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1、 高考題型高考題型提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳遺傳”下定義。（下定義。（4分）分） 遺傳是一種生物自身繁殖過程。遺傳是一種生物自身繁殖過程。 這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。途徑和方式進(jìn)行。 在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身質(zhì)建造自身 這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代這種繁殖過過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。相似的復(fù)本。 答：答：_分析材料、找出主干分析材料、找出主干根據(jù)主干、添加定語根據(jù)主干、添加定語調(diào)整語序、整合加工調(diào)整語序、整合加工
2、解題指導(dǎo)【解析解析】本題考查語段壓縮和句式轉(zhuǎn)換本題考查語段壓縮和句式轉(zhuǎn)換的能力。答題關(guān)鍵就是的能力。答題關(guān)鍵就是找出主干，添加找出主干，添加定語定語。我們可以先找出。我們可以先找出“遺傳是一種生遺傳是一種生物自身繁殖過程物自身繁殖過程”這個(gè)主干，然后將這個(gè)主干，然后將“按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行式進(jìn)行”、“ 生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身建造自身”、“ 產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本似的復(fù)本”作為定語逐一加入主干。作為定語逐一加入主干。 【答案示例答案示例】生物按照親代所經(jīng)歷的同生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑
3、和方式攝取環(huán)境中的物質(zhì)建一發(fā)育途徑和方式攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫做遺傳。自身繁殖過程叫做遺傳。（或：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的（或：遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的質(zhì)建造自身，產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。）一種自身繁殖過程。） 閱讀下面幾句話，給閱讀下面幾句話，給“飄色飄色”下一個(gè)定義，不超下一個(gè)定義，不超過過 100個(gè)字。個(gè)字。 飄色是一種融魔術(shù)、雜技、音樂、舞蹈于一體的古老飄色是一種融魔術(shù)、雜技、音樂、舞
4、蹈于一體的古老民間藝術(shù)。民間藝術(shù)。飄色在不同地區(qū)又有抬閣、彩擎、高抬、彩架、扎故飄色在不同地區(qū)又有抬閣、彩擎、高抬、彩架、扎故事等各種名稱。事等各種名稱。飄色的表演者站在被稱為飄色的表演者站在被稱為“色柜色柜”的小舞臺(tái)上，以巡的小舞臺(tái)上，以巡游的形式表現(xiàn)民間傳說或神話故事的片段。游的形式表現(xiàn)民間傳說或神話故事的片段。就現(xiàn)有史料記載，廣東飄色在很早的時(shí)候就有，在晚就現(xiàn)有史料記載，廣東飄色在很早的時(shí)候就有，在晚清時(shí)期頗為活躍，到光緒及民國期間是鼎盛時(shí)期。清時(shí)期頗為活躍，到光緒及民國期間是鼎盛時(shí)期。其神奇之處就在于，演員們通過精心偽裝的鋼枝凌空其神奇之處就在于，演員們通過精心偽裝的鋼枝凌空而立，利用
5、巧妙的力學(xué)原理，營造出而立，利用巧妙的力學(xué)原理，營造出“飄飄”的效果。的效果。答：答：_自主探究自主探究【解題探究解題探究】 下定義的基本句式為下定義的基本句式為“是是”。解。解答這類試題，重點(diǎn)是找到中心句，然后把各部分內(nèi)容加入答這類試題，重點(diǎn)是找到中心句，然后把各部分內(nèi)容加入到賓語的定語中去。另外還要注意，要對(duì)所給的材料進(jìn)行到賓語的定語中去。另外還要注意，要對(duì)所給的材料進(jìn)行甄別，抓住最主要的、最本質(zhì)的東西。甄別，抓住最主要的、最本質(zhì)的東西。 【答案示例答案示例】飄色又叫抬閣、彩擎、高抬、彩架、扎故飄色又叫抬閣、彩擎、高抬、彩架、扎故事，是一種運(yùn)用巧妙的力學(xué)原理凌空表演民間傳說或神事，是一種運(yùn)
6、用巧妙的力學(xué)原理凌空表演民間傳說或神話故事片段，以沿街巡游為主要形式，融魔術(shù)、雜技、話故事片段，以沿街巡游為主要形式，融魔術(shù)、雜技、音樂、舞蹈于一體的古老民間藝術(shù)。音樂、舞蹈于一體的古老民間藝術(shù)。第一步：明確概念，掌握形式第一步：明確概念，掌握形式 下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的下定義是揭示概念內(nèi)涵的邏輯方法，就是把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。表達(dá)時(shí)一般用本質(zhì)屬性揭示出來。表達(dá)時(shí)一般用“種差屬概念被定義概念種差屬概念被定義概念( (種概念種概念)”)”的形式。的形式。第二步：分析材料，確定屬概念第二步：分析材料，確定屬概念 下定義時(shí)，下定義時(shí)，首先需要在提供的材料
