高中地理 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版必修1

《高中地理 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中地理 冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)課件 新人教版必修1（31頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、老師寄語(yǔ)老師寄語(yǔ) 遺忘了當(dāng)天失落的懊惱，堅(jiān)決上面前每段路。遺忘了當(dāng)天失落的懊惱，堅(jiān)決上面前每段路。難忘是當(dāng)天失敗的勸告，不氣餒夢(mèng)仍繼續(xù)造。難忘是當(dāng)天失敗的勸告，不氣餒夢(mèng)仍繼續(xù)造。今天跟光陰賽跑加快步，身邊的歡呼作引導(dǎo)，今天跟光陰賽跑加快步，身邊的歡呼作引導(dǎo)，飛奔于風(fēng)中不理青天有幾高。飛奔于風(fēng)中不理青天有幾高。天有幾高，奮起天有幾高，奮起雙手可攀到，假若跌倒，敢于挑戰(zhàn)再比高。風(fēng)雙手可攀到，假若跌倒，敢于挑戰(zhàn)再比高。風(fēng)有幾急，但我愿為這青草，長(zhǎng)在遠(yuǎn)方中每段路有幾急，但我愿為這青草，長(zhǎng)在遠(yuǎn)方中每段路。海有幾深，卻淹不到這孤島，山外有山，應(yīng)知海有幾深，卻淹不到這孤島，山外有山，應(yīng)知總靠?jī)墒咒??？偪績(jī)墒?/p>

2、鋪。生有幾天，但我愿能起得早，走生有幾天，但我愿能起得早，走盡我一生每段路盡我一生每段路 -有你相伴，學(xué)習(xí)因你而精彩有你相伴，學(xué)習(xí)因你而精彩喜羊羊給力提示您：喜羊羊給力提示您：改變不了世界，就改變自己呵改變不了世界，就改變自己呵！“千萬(wàn)不要像我??！千萬(wàn)不要像我??！”好可憐的好可憐的海海 風(fēng)風(fēng)陸陸 風(fēng)風(fēng)臺(tái)風(fēng)云圖臺(tái)風(fēng)云圖第二章第二章 地球上的大氣地球上的大氣新會(huì)二中地理集體備課組策劃新會(huì)二中地理集體備課組策劃以人為本以人為本 有教無(wú)類(lèi)有教無(wú)類(lèi)馮群長(zhǎng)馮群長(zhǎng)課程目標(biāo)課程目標(biāo)（一）課標(biāo)要求：（一）課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。（二）（二）三維教學(xué)目標(biāo)：三維教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：（1）

3、運(yùn)用圖示說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程。（2）理解熱力環(huán)流的形成，并能解釋自然界中的熱力環(huán)流。 過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片及生活中的事例引入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)： 通過(guò)對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，理解常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，從而建立科學(xué)的自然觀(guān)及正確的環(huán)境觀(guān)。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：重點(diǎn)：大氣的受熱過(guò)程。熱力環(huán)流中大氣的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：大氣保溫作用。冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)過(guò)程。 教學(xué)方法：教學(xué)方法：分析法、討論法、演示法一、大氣的受熱過(guò)程一、大氣的受熱過(guò)程1、地球大氣受熱要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)完成？、地

4、球大氣受熱要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)來(lái)完成？2、太陽(yáng)輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？、太陽(yáng)輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？ 對(duì)大氣增溫各有什么意義？對(duì)大氣增溫各有什么意義？3、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射和地面輻射的吸收有什、大氣對(duì)太陽(yáng)輻射和地面輻射的吸收有什 么差異？么差異？課本P28地球大氣受熱要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)地球大氣受熱要經(jīng)過(guò)哪些環(huán) 節(jié)來(lái)完成？節(jié)來(lái)完成？太陽(yáng)輻射地表吸收地面輻射大太陽(yáng)輻射地表吸收地面輻射大氣吸收大氣逆輻射大氣氣吸收大氣逆輻射大氣輻射輻射地地 球球 表表 面面大氣的受熱過(guò)程大氣的受熱過(guò)程 三種輻射及其特點(diǎn)、意義三種輻射及其特點(diǎn)、意義太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地面輻射地面輻射大氣輻射大氣輻射短波輻射短波輻射長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射

