《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計

上傳人:jkl****17 文檔編號:55522797 上傳時間:2022-02-18 格式:DOC 頁數(shù):10 大?。?4KB
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1、《綜合性學(xué)習(xí):走進(jìn)信息世界》教學(xué)設(shè)計  教學(xué)目標(biāo)    1.了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。    2.了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式,能正確使用媒體,學(xué)會選擇信息,趨利避害。    3.逐步學(xué)會搜集信息,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。    4.初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息,學(xué)寫簡單的研究報告。    5.認(rèn)識生字。   課時安排    10課時   教學(xué)過程                          第一課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    瀏覽整組教材,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),制定活動計劃。   一、揭示

2、主題,激發(fā)興趣    1.師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。    ?。?)歷數(shù)開展過的活動。    ?。?)說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。    ?。?)談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。    2.揭示主題。從今天開始,我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)──走進(jìn)信息世界。    ?。?)說說對“信息世界”的了解。    ?。?)談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待,或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。        教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法,盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。   二、瀏覽教材,交流感受    1.自由瀏覽整組教材,感興趣的地

3、方可以讀得仔細(xì)一些。    2.交流瀏覽教材后的感受。    ?。?)瀏覽了教材,你知道了一些什么?     (2)你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問?    ?。?)你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動?        教師要注意傾聽,特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議,這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。   三、分組討論,制定計劃    1.重點閱讀:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。    ?。?)自由閱讀,你認(rèn)為有價值的可以畫下來。     (2)課堂交流:單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)?    2.根據(jù)“自由組合,適當(dāng)調(diào)整”的原則,組成3到5人

4、的學(xué)習(xí)小組。    3.分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。    ?。?)組內(nèi)充分討論:想開展哪些活動?可以開展哪些活動?    ?。?)組內(nèi)達(dá)成共識,填寫活動計劃表。        ___________小組:“走進(jìn)信息世界”活動計劃        小組成員:__________________________________ 活動時間 活動內(nèi)容 活動地點 活動形式 預(yù)期的成果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?   四、交流計劃,取長補短    1.分組交流各自的活動計劃,

5、要求:    ?。?)清晰地匯報各項計劃中的活動,隨時回答同學(xué)的提問;     (2)認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃,及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容,需要的話可以向回報的小組提出疑問。    2.分組修改各自的活動計劃。     (1)分析其他組提出的活動建議是否有價值,是否可行。    ?。?)修改小組活動計劃。    3.公布活動計劃。     可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃,比如:張貼,裝訂成冊等。                        第二課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上

6、呼救》,能選擇閱讀材料中的信息,了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。    2.認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的14個生字,能用自己的話說說課文要點。   一、談話激趣,交待任務(wù)    1.教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。    2.其實從古代到現(xiàn)代,信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化,我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等五閱讀材料。   二、快速閱讀,了解概況    1.默讀閱讀材料,思考:    ?。?)材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種?有什么特點?    ?。?)現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么

7、特點?        邊讀邊思考,在材料中畫出有關(guān)的句子,并做好標(biāo)注。    2.課堂交流    ?。?)學(xué)生自由發(fā)言,特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如:        古代信息傳遞方式的特點:      ?、偎俣嚷5湫驼Z句:         ◇哪知瓶子在海上足足漂了359年,到1852年才被人發(fā)現(xiàn)。         ◇當(dāng)時有個叫菲迪皮茨的士兵,從馬拉松平原出發(fā),一刻不停的跑了40多千米……      ?、诓痪_。典型語句:         ◇各路諸侯看到烽火,以為有敵人入侵,火速率兵出擊。         ◇……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽

8、煙,卻以為是周幽王故伎重演,個個按兵不動。          ……    ?。?)因特網(wǎng)傳遞信息的特點:      ?、偎俣瓤?。典型語句:         ◇計算機把全世界連成一家,“天涯若比鄰”已經(jīng)不再是夢想。      ?、诙嗝襟w。典型語句:         ◇這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱,除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上,還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……       ③不受地域阻隔。典型語句:         ◇他趕緊問:“你在什么地方?”答案是“芬蘭”。    2.再次閱讀材料,思考:信息傳遞的方式是怎樣變化的?     (1)重點閱讀《因特網(wǎng)將世界

9、連成一家》,畫出關(guān)鍵詞語。     (2)嘗試填寫:       古代:驛差長途跋涉—→近代:( ?。F(xiàn)代:( ?。?dāng)代:廣播、電視和( ?。?。    3.根據(jù)課堂討論,填寫下面的表格。 ? 種類 特點 古代信息傳遞方式 ? ? 現(xiàn)代信息傳遞方式 ? ?   三、聯(lián)系生活,了解現(xiàn)狀    1.說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式?舉一個例子。    2.想想這些信息傳遞方式帶給你什么?                        第三課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)

