《九年級語文下冊 第四單元 第15課《觸龍說趙太后》2 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文下冊 第四單元 第15課《觸龍說趙太后》2 魯教版五四制（14頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、觸龍觸龍 趙太后趙太后請給下列字詞注音請給下列字詞注音:溝壑 輦 強(qiáng) 踵 膏腴 沒死 百乘 媼 恣 揖日飲食得無衰乎日飲食得無衰乎 太后之色少解太后之色少解年幾何矣年幾何矣 則為之計(jì)深遠(yuǎn)則為之計(jì)深遠(yuǎn)愿及未填溝壑而托之愿及未填溝壑而托之老臣竊以為媼之愛燕后賢于長老臣竊以為媼之愛燕后賢于長安君安君老臣老臣/以以/媼為長安君計(jì)媼為長安君計(jì)/短也短也誦讀練習(xí)誦讀練習(xí)(1):日飲食日飲食/得無衰乎得無衰乎 太后之色太后之色/少解少解年年/幾何矣幾何矣 則則/為之計(jì)深遠(yuǎn)為之計(jì)深遠(yuǎn)愿愿/及未填溝壑及未填溝壑/而托之而托之老臣老臣/竊以為竊以為/媼之愛燕后媼之愛燕后/賢于長安君賢于長安君老臣老臣/以以/媼為長
2、安君計(jì)媼為長安君計(jì)/短也短也誦讀練習(xí)（誦讀練習(xí)（2）：）：持其踵持其踵/為之泣為之泣豈非豈非/計(jì)久長計(jì)久長/有子孫有子孫/相繼為王也哉相繼為王也哉至于至于/趙之為趙趙之為趙其繼其繼/有在者乎有在者乎此此/其近者其近者/禍及身，遠(yuǎn)者禍及身，遠(yuǎn)者/及其子孫及其子孫豈豈/人主之子孫人主之子孫/則必不善哉則必不善哉故故/以為其愛以為其愛/不若燕后不若燕后第三段重點(diǎn)字詞：第三段重點(diǎn)字詞：賤息賤息沒死沒死不若不若已行已行敬諾敬諾對自己的兒子的謙稱對自己的兒子的謙稱冒著死罪冒著死罪不如不如走了之后走了之后答應(yīng)。敬，表示客氣的答應(yīng)。敬，表示客氣的副詞；諾，答應(yīng)副詞；諾，答應(yīng)幾何幾何為之泣為之泣豈非豈非不肖不肖
3、異甚異甚聞聞祝祝然然多少多少向著，對著向著，對著難道難道不賢不賢特別厲害特別厲害使使知道知道是這樣的。表示認(rèn)可的是這樣的。表示認(rèn)可的話語話語第四、第五兩段的重點(diǎn)字詞：第四、第五兩段的重點(diǎn)字詞：三世三世至于至于微獨(dú)微獨(dú)其近者其近者及身及身及今及今三代三代到到的時候的時候不僅不僅那些那些降臨，殃及降臨，殃及趁著趁著何以何以諾諾尊尊膏腴膏腴繼繼山陵崩山陵崩封封憑什么好吧。表示答應(yīng)的答語。使人的地位尊貴肥沃的繼承的人諱指君主、王后的死賜與課文分析課文分析：2 觸龍見到太后為什么先談了一些觸龍見到太后為什么先談了一些閑話閑話，他這么，他這么做有什么用意嗎？談?wù)勀愕目捶?。做有什么用意嗎？談?wù)勀愕目捶?。緩?/p>
4、緊張的氣氛，軟化太后的緩解緊張的氣氛，軟化太后的情感，以便于進(jìn)一步的勸說。情感，以便于進(jìn)一步的勸說。1 課文第一段里課文第一段里“新、急新、急”兩個字說明了什么問兩個字說明了什么問題？兩個題？兩個”必必“字又道出了怎樣的情形？字又道出了怎樣的情形？內(nèi)政不穩(wěn)兼以敵國入侵內(nèi)政不穩(wěn)兼以敵國入侵矛盾的不可調(diào)和矛盾的不可調(diào)和3 觸龍是觸龍是真得真得要為自己的小兒子求個職位嗎？要為自己的小兒子求個職位嗎？如果不是，其用意何在？如果不是，其用意何在？找到共同語言，找準(zhǔn)太后內(nèi)心最柔軟的地方找到共同語言，找準(zhǔn)太后內(nèi)心最柔軟的地方加以切入。使太后由視自己為敵對者一變而加以切入。使太后由視自己為敵對者一變而為知音，
5、以便于太后容易接納自己的勸諫。為知音，以便于太后容易接納自己的勸諫。4 觸龍觸龍明知明知道太后最疼愛的是小兒子，道太后最疼愛的是小兒子，為什么為什么偏要偏要說她更疼愛燕后？說她更疼愛燕后？以燕后為例，說明父母疼愛子女以燕后為例，說明父母疼愛子女應(yīng)該為他們的長遠(yuǎn)著想的道理。應(yīng)該為他們的長遠(yuǎn)著想的道理。5 觸龍?jiān)诘谖宥问窃鯓用鞔_地論說父母觸龍?jiān)诘谖宥问窃鯓用鞔_地論說父母應(yīng)該怎樣愛孩子的？他認(rèn)為父母應(yīng)該應(yīng)該怎樣愛孩子的？他認(rèn)為父母應(yīng)該怎樣正確的愛自己的孩子？（從課文怎樣正確的愛自己的孩子？（從課文中找出一句話加以概括）中找出一句話加以概括）（1）以趙王、諸侯的子孫的情）以趙王、諸侯的子孫的情況從況從 說明道理說明道理（2）父母之愛子，則為之）父母之愛子，則為之 深遠(yuǎn)深遠(yuǎn)課后作業(yè)：歸納本節(jié)課字詞。歸納本節(jié)課字詞。要求：要求：古今異譯古今異譯（不少于三個）（不少于三個）通假字通假字（不少于三個）（不少于三個）詞類活用詞類活用（不少于六個）（不少于六個）特殊句式特殊句式（不少于兩個）（不少于兩個）
九年級語文下冊 第四單元 第15課《觸龍說趙太后》2 魯教版五四制
