八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第1課時(shí)）課件 新人教版

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1、花開(kāi)時(shí)節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀花開(kāi)時(shí)節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來(lái)隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿起層層絮潮，引來(lái)隊(duì)隊(duì)鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個(gè)蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩(shī)的韻律，叩擊著人們的心扉。了生氣，撞擊出詩(shī)的韻律，叩擊著人們的心扉。 孫犁孫犁(1913- 2002)現(xiàn)代現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，小說(shuō)家、散文家，“荷荷花淀花淀”派代表作家派代表作家，與，與趙樹(shù)理趙樹(shù)理、周立波周立波和和柳青柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的農(nóng)村生活的“四大名旦四大名旦”和和“四桿鐵筆四桿鐵筆”。原名原名孫樹(shù)勛。河北省

2、安平縣孫樹(shù)勛。河北省安平縣人。人。 1944 1944年在延安發(fā)表小說(shuō)年在延安發(fā)表小說(shuō)荷花淀荷花淀等作品，等作品，受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格受到廣泛贊揚(yáng)，毛澤東曾稱贊他是一位有風(fēng)格的作家。作品很多主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)的作家。作品很多主要有長(zhǎng)篇小說(shuō)風(fēng)云初記風(fēng)云初記( (三集三集) )、小說(shuō)與散文集、小說(shuō)與散文集白洋淀紀(jì)事，白洋淀紀(jì)事，中篇中篇小說(shuō)小說(shuō)鐵木前傳。鐵木前傳。新時(shí)期以來(lái)，有以散文為新時(shí)期以來(lái)，有以散文為主的文集主的文集秀露集、秀露集、 澹定集、耕堂澹定集、耕堂雜錄、尺澤集、雜錄、尺澤集、 遠(yuǎn)道集、老荒遠(yuǎn)道集、老荒集、陋巷集、無(wú)為集集、陋巷集、無(wú)為集等出版。等出版。1992199

3、2年又有年又有8 8冊(cè)冊(cè)孫犁文集孫犁文集出版。其中出版。其中白洋淀白洋淀紀(jì)事紀(jì)事是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的是他最富盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部一部小說(shuō)和散文合集。小說(shuō)和散文合集。 1.敵人嚴(yán)密監(jiān)視著蘆葦，然而“每到晚上，葦塘里的歌聲還是那么響”，這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想？歌聲代表著一種精神生活，由此可聯(lián)想戰(zhàn)士的情緒，想部隊(duì)的日常生活，這是革命樂(lè)觀主義精神的體現(xiàn)。有老英雄不斷送來(lái)柴米油鹽，后勤供應(yīng)有保障，戰(zhàn)士們身強(qiáng)力壯，信心充足。傍晚休息時(shí)傳來(lái)的歌聲，正是對(duì)敵人沉重的打擊。. 2課文開(kāi)篇描寫(xiě)蘆花蕩的環(huán)境，寫(xiě)道：“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像是天上?！边@句話好在哪里？有什么含義

4、？用擬人的修辭，將蘆葦人格化，以此暗示白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中依然頑強(qiáng)的生存。充滿了意志和力量，這樣寫(xiě)使文章生動(dòng)，語(yǔ)言更有表現(xiàn)力。小說(shuō)，小說(shuō)，以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。一種文學(xué)體裁。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。虛構(gòu)的、源于生活高于生活。小說(shuō)的三要素：小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍?huà)人物的方法：刻畫(huà)人物的方法：肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。小說(shuō)的情節(jié)：小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。序幕、尾聲。小說(shuō)的環(huán)境：小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)

5、環(huán)境。（交代背景，自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景，襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）文體常識(shí)積累文體常識(shí)積累 本文是以白洋淀地區(qū)軍民抗日本文是以白洋淀地區(qū)軍民抗日斗爭(zhēng)為題材的小說(shuō)。斗爭(zhēng)為題材的小說(shuō)。環(huán)境環(huán)境人物人物老頭子老頭子情節(jié)情節(jié)2 2、請(qǐng)概括出本小說(shuō)中的三要素。、請(qǐng)概括出本小說(shuō)中的三要素。 社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡；自然環(huán)境充滿社會(huì)環(huán)境險(xiǎn)惡；自然環(huán)境充滿詩(shī)情畫(huà)意詩(shī)情畫(huà)意。性格特征：性格特征：過(guò)于自信和自尊。過(guò)于自信和自尊。外貌特征：外貌特征： 干瘦卻干瘦卻特別有精神特別有精神， 眼光眼光尖利尖利明亮。明亮。夜里護(hù)送；孩子受傷。夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報(bào)仇雪

