《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)_模板

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1、《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì)一模板 《原地雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計(jì) 五一路小學(xué)范濤 一、教學(xué)目標(biāo)： 1 .通過(guò)學(xué)習(xí)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球與游戲的興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到籃球 活動(dòng)中去，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。 2 .在傳球游戲練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生去體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，基本學(xué)會(huì)雙手胸前傳球動(dòng)作， 并能與運(yùn)球、投籃結(jié)合，增強(qiáng)球感。 3 .在籃球的傳球活動(dòng)中通過(guò)自我目標(biāo)設(shè)立和自我超越，獲得成功感受，努力展示自我， 發(fā)展學(xué)生自尊與自信，形成克服困難團(tuán)結(jié)的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 傳球的伸、翻、撥，接球時(shí)的伸、迎、弓I。傳球的翻腕、撥指和接球的前伸、后引，

2、動(dòng) 作連貫、協(xié)調(diào)用力。 三、教學(xué)用具：籃球。 四、教學(xué)流程： ①開始部分： 體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，體委歸隊(duì)。 師：同學(xué)們好。 生：老師好。 師：再上課之前，老師問(wèn)有沒有同學(xué)身體不舒服，不能上課，請(qǐng)出來(lái)見習(xí)。 生：沒有。 師：很好，現(xiàn)在進(jìn)行課堂常規(guī)部分。 師：稍息。 生： 師：立正。 生： 師：全體都有向右看齊。 生： 師：先前看。 師：第一行1.2報(bào)數(shù)。 生：1.2 1.2 1.2 師：第二行1.2報(bào)數(shù)。 生：1.2 1.2 1.2 師：由二列橫隊(duì)變四列橫隊(duì)走。 生：123. 師：由二列橫隊(duì)變四列縱隊(duì)走。 生：1234. 師：下面進(jìn)行原地三

3、轉(zhuǎn)法。向右轉(zhuǎn)、向左轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)、向后轉(zhuǎn)。 生： 師：下面進(jìn)行原地踏步走。全體都有原地踏步走，121 1.2.1 1.2.3.4 1234 1.2.1立 定。 生： L2.3.4 1234 12. ②準(zhǔn)備部分： 環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備部分 師：同學(xué)們剛剛的表現(xiàn)非常好掌聲鼓勵(lì)3次。成一倍距離向前看齊，下面進(jìn)行籃球?qū)ｍ?xiàng) 拉伸運(yùn)動(dòng)… 生： 師：全體成密集隊(duì)形齊步走，稍息。 生： 環(huán)節(jié)二、游戲部分： 師：下面進(jìn)行傳球接龍游戲 師：規(guī)則：分為4組，站成一列。每列發(fā)一顆籃球。站在每列的第一名同學(xué)持球，等裁 判吹哨后比賽開始，第一名同學(xué)從胯下向后滾球傳球，從前向后依次滾到最后一名一名同學(xué) 手

4、里，該同學(xué)跑到每列第一位，然后依次再傳球，按規(guī)則進(jìn)行，直到最后一名同學(xué)跑到第一 位的同學(xué)雙手舉球，此時(shí)裁判掐表，比賽結(jié)束。整個(gè)過(guò)程由裁判計(jì)時(shí)。以用時(shí)最短的那一隊(duì) 獲勝！最后一名集體受罰5個(gè)蹲起。 師：下面開始分組進(jìn)行游戲。 生： 師：同學(xué)們，覺得游戲好玩兒不好玩？ 生：好玩。 ③基本部分： 師：由二列橫隊(duì)成四列橫隊(duì)走。兩倍距離向前看齊，L2行同學(xué)向后轉(zhuǎn)，3.4排同學(xué)向后 退三步走，下面老師為大家做示范講解，請(qǐng)認(rèn)真觀察。 師：在籃球場(chǎng)上傳球、運(yùn)球、投籃是最基本的三個(gè)要素。今天老師為什么要講傳球呢？ 在籃球場(chǎng)上一次好的傳球可以給隊(duì)員創(chuàng)造好的得分機(jī)會(huì)，最終會(huì)取得比賽的勝利。傳球是講

