《《春》第一課時 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《春》第一課時 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔
《春》第一課時 教案教學(xué)設(shè)計(XX版七年級上冊)
教學(xué)目標(biāo)
1.領(lǐng)會文中描寫景物委婉細(xì)致,用詞準(zhǔn)確、生動,比喻形象鮮明,學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。
2.利用工具書掌握文中出現(xiàn)的生字詞。
3.有感情的誦讀課文,感知文章內(nèi)容,理清行文思路,分析文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重難點
有感情的誦讀課文,理解內(nèi)容,感知文章內(nèi)容,理清行文思路,分析文章結(jié)構(gòu)。
教學(xué)過程
新課導(dǎo)入
【設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲,進(jìn)入新課學(xué)習(xí)?!?
同學(xué)們,春天令人神往,春天充滿生機,
2、春天如詩情如畫意,今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中,讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象??捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳?,看投影,生背詩文);可記得杜甫的《春夜喜雨》(接著聽音樂、看投影,背詩文)。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天,今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。
課堂實錄
一、師生聯(lián)合進(jìn)行作者簡介,老師可檢查預(yù)習(xí)的作者情況。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生對朱自清及相關(guān)的寫作背景有更全面的了解,進(jìn)而更深刻的理解文章的思想內(nèi)容。】
朱自清,字佩弦,生于1898年,逝世于1948年,“詩人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士”,記錄著朱自清先生的一生:在
3、大學(xué)讀書后期,開始創(chuàng)作新詩;1920年他畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系,曾任中學(xué)教師,后任清華大學(xué)教授,這期間從事散文創(chuàng)作,做學(xué)問;1946年7月著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國民黨特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)使他成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年,他貧病交加,但堅決不向反動派屈服,8月在北平逝世。朱自清一生勤奮,共有詩歌、散文、評論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
《春》大致寫于1928年至1937年,朱自清在寫此文時,已經(jīng)沒有初期創(chuàng)作詩文時的那種淡淡的哀怨的情調(diào),而是鮮明地表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡樂的情緒。在大自然中,他發(fā)現(xiàn)了美和希望,于是欣喜萬
4、狀,寫下了著名的散文精品《春》,反映了他對美的追求,對光明的向往,表達(dá)了他對未來的希望,流露了積極進(jìn)取的精神。
二、預(yù)習(xí)檢查
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生通過預(yù)習(xí),借助工具書自行解決字詞,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。】
1.給加點字注音:
水漲(zhǎng)捉迷藏(cáng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)籠(lǒng)著一層薄煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣巢(cháo)
2.解釋詞語
欣欣然:歡歡喜喜的朗潤:明朗潤澤賣弄:炫耀醞釀:文中是說各種氣息在空氣里,像發(fā)酵似的,越來越濃。
繁花:密密的開著的花趕趟兒:文中是各種果樹也爭
5、先恐后地開花。舒活:舒展,活動。
呼朋引伴:呼喚朋友,招引同伴。宛轉(zhuǎn):形容聲音圓潤柔媚花枝招展:比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展,迎風(fēng)擺動。
烘托:本是畫畫的一種方法,從旁邊或者周圍涂抹淡墨或淺的顏色,使畫的主要部分更鮮明,更突出。
三、初讀課文,理清思路
【設(shè)計意圖:本題旨在讓學(xué)生通過討論、交流的方式,理清文章思路?!?
1.把你認(rèn)為寫得最美最精彩的句子畫出來,體會美在哪里,精彩在哪里。(要求“不動筆墨不動書”)
2.文中從迎接春天寫到春天的美麗景色,再寫到歌頌春天。讀后分分看,哪幾節(jié)寫什么?
3.提出自己閱讀中不能解決的問題,在學(xué)習(xí)小組
6、內(nèi)先自行解決,然后將小組無法解決的問題提至全班。
明確:
全文可分三段:
第一部分:(1)總寫--盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。
第二部分:(2-7)具體寫--繪春。把景物和感受結(jié)合,全面細(xì)致地描繪出春景圖。
第三部分:(8-10)總寫--頌春。贊美春天,點出了春天的特點:新、美、健。
4.邊讀邊用筆勾畫出畫卷中的景。(關(guān)鍵詞)
明確:草、花、風(fēng)、雨、人們、山、水、太陽
(這些景物作者描寫得細(xì)膩、生動,真像是一幅幅圖畫展現(xiàn)在我們眼前,那么我們可以給這幾幅圖畫擬個名字嗎?)
明確:(展示課件
7、)作者描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖(注意春草圖前有個總括輪廓,引導(dǎo)迎春圖,迎春還可由1段的內(nèi)容引導(dǎo))
5.課文的1段和繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系?
思路:圍繞“春”,先寫盼春,再描繪春天的一幅幅的畫面。春草圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖,最后贊春,表達(dá)了作者對大自然,生氣勃勃的大自然的無比熱愛之情。
6.學(xué)習(xí)第一部分
(1)作者以怎樣的心情迎接春天的來到?哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到?
(“盼望著”;“近”)
“盼望著,盼望著”。為什么要連用兩個呢?
(這樣疊用,更能表達(dá)作者向往春天的急切心情。)
8、 7.學(xué)習(xí)第二部分
春天來了,走到了作者的面前,作者看到了什么?請同學(xué)們朗讀第二段
(1)看到了山,水,太陽。(可以看出這是對春天的描繪)
(2)從這一段開始,作者已經(jīng)開始在描繪春天了,既然它已經(jīng)來到了作者的面前,為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢?
明確:這一段是對春天的一個整體的描繪。為什么會先有一個整體的印象呢?因為這是一種視覺的規(guī)律。假如現(xiàn)在來了一個新同學(xué),他就站在門口,我們先會看他的什么呢?是高是矮,是肥是瘦,是黑是白,等等,然后我們才會去看他穿著什么樣的衣服,什么樣的鞋子,什么樣的發(fā)型,等等,再接下來,我們將會看到他衣服的顏色,鞋子的顏色
9、,甚至是品牌等等。
課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了朱自清的《春》。這篇散文抓住春景的特點,描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象,贊美春的活力帶給人以希望和力量,激勵人們抓緊春光努力工作,奮發(fā)向上。
布置作業(yè)
1.背誦課文。
2.繼續(xù)找出你喜歡的句子并賞析。
板書設(shè)計
春
朱自清
春醒圖--自然醒--第二自然段
春草圖--草報春--第三自然段
春花圖--花爭春--第四自然段
春風(fēng)圖--風(fēng)唱春--第五自然段
春雨圖--雨潤春--第六自然段
迎春圖--人迎春--第七自然段
5