6、恨。第二天，智斗日寇，報(bào)仇雪恨。整體感知整體感知1、請(qǐng)找出文中對(duì)老、請(qǐng)找出文中對(duì)老艄公的外貌描寫(xiě)、艄公的外貌描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句。寫(xiě)的相關(guān)語(yǔ)句。人物性格初探人物性格初探2、從這些描寫(xiě)中，你可歸、從這些描寫(xiě)中，你可歸納出老艄公怎樣的性格？納出老艄公怎樣的性格？過(guò)于自信和自尊過(guò)于自信和自尊人物性格探究人物性格探究 3、哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子、哪些內(nèi)容表現(xiàn)了老頭子過(guò)過(guò)于自信和自尊于自信和自尊的性格？的性格？通過(guò)敵人封鎖線，像個(gè)通過(guò)敵人封鎖線，像個(gè)“沒(méi)事沒(méi)事人人”，悠然自得，悠然自得。 送女孩進(jìn)蘆蕩，以為萬(wàn)無(wú)一失，安心睡覺(jué)；讓小女孩洗送女孩進(jìn)蘆蕩，以為萬(wàn)無(wú)一失，安心睡覺(jué)；讓

7、小女孩洗臉，暴露了也臉，暴露了也“不怕不怕”，以為，以為“打不著打不著”（過(guò)于自信）；沒(méi)（過(guò)于自信）；沒(méi)完成任務(wù)覺(jué)得丟人顯眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)（過(guò)完成任務(wù)覺(jué)得丟人顯眼，沒(méi)臉見(jiàn)人，不好意思去見(jiàn)部隊(duì)（過(guò)于自尊）。于自尊）。發(fā)狠要為大女孩討回血債，還打包票；玩鬼子、誘其上發(fā)狠要為大女孩討回血債，還打包票；玩鬼子、誘其上鉤、舉竹篙狠敲敵頭，討回血債和自尊（這都表明他是始鉤、舉竹篙狠敲敵頭，討回血債和自尊（這都表明他是始終非常自信、非常自尊的）。終非常自信、非常自尊的）。 4、“老頭子過(guò)于自信和老頭子過(guò)于自信和自尊自尊”這句話在全文中起了這句話在全文中起了什么作用？什么作用？ 人物性格探究人物

8、性格探究這句話點(diǎn)出老英雄性格的這句話點(diǎn)出老英雄性格的核心。全文的情節(jié)，老英核心。全文的情節(jié)，老英雄的全部功過(guò)，都是由這雄的全部功過(guò)，都是由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)的。5、怎樣理解、怎樣理解“老頭子過(guò)老頭子過(guò)于自信和自尊于自信和自尊”一句中一句中“過(guò)于過(guò)于”二字二字？“過(guò)于過(guò)于”有非常之意。老頭子自有非常之意。老頭子自信心和自尊心都非常強(qiáng)；另一信心和自尊心都非常強(qiáng)；另一方面，確實(shí)有過(guò)頭的意思。大方面，確實(shí)有過(guò)頭的意思。大女孩受傷、小女孩洗臉因有響女孩受傷、小女孩洗臉因有響聲而暴露等，都是他過(guò)于自信、聲而暴露等，都是他過(guò)于自信、不夠謹(jǐn)慎，以致麻痹的表現(xiàn)。不夠謹(jǐn)慎，以致麻痹的表現(xiàn)。6、小說(shuō)是怎

9、樣渲染老英、小說(shuō)是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？雄的傳奇色彩的？傳奇色彩傳奇色彩1、年齡近六十，干瘦年齡近六十，干瘦 ，不，不帶槍?zhuān)簧癯龉頉](méi)，無(wú)數(shù)次帶槍?zhuān)簧癯龉頉](méi)，無(wú)數(shù)次通過(guò)封鎖線，悠閑自得，通過(guò)封鎖線，悠閑自得，使敵人封鎖落空，保證了使敵人封鎖落空，保證了葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。葦塘里部隊(duì)的給養(yǎng)。1、用條件與精神、業(yè)績(jī)的、用條件與精神、業(yè)績(jī)的強(qiáng)烈反差來(lái)渲染。強(qiáng)烈反差來(lái)渲染。（渲染方法）（渲染方法）2、重點(diǎn)描寫(xiě)英雄、重點(diǎn)描寫(xiě)英雄的行為：一個(gè)的行為：一個(gè)手手無(wú)寸鐵、孤身一無(wú)寸鐵、孤身一人的老頭如何用人的老頭如何用計(jì)，把十幾個(gè)鬼計(jì)，把十幾個(gè)鬼子置于死地。子置于死地。2、先以女孩的懷疑來(lái)反、先以女孩的懷疑來(lái)