5、長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射太陽(yáng)輻射和地面輻射各有太陽(yáng)輻射和地面輻射各有什么特點(diǎn)？對(duì)大氣增溫各有什么意義？什么特點(diǎn)？對(duì)大氣增溫各有什么意義？是地球大氣最是地球大氣最重要的能量來(lái)源重要的能量來(lái)源是近地面大氣主是近地面大氣主要、直接的熱源要、直接的熱源意義意義大氣吸收（大量）大氣吸收（少量）大氣對(duì)太陽(yáng)輻射和地面輻射的大氣對(duì)太陽(yáng)輻射和地面輻射的 吸收有什么差異？吸收有什么差異？大氣對(duì)太陽(yáng)輻射吸收較少；大氣對(duì)地面大氣對(duì)太陽(yáng)輻射吸收較少；大氣對(duì)地面輻射吸收較多。輻射吸收較多。大氣吸收大氣吸收大氣反射大氣反射太陽(yáng)太陽(yáng)大氣上界大氣上界大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射大

6、氣散射大氣散射白天白天 大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用太陽(yáng)太陽(yáng)地面地面大氣大氣宇宙宇宙太陽(yáng)太陽(yáng)輻射輻射地面地面輻射輻射大氣大氣輻射輻射活動(dòng)探究一活動(dòng)探究一: 大氣對(duì)地面的保溫作用原理大氣對(duì)地面的保溫作用原理課本課本P29大氣逆大氣逆輻輻 射射太陽(yáng)地面大氣大氣上界大氣上界原理：大氣逆輻射的存在，把大部分的原理：大氣逆輻射的存在，把大部分的 能量返回地面，起到保溫作用。能量返回地面，起到保溫作用。補(bǔ)償熱量損失補(bǔ)償熱量損失我國(guó)計(jì)劃在我國(guó)計(jì)劃在2013年發(fā)射的年發(fā)射的“嫦娥三號(hào)嫦娥三號(hào)”衛(wèi)衛(wèi)星將實(shí)現(xiàn)星將實(shí)現(xiàn)“登陸、無(wú)人探測(cè)和月夜生存登陸、無(wú)人探測(cè)和月夜生存”三大創(chuàng)新。那么登陸后將遇到

7、什么問(wèn)題？三大創(chuàng)新。那么登陸后將遇到什么問(wèn)題？沒(méi)沒(méi)有大氣有大氣的月球的月球有大氣有大氣的地的地球球的情況的情況大大氣上氣上界界活動(dòng)探究二活動(dòng)探究二: 地月表面氣溫差異地月表面氣溫差異課本課本P29白天白天: 月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高。月球表面氣溫高，地球表面氣溫不太高。削弱作用削弱作用大大氣上氣上界界活動(dòng)探究二活動(dòng)探究二:地月表面氣溫差異地月表面氣溫差異沒(méi)沒(méi)有大氣的有大氣的月球月球有大氣有大氣的地的地球球的情況的情況保保溫溫作作用用夜晚夜晚: 月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低。月球表面氣溫低，地球表面氣溫不太低。月球晝夜溫差大于地球總結(jié)差異：總結(jié)差異：“嫦娥三號(hào)嫦娥三號(hào)”衛(wèi)星登陸后

8、將遇到什么問(wèn)題？衛(wèi)星登陸后將遇到什么問(wèn)題？沒(méi)有大氣晝夜溫差大地球白天極端最高氣溫達(dá)58.858.80 0C C晝夜溫差一般在50500 0C C左右月球表面無(wú)大氣作用，溫差達(dá)月球表面無(wú)大氣作用，溫差達(dá)300度以上度以上月球表面由于沒(méi)有大月球表面由于沒(méi)有大氣，沒(méi)有削弱和保溫氣，沒(méi)有削弱和保溫作用，白天溫度高，作用，白天溫度高，夜晚溫度低，晝夜溫夜晚溫度低，晝夜溫差大差大地球表面由于有大氣，有地球表面由于有大氣，有削弱和保溫作用，白天溫削弱和保溫作用，白天溫度不太高，夜晚溫度不太度不太高，夜晚溫度不太低，晝夜溫差小低，晝夜溫差小你知道山頂和山腳你知道山頂和山腳的氣溫差異嗎？的氣溫差異嗎？應(yīng)用生活一