5、究配合的。傳球是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，傳球是方式有很多，那么請(qǐng)一名同學(xué)上來(lái)展示下。 生： 師：好，同學(xué)們做的非常好，那么老師繼續(xù)給大學(xué)補(bǔ)充幾種傳球（如。上步傳球、雙手 頭上傳球、單手擊地傳球、腦后傳球、長(zhǎng)傳球、手遞手傳球、） 師：在籃球場(chǎng)上是千變?nèi)f化的，還有很多傳球是我們想不到的。但是這些傳球基本上都 離不開原地雙手胸前傳球，那么我們今天開始學(xué)習(xí)原地雙手胸前傳球。 師：下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師傳球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一 樣？ 生：沒有垂肘、兩腳沒有開立…… 師：那么老師再做一次你看看還有哪些不同？ 生：球沒有旋轉(zhuǎn)…… 師：非常棒！那么老師完整的總結(jié)下。兩臂垂肘

6、手成”8”字持球于胸前，眼看傳球目標(biāo)。 傳球時(shí)，要兩腳蹬地，膝關(guān)節(jié)蹬伸，身體重心前移，兩臂迅速向傳球方向前伸出，兩手翻腕、 撥指將球傳出。 師：下面請(qǐng)一名同學(xué)和我做下示范，看看這名同學(xué)和老師接球時(shí)做的動(dòng)作有哪些不一 樣？ 生：沒有成“8"字 師：非常好，那么老師總結(jié)下。接球時(shí)要兩臂自然向前伸出迎球，手指向前自然張開, 兩拇指成“八"字形。當(dāng)球觸手后，為要兩臂隨球?qū)⑶虺钟谛馗归g。 師：同學(xué)們非常棒，下面以小組進(jìn)行分組練習(xí)。 師：第一行同學(xué)，向右轉(zhuǎn)，齊步走，拿球?；氐皆? 生： 師：停，在練習(xí)的過(guò)程中那些同學(xué)遇到問(wèn)題了？ 生：為什么這兩名同學(xué)傳球老傳不到胸前呢？ 師：還有沒有了

7、？ 生：為什么老傳的偏？為什么老傳的高了？ 師：哪位同學(xué)能給解決下這個(gè)問(wèn)題？ 生：拿一根繩子，然后在兩名同學(xué)之間拉起來(lái)，傳球的路線從繩子上方傳過(guò)，不許碰見 繩子。 師：這名同學(xué)的方法非常好，利用一根繩子做參照物，根據(jù)這個(gè)參照物去傳球。 師：開始練習(xí)。個(gè)別指導(dǎo)。吹哨練習(xí) 師：集合站隊(duì)，回收器材。 ④結(jié)束部分： 全體集合： 師：同學(xué)們今天學(xué)的原地雙手胸前傳球?qū)W會(huì)了沒有？ 生：學(xué)會(huì)了。 師：同學(xué)們，表現(xiàn)非常好，在這節(jié)課，我們學(xué)到了最原地雙手胸前傳球，以后還會(huì)學(xué)習(xí) 更多的傳球，籃球是一個(gè)講究團(tuán)隊(duì)配合的運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)力量大于個(gè)人力量。 師：以后不管干什么事都要講究團(tuán)隊(duì)的配合。我相信經(jīng)

8、過(guò)大家的努力練習(xí)后，在今年第 六屆”我們是冠軍”的比賽中取得好的成績(jī)。一定會(huì)為五一增添新光彩，再創(chuàng)新輝煌。好，同 學(xué)們下課。 生：老師再見，謝謝老師！ 品評(píng)： 本節(jié)課，基本上按照原有教材更習(xí)、學(xué)生自主探究，研究性學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行教學(xué)，老師 扮演的是一名引導(dǎo)者、答疑者。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)作、自己找問(wèn)題、自己糾正解決問(wèn)題的這 種學(xué)習(xí)模式對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)講非常重要。我們傳授的只是一種方法，而他們學(xué)到的是一 種思維，能讓這種研究性學(xué)習(xí)的思維，貫穿到學(xué)生其它科目的學(xué)習(xí)中，這是我們最主要的， 也是最青睞的教學(xué)目的。教給學(xué)生做人的道理。對(duì)于我個(gè)人而言，體育教師標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué) 肢體動(dòng)作、鏡面示范動(dòng)作等一些