10、上呼救》《把握自己》,進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點,體會信息對人們生活的影響。    2.閱讀《把握自己》認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害,堅定把握自己,告別網(wǎng)吧的決心。   一、閱讀材料,體會影響    1.默讀五篇閱讀材料,聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢?    2.小組討論。    3.課堂交流。     鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料,感受信息對人們生活的影響。比如:    ?。?)信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。──《烽火戲諸侯》     (2)信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?!暴ぉぁ丁拔覀儎倮恕薄?    ?。?)信息傳遞方

11、式的進(jìn)步,不僅可以傳遞文字信息,還可以傳遞多媒體信息。──《神奇的電腦魔術(shù)師》    ?。?)信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能,實行超遠(yuǎn)距離的救助。──《網(wǎng)上呼救》        ……     (5)認(rèn)識沉湎網(wǎng)絡(luò)的危害──《把握自己》   二、重點閱讀,深入體會    1.重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。    ?。?)默讀課文,思考:      ?、偬K珊是在怎么樣的情況下呼救的?      ?、谏6骶仍倪^程是怎么樣的?    ?。?)邊讀材料邊思考,在文中找出有關(guān)的句子,再用自己的話說說。     (3)課堂交流。      ?、偬K珊當(dāng)時的緊急情況:“圖書館里一片

12、寂靜,這一層只有她一個人。離他最近的電話在外面的走廊上,靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?!?         如果你就是蘇珊,你能怎么辦?如果沒有網(wǎng)絡(luò),結(jié)果會怎么樣?      ?、诓蹲轿闹械挠嘘P(guān)信息,理清桑恩救援的過程:         網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校    ?。?)這一次跨越大西洋的不可能的救助行動,帶給你怎樣的啟示。        學(xué)生可能有多種多樣的回答,教師要善于總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步,使不可能的事成為了可能。    2.重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。    ?。?)默讀材料,說說電腦能變哪些“魔術(shù)”?  

13、  ?。?)教師展示電腦制作的多媒體作品,讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。    3.重點閱讀《把握自己》。    ?。?)想一想:從這篇演講稿中,你明白了什么?       ①沉迷于網(wǎng)的危害:影響學(xué)習(xí)成績;影響身體健康;導(dǎo)致犯罪……      ?、谇嗌倌暌{(diào)整好心態(tài),不要被它所控制、所奴役。    ?。?)課堂討論。        怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才,也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?!?     ?、賻熒餐瑲v數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。     ?、诼?lián)系生活實際,了解沉迷網(wǎng)絡(luò)的危險。      ③小結(jié):網(wǎng)絡(luò)中的信息資源,有效地利用資源就能獲得成功,被不良信息捕

14、獲就會發(fā)生悲劇。    ?。?)面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。     ?、賹W(xué)生討論,自由發(fā)言。     ?、诮處熜x“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。   三、學(xué)科整合,延伸體驗    1.結(jié)合信息技術(shù)課,讓學(xué)生自己動手操作,如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫,收發(fā)郵件、賀卡等,親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇,感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨?    2.談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。                        第四課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道,能對記錄進(jìn)行分析,能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。   課前準(zhǔn)備   

15、 1.以學(xué)習(xí)小組為單位,設(shè)計好調(diào)查記錄表,要求簡單明確,便于記錄。如:     家庭信息調(diào)查表 家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 ? ? ? ? ? ? 媽媽 ? ? ? ? ? ? 我 ? ? ? ? ? ?    2.做好調(diào)查,填寫好調(diào)查表。   一、說說調(diào)查的過程    1.說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的?     引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式,比如:有的用訪談的方式,一邊與家長交流,一邊記錄;有的家長分別填寫,學(xué)生整理匯總。    2.說說調(diào)查的快樂和煩惱。   二、交流調(diào)查的結(jié)果    1.以學(xué)習(xí)小組為單位,

16、相互傳閱或者逐個匯報,交流調(diào)查的結(jié)果。    2.推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。    3.全班交流“最有價值的信息”。   三、分析調(diào)查結(jié)果    1.教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性,讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析,如:     家庭信息調(diào)查記錄表 家庭成員 獲得的信息 獲得的信息的渠道 爸爸 中國男排以0:3負(fù)于日本隊 ④ 郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 ① 全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽 天氣預(yù)報:明天晴 ④ 星光街開了一家大型水果超市 ① 杭州西湖邊萬人免費品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④ 失

