修辭手法講解成人高考高起點語文考試核心考點【2017年】

《修辭手法講解成人高考高起點語文考試核心考點【2017年】》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《修辭手法講解成人高考高起點語文考試核心考點【2017年】（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 修辭手法講解_成人高考高起點語文考試核心考點【2017年】 　　成人高考是成人高等學校招生統(tǒng)一考試的簡稱，是為我國各類成人高等學校選拔合格的畢業(yè)生以進入更高層次學歷教育的入學考試，成人高考屬國民教育系列，列入國家招生計劃，國家承認學歷，參加全國招生統(tǒng)一考試，各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)一組織錄取。成人高考分為專科起點升本科(簡稱專升本) 、高中起點升本科(簡稱高起本)和高中起點升?？?簡稱高起專)三個層次。貴州自考網(wǎng)為了幫助考生更好的備考，特別整理了成人高考高起點(語文)備考資料(資料內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，僅供考生參考!)，希望考生努力備考，在此預祝

2、考生順利通過考試! 　　1、比喻 　　(1)比喻的特點及作用 比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體(被比喻的事物)、喻體(作比方的事物)和比喻詞(比喻關系的標志)構成。構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。 　　(2)比喻的種類 　?、倜饔?。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山?！? 　　②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都

3、出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。 　?、劢栌?。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：放下包袱，開動機器。 　?、懿┯鳌＿B用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。(“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。) 　　2、比

4、擬 　　(1)比擬的特點及作用 把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫，其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所寫“人”或“物”色彩鮮明、描繪形象，表意豐富。 　　(2)比擬的種類 ①擬人。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。 　?、跀M物。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。 　　3、借代 　　(1)借代的特點及其作用 借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。其作用是以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。 　　(2)借代的種類 　?、偬卣鞔倔w。例如：大胡子兇

5、神惡煞地吼叫著。 　?、诰唧w代抽象。例如：不拿群眾一針一線。 ③專名代泛稱。例如：我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。 　?、苋嗣鳌＠纾何覀円嘧x點魯迅。 　　⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。 　?、藿Y果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。 　　⑦原料代成品。例如：五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。 　　⑧地名代本體。例如：延安還是西安?要劃清這種界限。 　　4、夸張 　　(1)夸張的特點及其作用 夸張指為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能浮夸。其作用在于烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示。 　　(

6、2)夸張的幾種形式 　　a、擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 　　b、縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。 　　c、超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。 　　5、對偶 　　(1)對偶的特點及其作用 對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。其作用有：便于吟誦，有音樂美;表意凝煉，抒情酣暢。 　　(2)對偶的幾種形式 　?、僖纼?nèi)容分可分為正對、反對、串對。 正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。 例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河

7、鐵臂搖。 反對：上下句意思相反、相對。例如：宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。 串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。 ②依形式分可分為工對、寬對。 所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求;所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。 　?、垡澜Y構分可分為成分對偶和句子對偶。 成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情;但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。 句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

8、 　　6、排比 　　(1)排比的特點及其作用 排比由三個或三個以上結構相同或相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。其作用在于加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。 　　(2)排比的幾種形式 a、成分排比。例如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學生上幾篇“呈文”，黨國倒愈像一個國，可以博得“友邦人士”的夸獎，永遠“國”下去一樣。 b、句子排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。 　　7

9、、設問 　　設問的特點 “無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。目的是強調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進行思考。例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也沒有。 又如：社會生產(chǎn)力有這樣巨大的發(fā)展，勞動生產(chǎn)率有這樣大幅度的提高，* 的是什么?最主要的是科學的力量、技術的力量。 　　8、反問 　　反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強語氣，增強表達效果，句末一般打問號，有的也可打感嘆號。 反問的形式有兩種： 　　(1)用肯定的形式表示否定。例如：毛主席都是如此，我們還有什么可以驕傲的呢?(2)用否定的形式表示肯定。例如：“難道不是我們

10、勞動群眾創(chuàng)造了人類世界嗎?” 　　9、拈連 　　在用乙對甲進行陳述或描述后，再將甲轉移與本不能陳述或描述的丙進行組合的修辭手法，可用格式表述為：甲+乙→甲+丙。例如： 　　(1)你別看我耳朵聾，可我的心不聾。 　　(2)這一錘沒敲在鐘上，卻敲在俺的心上。 　　10、雙關 　　讓詞句具有表面上一個意義實則表達另外一個意義的修辭方式。比如： 　　(1)夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。 　　(2)旗桿上插雞毛，好的撣子(膽子)! 　　注意：雙關與歧義不同。雙關是一種表達技巧，是有意地在表面上表達一種意思的時候，暗地里還有另外一種意思，而后者才是表達者的真正用意。不過不能理