9、教學(xué)基本功，還是有待于繼續(xù)提高、精準(zhǔn)的。最后是學(xué)生的 精神面貌一定要好，一定要展現(xiàn)出本班的班風(fēng)、班貌來(lái)。展現(xiàn)出五一人的風(fēng)采。相信下次教 學(xué)一定還會(huì)有新的提高。 類型：造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：1、觀察分析生活中爬行動(dòng)物的特點(diǎn)并體會(huì)美感，培養(yǎng)學(xué)生的審 美能力和想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力、自主學(xué)習(xí)的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感，對(duì)未知世界勇于探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解爬行動(dòng)物的習(xí) 性，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。教學(xué)難點(diǎn)：如何抓住爬行動(dòng)物的特 點(diǎn)大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：爬行動(dòng)物圖像資料、范畫學(xué)生：觀察爬行的形 態(tài)、搜集爬行動(dòng)物資料、畫筆

10、教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生介紹課前收集的有關(guān)爬行動(dòng)物的資料、 圖片。二、觀察、回憶不同種類爬行動(dòng)物的外形特點(diǎn)：1、欣賞爬蟲及爬行動(dòng)物的錄像或圖 片以及教材中的內(nèi)容。2、思考：（1）你認(rèn)識(shí)這些爬行動(dòng)物嗎？（2）你能說(shuō)出它們各自的特 點(diǎn)嗎？ 3、他們的爬行各式各樣真奇妙呀！【認(rèn)識(shí)爬行動(dòng)物及其特點(diǎn)】三、想象：如果你是一 只小爬蟲，你想爬到什么地方？怎樣才能到達(dá)目的地呢？ ?表演爬行的樣子。?它們還會(huì)碰到 什么有趣的事？【發(fā)揮想象，增加趣味】四、欣賞作品：你喜歡哪一幅？觀察爬行的位置、 方向、路線、環(huán)境等，描述發(fā)生了什么事？ ?毛毛蟲在樹枝上扭來(lái)扭去的爬行，樹枝彎來(lái)彎 去畫滿整張紙，很生動(dòng)：?烏龜在五彩路上爬

11、行，就像跳集體舞；小烏龜在大烏龜背上爬行；?蝸 牛在水邊爬行：?螞蟻在窗臺(tái)邊爬行，欣賞著窗里窗外的景色：?瓢蟲在爬山虎的葉叢中，正 從右上角往左下方爬行?！緦W(xué)習(xí)多種構(gòu)圖方法，使作品更有趣】五、作業(yè)注意構(gòu)圖時(shí)動(dòng)物與 環(huán)境的位置、大小、前后關(guān)系。六、講評(píng)：講講自己畫了一個(gè)什么故事。 一年級(jí)（水平一）教案《大家一起跳》 新課程標(biāo)準(zhǔn)體育教案設(shè)計(jì) 沈家門第二小學(xué)蔣芳 教學(xué)對(duì)象：一年級(jí) 學(xué)生人數(shù)：28人 1、 教學(xué)內(nèi)容：兔子舞 二、教學(xué)目標(biāo) 1、運(yùn)動(dòng)參與：通過(guò)本課教、學(xué)、練的過(guò)程激發(fā)全體學(xué)生枳極參與、認(rèn)真 學(xué)練本課內(nèi)容?；菊莆胀米游璧墓?jié)奏。 2、身體健康：學(xué)生通過(guò)本課認(rèn)真的學(xué)練和在課