9、：應(yīng)用生活一：山地溫差山地溫差海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，海拔升高，空氣稀薄，大氣吸收地面輻射減少，氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫氣溫下降，山頂氣溫低于山腳的氣溫你知道中午的氣溫你知道中午的氣溫為什么高于早晨嗎？為什么高于早晨嗎？應(yīng)用生活二：應(yīng)用生活二：早晚溫差早晚溫差中午太陽(yáng)高度角大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，受熱面中午太陽(yáng)高度角大，太陽(yáng)輻射強(qiáng)，受熱面積小，獲得熱量多。早晨太陽(yáng)高度角小，積小，獲得熱量多。早晨太陽(yáng)高度角小，太陽(yáng)輻射弱太陽(yáng)輻射弱，受熱面積大，獲得熱量少受熱面積大，獲得熱量少高氣壓高氣壓低氣壓低氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓高氣壓高氣壓低氣壓低氣壓B A C（熱水）受熱（熱水）受

10、熱二、熱力環(huán)流二、熱力環(huán)流1、熱力環(huán)流的形成原理、熱力環(huán)流的形成原理（課本課本P29小實(shí)驗(yàn)小實(shí)驗(yàn)） 原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流原理：地面冷熱不均引起氣壓差異，形成熱力環(huán)流（冰）冷卻（冰）冷卻（冰）冷卻（冰）冷卻高空近地面根據(jù)等壓線(xiàn)凹凸方向判斷氣壓高低根據(jù)等壓線(xiàn)凹凸方向判斷氣壓高低總結(jié)：凸高總結(jié)：凸高凹凹低低活動(dòng)探究三活動(dòng)探究三: 海陸風(fēng)的形成海陸風(fēng)的形成 課本課本P30 海陸間的熱力環(huán)流海陸間的熱力環(huán)流陸陸 風(fēng)風(fēng)海海 風(fēng)風(fēng)陸熱陸熱海冷海冷海熱海熱陸冷陸冷市區(qū)市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)郊區(qū)郊區(qū)活動(dòng)探究四活動(dòng)探究四: 城市風(fēng)的形成城市風(fēng)的形成 城郊間的熱力環(huán)流城郊間的熱力環(huán)流（熱）（熱）（冷）

11、（冷）（冷）（冷） 城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城區(qū)的污染物上升，從高空流向郊區(qū)下沉。然后與郊區(qū)的污染物從近地面流回市中心，城市的空氣污染更加嚴(yán)重城市的空氣污染更加嚴(yán)重 注意熱力環(huán)流的范圍。注意熱力環(huán)流的范圍。將污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免污染物將污染嚴(yán)重的工廠(chǎng)布局在城市風(fēng)的下沉距離之外，避免污染物流向城區(qū)。流向城區(qū)。將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，避免相互污染。將衛(wèi)星城建在城市風(fēng)環(huán)流之外，避免相互污染。2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)1ABCDef讀下圖讀下圖(e、f表示等壓面表示等壓面)，完成

12、下列要求：，完成下列要求：(1)畫(huà)出大氣在水平方向和垂直方向上的運(yùn)動(dòng)；畫(huà)出大氣在水平方向和垂直方向上的運(yùn)動(dòng)；(2)圖中所示的熱力環(huán)流形成的過(guò)程是：先有圖中所示的熱力環(huán)流形成的過(guò)程是：先有 運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)，再形成再形成 運(yùn)動(dòng)；運(yùn)動(dòng)；(3)熱力環(huán)流形成的根本原因是熱力環(huán)流形成的根本原因是 ； (4)A、B、C、D四處氣壓由高到低排列是四處氣壓由高到低排列是 。垂直垂直水平水平地區(qū)間冷熱不均地區(qū)間冷熱不均B C D A能力測(cè)驗(yàn)?zāi)芰y(cè)驗(yàn)2BAC1、對(duì)空氣有污染的工廠(chǎng)應(yīng)建設(shè)在、對(duì)空氣有污染的工廠(chǎng)應(yīng)建設(shè)在A(yíng)、B、C中的中的 地地 ；2、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在、要改善城市空氣質(zhì)量，最好在 地進(jìn)行植樹(shù)造林。地

13、進(jìn)行植樹(shù)造林。CB1 1、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（、關(guān)于地面輻射和大氣逆輻射，不正確的是（ ）A A、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān)、地面輻射與下墊面性質(zhì)有關(guān) B B、地面溫度越高，地面輻射越弱、地面溫度越高，地面輻射越弱 C C、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱、空氣溫度越低，大氣逆輻射越弱 D D、空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)、空氣濕度大、云量多，大氣逆輻射強(qiáng)2 2、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，兩支同樣的溫度計(jì)、下圖為模擬溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)，兩支同樣的溫度計(jì)靜置在陽(yáng)光下，十分鐘后，透明玻璃瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)靜置在陽(yáng)光下，十分鐘后，透明玻璃瓶?jī)?nèi)溫度計(jì)的讀數(shù)可能是（可能是（ ）A A、25

