《安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 開放與交流課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省大顧店初級(jí)中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第6課 開放與交流課件 北師大版（25頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、開放與交流開放與交流學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力：1、了解隋唐對(duì)外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國(guó)的遣唐 使與唐文化對(duì)日本產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響 。2、知道鑒真和尚東渡日本、唐玄奘西游取經(jīng)等史實(shí)。3、觀察“唐長(zhǎng)安城示意圖”，了解長(zhǎng)安城的城市建設(shè)布局特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察能力。 過(guò)程與方法：1、通過(guò)參與課堂活動(dòng)，分析思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏 輯思維能力。通過(guò)列表比較鑒真東渡與玄奘西行的異同，學(xué)習(xí)用列表的方法來(lái)歸納整理知識(shí) 。2、通過(guò)“請(qǐng)你做導(dǎo)游”活動(dòng)的設(shè)計(jì)，更好地了解長(zhǎng)安城的布局 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過(guò)對(duì)玄奘、鑒真等不畏艱險(xiǎn)，出國(guó)遠(yuǎn)行，學(xué)習(xí)交流的 事跡介紹，啟發(fā)學(xué)生不怕困難險(xiǎn)阻、勇于開拓以及對(duì)事
2、業(yè)執(zhí)著追求的精神。 2、通過(guò)對(duì)唐朝文化和各國(guó)的交流的了解，使學(xué)生為自己祖先的業(yè)績(jī)感到自豪。3、玄奘、鑒真等人熱心于文化交流，成為中外交往的友好使節(jié)，其業(yè)績(jī)值得后人景仰檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 唐代中日之間的交流盛況空前， 就是日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)，前后共有 次。 2、遣唐使把唐朝的典章制度、 、 、 以及生活習(xí)俗等帶回本國(guó)，對(duì)日本的生產(chǎn)、生活與社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。 3、唐代中日友好往來(lái)的事例很多,其中日本留學(xué)生 隨遣唐使來(lái)到長(zhǎng)安,以后長(zhǎng)期生活在中國(guó)。唐玄宗時(shí)， 接受日本學(xué)問(wèn)僧的請(qǐng)求，決心東渡日本弘揚(yáng)佛法，他到日本后，定居日本 。他死后，就安葬在日本，至今在 內(nèi)還安放著他的坐像。新課導(dǎo)入
3、新課導(dǎo)入 唐代民族關(guān)系有何特點(diǎn)？待學(xué)生回答后，師生明確唐代時(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家有了進(jìn)一步的發(fā)展，各族人民加強(qiáng)了政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的聯(lián)系。然后，讓學(xué)生齊聲朗讀本課的引言 學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）學(xué)習(xí)指導(dǎo)（一）1.什么叫“遣唐使”？為什么日本會(huì)派那么多遣唐使來(lái)中國(guó)？ （遣唐使就是派遣到唐朝的使臣。為了學(xué)習(xí)唐朝先進(jìn)的文化） 2.仔細(xì)觀察唐朝錢幣與日本錢幣有哪些相似之處？一、遣唐使與鑒真東渡 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。遣唐使船遣唐使船 日本政府派日本政府派遣到唐朝進(jìn)行交流的遣到唐朝進(jìn)行交流的使團(tuán)使團(tuán)鑒鑒真真坐坐像像鑒真為中日友好做出了哪些貢獻(xiàn)？1