10、反襯，再敘述過(guò)程中只寫(xiě)其然，襯，再敘述過(guò)程中只寫(xiě)其然，不寫(xiě)其所以然，讓讀者從回不寫(xiě)其所以然，讓讀者從回味中感覺(jué)其傳奇色彩。味中感覺(jué)其傳奇色彩。 1、“夜晚，敵人從炮樓的小夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。的樣子?！?、請(qǐng)找出課文中如詩(shī)如畫(huà)的、請(qǐng)找出課文中如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)并分析。景物描寫(xiě)并分析。 寫(xiě)景欣賞與探究：寫(xiě)景欣賞與探究：“敵人敵人”“”“炮樓炮樓”點(diǎn)明了環(huán)點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而境的氣氛，而“星星也像浸星星也像浸在里在里”“”“像要滴落下來(lái)的樣像要滴落下

11、來(lái)的樣子子”渲染了淀水的晶瑩明澈，渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來(lái)的起漣漪，給人要滴落下來(lái)的幻覺(jué)?；糜X(jué)。2、“到這樣的深夜，葦塘里才到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了?；鹑チ?。”“”“水淀里沒(méi)有一個(gè)水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水 鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。到大荷葉下面歇涼去了?！边@兩句寫(xiě)出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林這兩句寫(xiě)出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻炮樓林立，被敵人封鎖和監(jiān)視著

12、，白立，被敵人封鎖和監(jiān)視著，白天一片死寂；連水鳥(niǎo)也害怕得天一片死寂；連水鳥(niǎo)也害怕得“躲躲”起來(lái)。字里行間流露出起來(lái)。字里行間流露出鮮明的愛(ài)憎感情鮮明的愛(ài)憎感情3、“葦子還是那么狠狠葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。天上?！边@句寫(xiě)出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。這句寫(xiě)出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種殘也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿的姿態(tài)烘托了出來(lái)，充滿了意志和力量。了意志和力量。寫(xiě)景欣賞與探究寫(xiě)景欣賞與探究“月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，月明風(fēng)清的夜晚，人們的眼再尖利一些，就可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在就

13、可以看見(jiàn)有一只小船從葦塘里撐出來(lái)，在淀里，像一片葦葉，奔著東南去了。淀里，像一片葦葉，奔著東南去了?！薄皬潖澫麓沟脑铝?，浮在水一樣的天上。彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。”“一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣?！薄斑@里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，這里的水卻是鏡子一樣平，藍(lán)天一般清，拉長(zhǎng)拉長(zhǎng) 的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。的水草在水底輕輕地浮動(dòng)。”5、文中還有哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的景物？、文中還有哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了如詩(shī)如畫(huà)的景物？這樣寫(xiě)有什么作用？這樣寫(xiě)有什么作用？還還有有的的如如作用：作用：運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)運(yùn)用比喻、擬人等修辭，加上各種色彩來(lái)描

14、寫(xiě)景物，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果，增添描寫(xiě)景物，增強(qiáng)了景物描寫(xiě)的效果，增添了小說(shuō)的傳奇色彩。了小說(shuō)的傳奇色彩。總結(jié)：總結(jié)： 人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫(xiě)一般想、感情、性格形成的客觀原因。景物描寫(xiě)一般有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供有交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)具體的背景，又渲染氣氛，烘托人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展等作用。本文的寫(xiě)景更有增強(qiáng)效果、增添傳發(fā)展等作用。本文的寫(xiě)景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。奇色彩的作用。 本小說(shuō)塑造了老梢公有鮮明、倔強(qiáng)、智勇本小說(shuō)塑造了老梢公有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。不可戰(zhàn)勝的。作業(yè)：作業(yè)：1、完成課后研讀與練習(xí)。、完成課后研讀與練習(xí)。2、課外閱讀蘆花蕩、課外閱讀蘆花蕩的姊妹篇荷花淀，比的姊妹篇荷花淀，比較兩篇小說(shuō)有何異同。較兩篇小說(shuō)有何異同。3、仔細(xì)體會(huì)文中寫(xiě)景的、仔細(xì)體會(huì)文中寫(xiě)景的語(yǔ)言，然后仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)語(yǔ)言，然后仿寫(xiě)幾句，寫(xiě)寫(xiě)你家鄉(xiāng)的景物。寫(xiě)你家鄉(xiāng)的景物。