14、25 B B、12 12 C C、10 10 D D、88BB20100-1020100-10溫度計(jì)溫度計(jì)玻璃瓶玻璃瓶20100-10溫度計(jì)溫度計(jì)綜 合 典 題 訓(xùn) 練綜 合 典 題 訓(xùn) 練 圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問(wèn)題：圖中氣壓狀況是由熱力作用引起，讀圖回答下列問(wèn)題：（1）圖中近地面何處是高壓區(qū)？）圖中近地面何處是高壓區(qū)？ ；何處是低壓區(qū)？何處是低壓區(qū)？_ （2）在圖中畫(huà)箭頭完成熱力環(huán)流）在圖中畫(huà)箭頭完成熱力環(huán)流 （3）A、B、C三點(diǎn)都位于北半球同一條緯線(xiàn)，此時(shí)若地球位于三點(diǎn)都位于北半球同一條緯線(xiàn)，此時(shí)若地球位于 遠(yuǎn)日點(diǎn)，則遠(yuǎn)日點(diǎn)，則A點(diǎn)處在點(diǎn)處在_（陸地或海洋）。（陸地或

15、海洋）。您您 真真 棒棒AC陸地陸地課堂小結(jié)課堂小結(jié)-知識(shí)要點(diǎn)知識(shí)要點(diǎn)一、大氣的的受熱過(guò)程一、大氣的的受熱過(guò)程 1、地球大氣受熱過(guò)程環(huán)節(jié)、地球大氣受熱過(guò)程環(huán)節(jié) 2、三種輻射及其特點(diǎn)、三種輻射及其特點(diǎn) 3、白天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用：白天大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用： 4、大氣保溫作用原理：、大氣保溫作用原理：逆輻射的存在逆輻射的存在 5、地月表面氣溫差異：、地月表面氣溫差異：晝夜溫差月球大于地球晝夜溫差月球大于地球太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地表吸收地表吸收地面輻射地面輻射大氣吸收大氣吸收地面逆輻射地面逆輻射大氣增溫大氣增溫太陽(yáng)輻射太陽(yáng)輻射地面輻射地面輻射大氣輻射大氣輻射短波輻射短波輻射長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射長(zhǎng)波輻射

16、長(zhǎng)波輻射吸收吸收反射反射散射散射1、熱力環(huán)流的形成原理、熱力環(huán)流的形成原理（地面冷熱不均引起氣壓差異）地面冷熱不均引起氣壓差異）2、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索、熱力環(huán)流原理的應(yīng)用與探索（應(yīng)用于城市建設(shè)）（應(yīng)用于城市建設(shè)）二、熱力環(huán)流熱力環(huán)流強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練 新華網(wǎng)2010年6月26日電 25日，南京最高氣溫達(dá)36.1，創(chuàng)今年新高，不過(guò)這樣的高溫很快就要到頭了，明天開(kāi)始梅雨登場(chǎng)，高溫暫退。結(jié)合下圖回答13小題1、南京成為、南京成為“四大火爐四大火爐”之一的原因是（之一的原因是（ ） A、受沿岸暖流影響、受沿岸暖流影響 B、人口過(guò)多、人口過(guò)多 C、緯度低，太陽(yáng)輻射強(qiáng)、緯度低，太陽(yáng)輻射強(qiáng) D、城市熱島效應(yīng)明顯、城市熱島效應(yīng)明顯C強(qiáng)化訓(xùn)練強(qiáng)化訓(xùn)練2、下列作用與下列作用與“明天開(kāi)始高溫暫退明天開(kāi)始高溫暫退”有關(guān)的是有關(guān)的是（ ） 梅雨天氣削弱太陽(yáng)輻射 冷空氣到達(dá) 海洋帶來(lái)冷空氣 城市對(duì)流增強(qiáng)增溫 A、 B、 C、 D、3、圖中四點(diǎn)中，晝夜溫差最大的是（ ） A、M B、N C、O D、PAAMNOP海洋練習(xí)卷：選擇題15小題和綜合題名師金典練習(xí)冊(cè)：P39雙項(xiàng)選擇12、13小題；綜合題14題課后作業(yè)：課后作業(yè)：