17、去雙臂的男孩制成飛機模型 ③ 一只北極熊來到杭州動物園 ③     調(diào)查日期:2005年9月28日     調(diào)查人:502班殷晨露    ?。ㄕf明:獲得信息的渠道分類:①親自看到或聽到;②電話或短信;③報刊和書籍;④廣播和電視;⑤網(wǎng)絡(luò);⑥其他。)     調(diào)查后的分析:     (1)通過這次調(diào)查,我知道信息無處不在,只要稍加留意,就能獲得很多信息,對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴,準(zhǔn)備洗曬衣服。    ?。?)從家中每個人了解的信息中,可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育和了解國家大事,媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息,我比較注意有趣的信息。    ?。?)我們家

18、的信息主要來自廣播、電視和報紙,也有一些是直接看到或聽到的,來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多,因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣,家里也沒有裝寬帶網(wǎng),上網(wǎng)不方便。    2.引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。    ?。?)可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息;這些信息是通過什么渠道獲得的,哪些渠道多,哪些渠道少;不同的人感興趣的信息相同嗎等。     (2)寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。    3.嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。      主要分析:獲取信息的渠道的比例    4.全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果,判斷人們獲取信息的主要渠道。    5.討論:我們今天的調(diào)查結(jié)果和分

19、析結(jié)果有什么作用?      學(xué)生可以從多個角度去推測作用,比如:企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道;如何最快地獲得有效的信息。                        第五課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    能明確清晰地闡述自己的觀點,能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點,參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。   一、明確任務(wù),選擇立場    1.交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。    2.出示辨題      辨題1:正方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視∕反方:小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視      辨題2:正方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多∕反方:玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多      辨題3:正方:上網(wǎng)聊天多交朋友

20、∕反方:上網(wǎng)交友危險大      辨題4:正方:我相信媒體上的廣告∕反方:媒體上的廣告不可信    3.選擇辨題和立場,組成四場比賽的正反雙方陣營。   二、小組討論,充分準(zhǔn)備    1.同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊,組內(nèi)討論:    ?。?)主題觀點的陳述。     (2)支持自己的觀點的事實。    ?。?)反對對方觀點的事實。    ?。?)總結(jié)觀點的陳述。    2.根據(jù)同學(xué)的個性特點,做好分工。   三、展開辯論,陳述觀點     學(xué)生分成四組展開辯論,要求學(xué)生善于傾聽,并能適時發(fā)表自己的看法。   四、課堂小結(jié)     主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。

21、                       第六課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    1.閱讀兩篇研究報告,了解研究報告的基本特點,認(rèn)識5個生字。    2.確定研究主題,制定簡單的研究計劃。   一、談話激趣,明確目標(biāo)    1.我們身邊充滿了信息,信息對我們有什么用呢?    2.我們遇到一些問題,可以搜集處理信息,撰寫研究報告來解決。   二、閱讀報告,了解特點    1.通讀兩篇研究報告,學(xué)習(xí)生字。    2.說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。    3.在這兩篇研究報告中,問題是怎么解決的?    ?。?)觀察記錄天氣(風(fēng)向)的變化。     (2)了解有關(guān)知

22、識。    ?。?)收集相關(guān)的資料。        ……    4.小結(jié):研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下,進(jìn)行分析研究。   三、開拓思路,確定主題    1.教師舉例說明生活中值得研究的問題很多,打開學(xué)生的思路。比如:     (1)牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上,通過研究,發(fā)現(xiàn)了萬有引力。    ?。?)瓦特觀察水壺中的水開的情景,通過研究,發(fā)明了蒸汽機。        ……    2.學(xué)生分組討論可以研究的問題。    3.學(xué)生匯報討論的結(jié)果。    4.教師可以補充一些值得研究的主題,比如:     (1)本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析    ?。?

23、)菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查    ?。?)我家節(jié)約用水的調(diào)查     (4)校門口交通情況的調(diào)查和建議    ?。?)究竟有沒有“UFO”     (6)火星上有沒有生命       ……    5.學(xué)生競爭選擇研究主題,組成研究小組。   四、制定計劃,明確任務(wù)    1.出示研究計劃的范例。比如:                         第二小組研究計劃   研究課題:我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查   研究方法:1 發(fā)調(diào)查表,做統(tǒng)計。        2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。        3 訪問家長,了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。   分工:

24、        組長:葉青     調(diào)查統(tǒng)計:楚雪楊芳芳     觀察記錄:王天韻何陽     走訪家長:姚凡李潔   研究報告執(zhí)筆:金剛   時間:5月15日前完成調(diào)查,5月20日完成研究報告。    2.小組討論,制定研究計劃。    3.課堂交流各組研究計劃。   五、課外作業(yè)     按照研究計劃,搜集研究資料,越多越好。                        第七課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料,學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。   一、組內(nèi)交流信息    1.以研究小組為單位,每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。

