《二年級(jí)《站立的折紙動(dòng)物》微課教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)《站立的折紙動(dòng)物》微課教學(xué)設(shè)計(jì)（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、站立的折紙動(dòng)物微課教學(xué)設(shè)計(jì)、微課背景站立的折紙動(dòng)物屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教學(xué)內(nèi)容由平面轉(zhuǎn)向立體，是一個(gè)二維空間到三維立體的轉(zhuǎn)化起 點(diǎn)。二年級(jí)的孩子思維活躍，喜歡接觸新鮮的事物，三維立體的 造型模式很快吸其投入到有趣的創(chuàng)作中。但是因?yàn)榭臻g上關(guān)系的轉(zhuǎn) 變，二年級(jí)的孩子稍有陌生，動(dòng)手能力弱，容易被難點(diǎn)困住。 本微課在拓展制作方法的基礎(chǔ)上，把制作過(guò)程中常犯錯(cuò)誤歸 納其中，更加直觀的突破教學(xué)重難點(diǎn)二、微課目標(biāo)思維：引導(dǎo)學(xué)生過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，使平面的紙立起來(lái)，學(xué)習(xí)立體紙 造型的一般規(guī)律。文化：通過(guò)對(duì)動(dòng)物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物、熱愛(ài)自 然美的意識(shí)。審美：通過(guò)概括、擬人、夸張與裝飾等方法，塑造出各種可愛(ài)
2、的 立 體小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙立體造型的興趣，提 升空間思維能三、微課解析微課的亮點(diǎn)在于：提供了多種制作站立的折紙動(dòng)物方法,并且把制作中常見(jiàn)問(wèn)題融合在方法中， 便于學(xué)生更加直觀的了 解問(wèn)題，解決難題，同時(shí)邊播放，邊探究，注重學(xué)生自主性的 培養(yǎng)。本微課分為連個(gè)環(huán)節(jié)：1、方法解析；2、作品欣賞 第一環(huán)節(jié)，微課以展示方法為主線，在展示的過(guò)程中融入常見(jiàn)制 作誤區(qū)解析，教師在播放到方法一、 方法三、 方法四這三個(gè)部分 時(shí)暫時(shí)暫停視頻， 和孩子們討論“這種方法在制作過(guò)程中會(huì)有審 美問(wèn)題，怎么解決“，探究后再繼續(xù)播放，加深學(xué)生印象。環(huán)節(jié)二是同齡作品的賞析，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在造型、裝飾進(jìn)行觀察，微孩子大膽創(chuàng)作開(kāi)拓思維。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握制作立體紙動(dòng)物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠舉一反三進(jìn)行有趣的創(chuàng)作。四、使用說(shuō)明本微課適用于教師在講授“如何讓站起來(lái)的紙變成折紙動(dòng) 物”這個(gè)探究活動(dòng)環(huán)節(jié)。旨在于拓展學(xué)生的創(chuàng)作造型思維，將立 體造型的紙通過(guò)折、剪、畫(huà)、貼等方法造型成有個(gè)性、有創(chuàng)意的 折紙動(dòng)物。本微課提供了多種參考方法，鼓勵(lì)孩子們學(xué)會(huì)舉一反 三。其中在方法一、方法三、方法四的講解中，集中課堂中學(xué)生 制作中常出現(xiàn)的問(wèn)題，教師在播放這三個(gè)方法時(shí)，教師先暫停視 頻和學(xué)生共同探究，激發(fā)學(xué)生思考，已求達(dá)到更好突破本節(jié)課難 點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)苛 1*方祛辭（肝力環(huán)節(jié)二作品戰(zhàn)
二年級(jí)《站立的折紙動(dòng)物》微課教學(xué)設(shè)計(jì)