7、中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的首先需要在提供的材料中找一個(gè)比種概念大一級(jí)的概念，即屬概念概念，即屬概念。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就。如果提供的材料中沒有恰當(dāng)、現(xiàn)成的屬概念，就需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。需要根據(jù)材料的內(nèi)容，自己確定屬概念。第三步：篩選信息，分析種差第三步：篩選信息，分析種差 所謂所謂“種差種差”是指不同于其他同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在是指不同于其他同類事物的本質(zhì)屬性，是種概念在屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。屬概念下面同其他并列的種概念之間的本質(zhì)差別。這一步驟中，既這一步驟中，既要準(zhǔn)確篩選出語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?jiǎng)h除重復(fù)要準(zhǔn)確篩
8、選出語段中的關(guān)鍵信息，保證重點(diǎn)不缺失，又要?jiǎng)h除重復(fù)或冗余信息，保證語句簡潔?；蛉哂嘈畔ⅲＷC語句簡潔。第四步：整合信息，合理表達(dá)第四步：整合信息，合理表達(dá) 把被定義者、種差、屬概念，用把被定義者、種差、屬概念，用“是是”“叫叫”等一類連接詞連接起等一類連接詞連接起來，使之符合來，使之符合“種差屬概念被定義概念種差屬概念被定義概念(種概念種概念)”的表達(dá)方式。的表達(dá)方式。方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥解答下定義類題目的解答下定義類題目的4大解題步驟大解題步驟下定義時(shí)應(yīng)淘汰的信息下定義時(shí)應(yīng)淘汰的信息重復(fù)、冗余信息。重復(fù)、冗余信息。比較性的信息。比較性的信息。成因、背景信息。成因、背景信息。描寫性的信息。描寫性的
9、信息。表作用、意義的信息。表作用、意義的信息。舉例的信息。舉例的信息。提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋提取下列材料中的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，解釋“端午端午節(jié)節(jié)”。（不超過。（不超過35字）（字）（4分）分） 端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端端午節(jié)是我國民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，又是稱端陽節(jié)。陽節(jié)。 端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。端午節(jié)的時(shí)間是在每年的夏歷五月初五這一天。 端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念端午節(jié)的起源說法不一，但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。投汩羅江自沉的戰(zhàn)國時(shí)楚國愛國詩人屈原。 過端午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行過端
10、午節(jié)人們通常要賽龍舟，今年湖北就舉行了龍舟競賽活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。了龍舟競賽活動(dòng)，香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。 過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是端午節(jié)是_【解析解析】分析材料、找出主干分析材料、找出主干本題的主干已被本題的主干已被設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定一個(gè)設(shè)題規(guī)定了主語和謂語，所以要考慮設(shè)定一個(gè)賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改賓語可以與所有短句都有信息接口并且不得改變?cè)?。確定以變?cè)狻４_定以“傳統(tǒng)節(jié)日傳統(tǒng)節(jié)日”為賓語。主干就為賓語。主
11、干就是是“端午節(jié)是端午節(jié)是的傳統(tǒng)節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日”。根據(jù)主干、添加定語根據(jù)主干、添加定語在確定以在確定以“傳統(tǒng)傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)日”為賓語后，接著整合其他句子的要點(diǎn)，為賓語后，接著整合其他句子的要點(diǎn)，將其化為它的定語。將其化為它的定語。調(diào)整語序、整合加工調(diào)整語序、整合加工刪除無用信息，刪除無用信息，并注意其排列順序。并注意其排列順序?！敬鸢复鸢浮浚ǘ宋绻?jié)是）我國夏（端午節(jié)是）我國夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。統(tǒng)節(jié)日。 請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要意思，擬寫一條“魔術(shù)魔術(shù)”的定義。
