教學(xué)融合到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,使二者達到有機結(jié)合,怎樣使語言教學(xué)取得最好的效果是現(xiàn)階段我們思考與研討的問題。在本節(jié)課的教學(xué)中,我運用課件于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，在其有效的幫助下,我想課堂教學(xué)活動會更豐富多彩。 八、說教學(xué)過程 1.歌曲激趣，營造氛圍。 英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一。"I’m listening to music……"這首活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的情緒，同時歌詞中的詞組也為新課的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。 2.聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)

44、語言情境，學(xué)習(xí)新知。 小學(xué)四年級英語學(xué)習(xí)還是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生運用語言進行口語交際的能力。所以在歌曲導(dǎo)入之后，結(jié)合小學(xué)生好動的特點，通過說說做做活動，復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的動詞短語，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時課件出示短語，讓學(xué)生齊讀，個別讀，進一步加深印象。以此為契機，詢問學(xué)生的周末活動：What do you do at the weekend? 自然引入新課：星期一，Amy與遠在英國的奶奶打電話，她們談?wù)搫倓傔^去的周末兩個家庭各自做過的事情和當(dāng)時的天氣情況，學(xué)過這一課之后，學(xué)生就能用英語談?wù)撨^去的行為或事情。聽錄音，初步感知，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞特點，尋找規(guī)律，通過師生互動

45、，生生互動，練習(xí)過去式的讀法。利用單詞卡片教授生詞，通過課件進行語言操練，為學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)課文時注重跟讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，通過比賽跟讀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在分角色朗讀時讓學(xué)生模仿人物的語氣，提高閱讀的趣味性。在鞏固練習(xí)時先讓學(xué)生自己說，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，再出示文字，讓全班讀，兼顧所有學(xué)生。 3.布置作業(yè)，學(xué)以致用 。 如何讓今天的所學(xué)用到生活中去，課堂的練習(xí)只不過是一些機械性的操練，如何讓學(xué)生運用到實際生活中去，讓孩子們回家和父母一起交流，用過去式談?wù)撟约杭彝サ闹苣┗顒?，把課堂所學(xué)和實際生活緊密相連，達到學(xué)以致用。 九、說板書設(shè)計 本課時重點是句型的學(xué)習(xí),因此為突出本課的教學(xué)重點,讓學(xué)生能夠清晰的把握本課的學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計了以下的板書： Module 9 weekend Unit 1 I helped Mum . I cooked fish yesterday. Did you cook meat yesterday? Yes, I did. / No, I didn’t. 【精品文檔】第 11 頁