4、. 1.傳布佛教傳布佛教（律宗（律宗初祖）初祖）2 2、介紹醫(yī)藥知、介紹醫(yī)藥知識(shí)、識(shí)、 建筑藝術(shù)、建筑藝術(shù)、書法繪畫等書法繪畫等 唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了深唐文化對(duì)日本產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，你能在現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)影響，你能在現(xiàn)實(shí)生活中找出一些嗎？中找出一些嗎？學(xué)生展示，教師明確學(xué)生展示，教師明確鑒真盲目航東海，鑒真盲目航東海，一片精誠(chéng)照太清。一片精誠(chéng)照太清。舍己為人傳道藝，舍己為人傳道藝，唐風(fēng)洋溢奈良城唐風(fēng)洋溢奈良城。 郭沫若郭沫若學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）學(xué)習(xí)指導(dǎo)（二）二、玄奘西行 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。（1）、出示“玄奘畫像”，請(qǐng)學(xué)生介紹玄奘的其人其
5、事，教師補(bǔ)充。（2）、出示“玄奘西行路線圖”的多媒體課件，教師演示其經(jīng)過(guò)的地方，解釋天竺地理位置，請(qǐng)學(xué)生思考：觀看這個(gè)路線圖你有何感想？玄奘西行有哪些貢獻(xiàn)？玄奘西游記 小說(shuō)小說(shuō) 西游記西游記和和玄奘西玄奘西行行的史實(shí)的史實(shí)有什么區(qū)別？有什么區(qū)別？一、玄奘西行一、玄奘西行1.目的：目的：求取佛經(jīng)精義求取佛經(jīng)精義2.路線：路線： 玄奘歷盡千辛萬(wàn)苦去天玄奘歷盡千辛萬(wàn)苦去天竺取經(jīng)，在歷史上做出了哪竺取經(jīng)，在歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？些貢獻(xiàn)？求取、弘揚(yáng)佛法求取、弘揚(yáng)佛法翻譯天竺佛經(jīng)、翻譯翻譯天竺佛經(jīng)、翻譯老子老子為梵文為梵文編寫編寫大唐西域記大唐西域記探探 險(xiǎn)險(xiǎn) 家：家：翻翻 譯譯 家：家：佛學(xué)家：佛學(xué)家：
6、P39 比較鑒真東渡和玄奘西游的異同事件事件內(nèi)容內(nèi)容身份身份目的地目的地途中遭遇途中遭遇獨(dú)行還獨(dú)行還是結(jié)伴是結(jié)伴是否是否回國(guó)回國(guó)鑒真鑒真東渡東渡玄奘玄奘西游西游 僧僧人人僧僧人人日本日本天竺六次航行，五次失敗，歷盡磨難。歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，九死一生結(jié)伴獨(dú)行否否回回國(guó)國(guó)思考：我們?cè)谛屎丸b真身上看到了哪些值得我們學(xué)思考：我們?cè)谛屎丸b真身上看到了哪些值得我們學(xué)習(xí)的精神品質(zhì)？習(xí)的精神品質(zhì)？ 學(xué)生展示，教師明學(xué)生展示，教師明確確玄奘鑒真評(píng)選：唐朝的外交形象大使評(píng)選：唐朝的外交形象大使 玄奘玄奘？ 鑒真鑒真？ 唐朝唐朝開放與交流開放與交流的杰出代表人的杰出代表人物，時(shí)代的英豪物，時(shí)代的英豪學(xué)習(xí)指導(dǎo)（三）學(xué)習(xí)
7、指導(dǎo)（三） 國(guó)際性大都會(huì)長(zhǎng) 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀本目?jī)?nèi)容，先自主思考以下問(wèn)題，再與同位之間交流一下。3分鐘后看誰(shuí)完成的最好。（1）、出示“敦煌壁畫中反映長(zhǎng)安城中西域各族人”的圖片、“笑入胡姬酒肆中”的圖片。（教師做簡(jiǎn)要介紹）。提問(wèn)“這兩幅圖片說(shuō)明了什么？”（了解長(zhǎng)安不僅是國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，也是國(guó)際性大都市。）（2）、指導(dǎo)學(xué)生觀看長(zhǎng)安城示意圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)安城分成幾部分？整體布局有什么特點(diǎn)？為增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我又出示了大明宮復(fù)原圖及大明宮含元殿復(fù)原圖，使學(xué)生了解長(zhǎng)安城的宏偉。三、唐都長(zhǎng)安三、唐都長(zhǎng)安城市定位城市定位交通與規(guī)劃交通與規(guī)劃外來(lái)人口外來(lái)人口文化景點(diǎn)文化景點(diǎn) 國(guó)際性大都市，國(guó)際