12、中承受適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷， 達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目標(biāo)。 3、心理健康：通過(guò)本課的教、學(xué)、練，培養(yǎng)學(xué)生活潑向上、健康愉悅的 心理品質(zhì)，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的心理健康，達(dá)到 心理的十分滿足、滿足、基本滿足。 4、社會(huì)適應(yīng)：通過(guò)本課多種教學(xué)方法的運(yùn)用，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練、合 作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練的能力，發(fā)展學(xué)生的潛能和 個(gè)性，提高社會(huì)適應(yīng)能力。 2、 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)生跳兔子舞中的節(jié)奏協(xié)調(diào)。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練、合作學(xué)練、探究學(xué)練、評(píng)價(jià)學(xué)練的能力。 3、 教、學(xué)、練的流程： （一）、課的開始：（1一2分鐘） 1、體育委員集合、整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)，檢查學(xué)生服裝。

13、2、師生問(wèn)好，宣布課堂內(nèi)容。 [1]⑵[刃[4] [5]下一頁(yè) 我愛米蘭》（第一教時(shí)） 一、教學(xué)內(nèi)容 唱：《我愛米蘭》 二、教學(xué)目的 學(xué)習(xí)深情、富有表情的歌唱，二部合唱和諧，把對(duì)教師的熱愛、尊敬的感情在歌聲中充分體 現(xiàn)出來(lái)。 三、分析及重點(diǎn)、難點(diǎn) 《我愛米蘭》原是一首優(yōu)美動(dòng)聽的通俗歌曲，后來(lái)改編成童聲合唱的。它用借喻的手法贊頌 了老師為培養(yǎng)下一代嘔心瀝血、默默奉獻(xiàn)的精神，曲調(diào)流暢感人、情真意切。歌曲用主副歌 形式寫成，主歌是旋律相似的兩個(gè)樂句，以較平穩(wěn)的音調(diào)贊頌了老師窗前的米蘭花默默向人 間播灑花香，用青春裝點(diǎn)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。副歌部分從“啊，米蘭”處開始，逐漸推向高潮。 曲調(diào)逐

14、漸上行，層層推進(jìn)，又逐漸回落，歌詞的寫作筆鋒一轉(zhuǎn)，使人恍然大悟，原來(lái)是借米 蘭來(lái)贊頌老師。表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的無(wú)限敬愛和衷心的感激之情，聽來(lái)感人肺腑。加上合唱 的低聲部，使歌曲更加豐滿動(dòng)聽。 重點(diǎn)：二部合唱。 難點(diǎn)：二部合唱。 四、教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、小黑板。 五、教學(xué)過(guò)程（） 1 .組織教學(xué)： （1）師生問(wèn)好。 （2）發(fā)聲練習(xí)： 2 .導(dǎo)入新課： 師：9月10 口是什么節(jié)？ 答：教師節(jié)。 師：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首新歌，一首尊師重教的歌曲《我愛米蘭》 3 .新授： （1）更習(xí)C大調(diào)音符，告訴學(xué)生“do”是可以流動(dòng)的，“do”的位置改變了，其他音的位置也 會(huì)相應(yīng)改

15、變。 （2）老師和學(xué)生一起給小音符“搬家”，并結(jié)合歌曲的旋律，練唱幾句G調(diào)記譜的旋律。 （3）學(xué)習(xí)歌譜：（第一聲部） 采用視唱與聽唱、老師唱譜，學(xué)生找旋律的方法學(xué)習(xí)歌譜。（注意：第一樂段的兩個(gè)樂句， 第一樂句有附點(diǎn)，第二樂句沒有附點(diǎn)） 學(xué)習(xí)歌譜：（第二聲部） 這是本課的一個(gè)難點(diǎn)，老師要幫助學(xué)生多聽、多唱。注意兩聲部的和諧。 （4）學(xué)習(xí)歌詞： 跟琴哼唱。 聽錄音范唱。 有感情地演唱。 后半段如“啊，米蘭”、“我愛，老師”等處要唱得較連貫、激動(dòng)，充滿感情，力度應(yīng)隨旋律的 起伏而變化。 兩聲部演唱和諧。 4 .小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《我愛米蘭》這首歌，表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、熱愛，請(qǐng)大 家課后練好歌曲，在9月10 口這天全體起立，向你們的任課老師深情地唱起《我愛米蘭》, 觀察你們的老師收到這份新穎而有意義的禮物時(shí)，臉上會(huì)出現(xiàn)何種表情。 5 .結(jié)束下課。 6 7