25、    2.組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。   二、學(xué)習(xí)處理信息    1.閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。    ?。?)這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的?找到有關(guān)的內(nèi)容,仔細(xì)閱讀。    ?。?)課堂交流:      ?、偎鸭降男畔⑹且诸惖模梢园凑招畔⒌牟煌矫娣诸?。       ②搜集到的信息是要篩選的,有些要去掉。    2.對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。     (1)討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。    ?。?)閱讀資料,分類。    3.對搜集到的資料進(jìn)行篩選。    ?。?)明確篩選的標(biāo)準(zhǔn):        ①是否與研究的課題有關(guān)。

26、有關(guān)的保留,無關(guān)的刪除。        ②這個資料已有還是沒有。沒有的留下,已有的刪去。    ?。?)閱讀資料,討論篩選。   三、形成初步觀點    1.認(rèn)真閱讀資料,想想是否可以形成自己的觀點,組內(nèi)成員充分討論。    2.如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論,需要繼續(xù)搜集資料;如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點,太多也不必要。要注意是否有不同的看法,把不同的觀點保留下來。   四、補充搜集資料    1.根據(jù)討論的結(jié)果,明確需要進(jìn)一步補充搜集的資料是那一些方面的。    2.分頭繼續(xù)搜集。   五、課外活動     進(jìn)一步搜集資料,分類、篩選資料,討論形成自己小組的觀點。

27、                        第八課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    研讀兩篇研究報告,了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法,討論撰寫研究報告。   一、研讀研究報告,領(lǐng)悟?qū)懽饕c    1.認(rèn)真研讀兩篇研究報告,思考:兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點?    2.小組討論。    3.課堂交流,根據(jù)學(xué)生的回答,小結(jié)歸納:    ?。?)相同點:       ①兩個研究都有明確的結(jié)論。       ②都有搜集資料和分析資料的過程。     (2)不同點:      ?、佟镀婀值臇|南風(fēng)》的寫作思路:記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。

28、      ?、凇蛾P(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路:問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。      ?、蹆善芯繄蟾娴恼Z言個有特點:前一篇語言更形象生動一些;后一篇更平實一些。   二、充分討論,準(zhǔn)備撰寫研究報告    1.根據(jù)前一階段搜集整理的資料,小組內(nèi)討論:    ?。?)我們要研究的問題是什么?──擬定研究報告的標(biāo)題    ?。?)我們的研究的結(jié)論是什么?    ?。?)我們有哪些治療?可以怎樣表達(dá)?    ?。?)我們采取哪一種研究報告的寫法?    2.課堂交流討論結(jié)果,相互借鑒啟發(fā)。    3.取長補短,進(jìn)一步討論。   三、小組

29、合作,撰寫研究報告    1.確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。    2.一邊討論一邊擬寫初稿。                        第九課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)    繼續(xù)撰寫研究報告,修改完善研究報告。   教學(xué)過程   一、繼續(xù)撰寫研究報告   二、組內(nèi)討論修改研究報告    1.研究報告的標(biāo)題是否表述清楚?    2.有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確?    3.語言是否通順?    4.是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息?     ……   三、修改制作研究報告     小組合作謄寫或打印研究報告,并做好裝幀美工等工作。             

30、           第十課時   學(xué)習(xí)目標(biāo)     交流匯報各研究小組的研究報告,總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。   課前準(zhǔn)備     各小組做好匯報準(zhǔn)備:(1)人員分工,確定主報告人;(2)準(zhǔn)備好要展示的材料;(3)在教室內(nèi)做好必要的布置等。   一、交流匯報研究報告    1.支持人宣布匯報展示活動開始,說明有關(guān)的注意事項。    2.各小組輪匯報展示。    ?。?)小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括:       ①研究的主題。      ?、谡{(diào)查研究的過程。      ?、垩芯康慕Y(jié)論。    ?。?)同一小組的成員對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表意見。    ?。?/p>

31、3)聽眾提出疑問,請匯報人或其他成員解答。        各研究小組一次輪流匯報。   二、評價研究成果    1.全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價,如,打分、評星級等。    2.教師作出綜合評價。   三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會    1.自由交流:通過這次綜合性學(xué)習(xí),你有什么收獲?    2.師生共同提出今后活動的方向。    ?。?)經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò),關(guān)注自己感興趣的信息,隨時保存有價值的信息,建立自己的信息庫,比如:簡報本、信息卡片等,并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類,以便今后查找。     (2)經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流,養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。     (3)經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究,并試著寫寫研究報告,到時候還可以匯編自己的研究報告集。  

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