8、性大都市，全國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治文化中心全國(guó)的經(jīng)濟(jì)政治文化中心四通八達(dá)，市坊制；四通八達(dá)，市坊制；布局嚴(yán)整；設(shè)施先進(jìn)布局嚴(yán)整；設(shè)施先進(jìn)“胡人聚集之地胡人聚集之地”大雁塔等大雁塔等唐長(zhǎng)安城平面圖唐長(zhǎng)安城平面圖日本平安京平面圖日本平安京平面圖 和你同桌說(shuō)說(shuō)你知道的和你同桌說(shuō)說(shuō)你知道的我們城市這些年的變化。我們城市這些年的變化。（例如城市經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、你家（例如城市經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、你家的居住條件、交通工具等）的居住條件、交通工具等）學(xué)生展示，教師明確學(xué)生展示，教師明確總結(jié)提升總結(jié)提升 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們知道了在兩漢的基礎(chǔ)上，唐朝的對(duì)外開放發(fā)展到了一個(gè)更高的層次。日本向唐朝派遣遣唐使，唐朝也有很多有志于交流的學(xué)者
9、，如鑒真、玄奘等，勇敢地克服困難去外國(guó)進(jìn)行文化的交流。雙方的交流促進(jìn)了唐朝的發(fā)展，也大大影響了其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。唐朝以一種開放的姿態(tài)積極吸收外來(lái)文化，唐朝國(guó)都長(zhǎng)安在頻繁的交流下發(fā)展成了國(guó)際性的大都市，顯示了盛唐王朝的自信，也以無(wú)可辨別的事實(shí)證明了對(duì)外開放的作用 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在隋唐與各國(guó)的交往中，中國(guó)有三位高僧作出重要貢獻(xiàn)，其中不包括（ ） A玄奘 B義凈 C法顯 D鑒真 2、下列內(nèi)容，哪些是鑒真和玄奘的共同之處 ( ) 都是唐朝的僧人都在唐朝的對(duì)外交往中有重大貢獻(xiàn) 都為完成自己的使命歷盡艱辛都有一種頑強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神 A B C D 3、受唐朝文化影響很大，至今還保
10、留著唐朝人的某些風(fēng)尚的國(guó)家是 ( ) A印度 B阿拉伯 C朝鮮 D日本 4、溝通中西文化，把中國(guó)的造紙、紡織、制瓷等技術(shù)傳到非洲、歐洲的國(guó)家是 ( ) A天竺 B波斯 C大食（阿拉伯） D東羅馬作業(yè)布置作業(yè)布置一、作業(yè)：想一想一、作業(yè)：想一想 議一議議一議二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)：二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)：第第7課課 重大發(fā)重大發(fā)明與科技創(chuàng)新明與科技創(chuàng)新 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí) 1、西漢發(fā)明的造紙術(shù)傳到非洲、歐洲是在 ( ) A三國(guó) B兩晉 C隋朝 D唐朝 2、雕版印刷術(shù)的主要作用是（ ） A 促進(jìn)了金剛經(jīng)的流傳 B 促進(jìn)了文化的傳播和發(fā)展 C 促進(jìn)了學(xué)校教育的普及 D 促進(jìn)了雕刻藝術(shù)的發(fā)展 3、唐朝時(shí)，從中國(guó)傳到大食的手工技術(shù)是（ ） A制瓷技術(shù) B造紙術(shù) C雕版印刷術(shù) D冶鐵技術(shù) 4、火藥最早應(yīng)用于軍事上是在： （ ）A東漢 B三國(guó) C隋末 D唐末 教學(xué)反思
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