高考語文新一輪總復(fù)習考點突破 第六章第四節(jié) 鑒賞藝術(shù)手法 考點三 對小說語言特色的考查課件

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1、高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練考點三對小說語言特色的考查高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練精要 概述文學作品的語言，是塑造形象、表現(xiàn)主題的文學手段，它是作者主體意識的刻意追求，因而表現(xiàn)出與一般語言不同的特色。它一般具有形象化、凝煉含蓄、感情色彩強烈、具有音樂美的特點。高考中對語言特色的考查主要有兩類：高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1手法的運用(1)修辭格的運用。比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、頂真、互文、反語。(2)表達方式的運用。敘述、議

2、論、描寫(多角度描寫、色彩方面、動靜方面、點面結(jié)合、細描和白描等)。2整體的語言風格平實、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡潔明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語化、生動形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例 精析例例1 (2013山東卷山東卷)閱閱讀文章見前面第三節(jié)考點一例讀文章見前面第三節(jié)考點一例文文活著活著。 分析文中畫線的兩個句子的表現(xiàn)手法與表達效果。(1)牽著它去水邊吃草，就跟拉著個孩子似的。答：_高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(2)兩個福貴的腳上都沾滿了泥

3、，走去時都微微晃動著身體。答：_解析本題考查品味重要語句的表達技巧的能力。分析句子的表現(xiàn)手法可從句子使用的修辭手法、表達技巧等角度著手，并說明表達效果。答案(1)運用比喻，將牛喻為自己的孩子，形象生動地體現(xiàn)了老人對親人的渴望。(2)細節(jié)描寫，通過“沾滿了泥”“微微晃動”等細節(jié)，表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 (2011安徽卷)閱讀文章見后面第五節(jié)題型二例二巴爾塔薩的一個奇特的下午。例例2按照要求回答下面兩個問題。按照要求回答下面兩個問題。(1)對小說中畫線對小說中畫線處的人物語言進行賞析。處的人物語言進行賞析

4、。這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。叫起來。答：答：_高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(2)指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。 答：_高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 解析本題考查“分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法”及“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表

5、達藝術(shù)”的能力。第(1)題，考查對人物語言描寫的賞析能力；第(2)題，考查人物描寫的方法及作用。賞析語言，一般要從修辭及句子本身的意義兩方面去回答，即作者用怎樣的修辭表達出了怎樣的意思。人物描寫的方法，考生答題時應(yīng)靈活把握，一般可從肖像(神態(tài))、語言、動作、心理等人物描寫的角度回答，也可從正面描寫、側(cè)面描寫的角度回答，還可從白描、細節(jié)描寫的角度回答。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 答案(1)運用了夸張、比擬的手法；寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。(2)神態(tài)描寫、動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。高考總復(fù)習高考

6、總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1解題思路(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯(lián)系起來考慮。(2)要注意把相關(guān)詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句，句不離篇；要特別注意語句深層含意的挖掘，要能依據(jù)文章的主旨、作者的觀點態(tài)度、文中人物的性格，讀出言外之意。高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞造句(如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊；周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情；魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術(shù)語等)去鑒賞。(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。(如例1第(1)題，該句運用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了老人對老牛的愛護。例2第(1)題，該句運用了夸張的修辭手法，突出了鳥籠的精美。)高考總復(fù)習高考總復(fù)習 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2答題步驟先點明手法，再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析這種手法，最后表明此手法的表達效果，即塑造了什么形象或表現(xiàn)了什么主題。