11、解后一層意思的人，不影響理解這句話的字面意義。但歧義不同，它是表達者無意產(chǎn)生的一種消極現(xiàn)象，它所表達的兩種意義存在于話語表面，而且這兩個意義會讓接受者無所適從。如果不是有特殊的目的(如欺騙等)的話，歧義是應該避免的。 　　11、映襯 　　將兩個相對或相反的事物，或同一個事物的兩個方面放在一起，使它們互相襯托，相得益彰的修辭手法。例如： 　　(1)虛心使人進步，驕傲使人落后。 　　(2)有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。 　　12、移就 　　將描寫甲事物的詞語直接用來描寫乙事物的修辭方式。這種修辭格的最常見形式是體詞性偏正短語，如(1)、(2) (1)我將深味這非人間的濃

12、黑的悲涼。 (2)甜甜的聲音讓奶奶心里樂開了花。 另外一種形式是謂詞性結構，如： (3)秋天的黃昏，晚霞燒紅了西方的天空。 (4)建筑也是新式，簡截不羅嗦，痛快之至。 　　13、仿詞 　　更換現(xiàn)成詞中的某個語素，臨時造出新的詞，以表達風趣、幽默等效果的修辭手法。如： (1)都江堰市拍賣超標“官宅”。 　　(2)搞四個現(xiàn)代化，不懂科學技術就要成為科盲。 　　14、頂針 　　也叫頂真,它是用上文結尾的詞語作下文的開頭,使語句遞接緊湊而生動暢達的一種修辭方法。就好像我們經(jīng)常玩兒的一種游戲“成語接龍“一樣,下一個詞的第一個字是第一個詞的最后一個字!. 　　15、反襯 　　矛盾句法，即一句

13、話同時出現(xiàn)兩種相反意義的詞語。例1：關心敗草里的鮮花?！局熳郧宕骸坷?：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽。【王籍入若邪溪詩】例3：黑輪裝出了像哭的笑臉，讓人看了好不心疼。 　　16、互文 也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文。”具體地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事?；ノ牡奶卣魇恰拔氖《獯妗?，主要表現(xiàn)在兩個方面：一、結構特征：互省。如“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”(《木蘭詩》)，句前部分省去 “壯士”，句后部分省去“將軍”，“將軍”與“壯士”分置，前后互相交錯補充。二、語義特

14、征：互補。如：“當窗理云鬢，對鏡貼花黃”(《木蘭詩》)，木蘭對著窗戶，已包含對著鏡子，“理”和“貼”兩個動作是在同一情境中進行的，譯時應將它們拼合起來。 互文有種種不同的表現(xiàn)形式： 1、 同句互文。即在同一個句子里出現(xiàn)的互文。 2、 鄰句互文。即在相鄰的句子里出現(xiàn)互文。 　　17、反詰=反問 　　是一種常用的修辭手法，他的好處是：可以把感情表達得更強烈，突出想要表達的感情，與敘述等修辭手法相比，更加有起伏，讓文章出彩。在論文中常用，一般用難道……我怎能……開頭例如：難道動物就不能做人類的老師嗎?我怎能忘記你對我那深深的情誼呢? 　　18、對比 　　是把兩個相對或相反的事物，或者一個

15、事物的兩個不同方面并舉出來，相互比較的一種修辭方式。對比的作用在于同時使好的顯得更好，壞的顯得更壞。例如：有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。 　　19、通感 　　就是在人們的審美活動中使各種審美感官，如人的視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感覺互相溝通，互相轉化。 　　20、引用 　　引用現(xiàn)成的話來提高語言表達效果，分直接引用和間接引用兩種。如："虛心使人進步，驕傲使落后"，我們應該記住這一真理。 　　21、反語 　　用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。 如：(清國留學生)也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了。 　　22、反復 　　為了強調(diào)某個意慧思，某種感情，有意重復某個詞語或句子。反復的種類：連續(xù)反復和間隔反復。連續(xù)反復中間無其他詞語間隔。間隔反復中間有其他的詞語。 ???????點擊網(wǎng)上報名： 10 / 10