12、要求語言簡明，條理清楚，不超過的定義。要求語言簡明，條理清楚，不超過50個(gè)字。個(gè)字。（5分）分） 魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法魔術(shù)這種雜技節(jié)目以不易被觀眾察覺的敏捷手法和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或和手段，使物體在觀眾眼前出現(xiàn)奇妙的變化，或出現(xiàn)或消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)消失，真可謂變化莫測(cè)。這種表演常常借助物理、化學(xué)的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等的原理或某種特殊的裝置表演各種物體、動(dòng)物或水火等迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)迅速增減隱現(xiàn)的變化，令觀眾目不暇接，產(chǎn)生奇幻莫測(cè)的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛
13、。的神秘感覺。魔術(shù)廣受人民群眾的喜愛。魔魔 術(shù)術(shù) 是是_【解析解析】這道題，涉及這道題，涉及4個(gè)考查要點(diǎn)或問題：篩個(gè)考查要點(diǎn)或問題：篩選信息；整合信息；語言表達(dá)簡明、連貫、得選信息；整合信息；語言表達(dá)簡明、連貫、得體；用說明性語言為概念下定義。體；用說明性語言為概念下定義。分析材料、找出主干分析材料、找出主干題目所給材料共題目所給材料共3句話，句話，前兩句話說的是一個(gè)意思，均從前兩句話說的是一個(gè)意思，均從手段和效果手段和效果兩個(gè)方兩個(gè)方面介紹面介紹“魔術(shù)魔術(shù)“是什么。第三句是人民群眾對(duì)魔術(shù)是什么。第三句是人民群眾對(duì)魔術(shù)的感情。給魔術(shù)下定義，我們可以先確定主干的感情。給魔術(shù)下定義，我們可以先確定
14、主干“魔術(shù)是魔術(shù)是的雜技的雜技”。 根據(jù)主干、添加定語根據(jù)主干、添加定語然后篩選出有效信息，故然后篩選出有效信息，故第第3句被排除。有效信息是句被排除。有效信息是 “手法、效果手法、效果” 。調(diào)整語序、整合加工調(diào)整語序、整合加工再將一、二句中的信息按再將一、二句中的信息按“手段手段+效果效果”的順序組織起來，意思相同、相近的順序組織起來，意思相同、相近的內(nèi)容或合并或保留其一，以符合字?jǐn)?shù)要求的內(nèi)容或合并或保留其一，以符合字?jǐn)?shù)要求 ?！敬鸢甘纠鸢甘纠? 】（魔術(shù)是）借助物理、化學(xué)原理（魔術(shù)是）借助物理、化學(xué)原理或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出或特殊裝置，以不易察覺的敏捷手法，使物體出現(xiàn)
15、、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技?，F(xiàn)、消失或產(chǎn)生奇妙變化的一種雜技。 【答案示例答案示例2 】（魔術(shù)是）以迅速敏捷的技巧或（魔術(shù)是）以迅速敏捷的技巧或用特殊裝置把實(shí)在的動(dòng)作掩蓋起來，使觀眾惑覺用特殊裝置把實(shí)在的動(dòng)作掩蓋起來，使觀眾惑覺到物體忽有忽無，奇幻莫測(cè)的一種雜技。到物體忽有忽無，奇幻莫測(cè)的一種雜技。 【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】寫出魔術(shù)的類屬，給寫出魔術(shù)的類屬，給 1 分；寫出特分；寫出特殊裝置，給殊裝置，給 1 分；寫出手法或技巧，給分；寫出手法或技巧，給 1 分；分；寫出效果，給寫出效果，給 1 分，語言通順、條理清楚，給分，語言通順、條理清楚，給 1 分。超過字?jǐn)?shù)，扣分。超過字?jǐn)?shù)，扣 1 分
16、。分。 提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞語。（語。（4分）分） 從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，從甲骨文到草書、行書的各種書法藝術(shù)，間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的間接地反映了現(xiàn)實(shí)某些方面的屬性，將具體的形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)形式集中概括為抽象的意象，通過視覺來啟發(fā)人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意人們的想象力，調(diào)動(dòng)人們的情感，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也是一些講書法的文章里常說的法的文章里常說的“舍貌取神舍貌取神”舍棄客觀舍棄客觀事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其
17、神髓。事物的具體現(xiàn)象特征，而攝取其神髓。 分析文段、明確主要內(nèi)容分析文段、明確主要內(nèi)容歸納層意、劃出重點(diǎn)信息歸納層意、劃出重點(diǎn)信息辨明主次、潤飾加工答案辨明主次、潤飾加工答案解題指導(dǎo)【答案】書法、意象、體味、神髓書法、意象、體味、神髓 【解析解析】本題考查正確地提煉、概括、壓縮的本題考查正確地提煉、概括、壓縮的能力，能力層級(jí)能力，能力層級(jí)D。 本段文字說的是書法藝術(shù)的屬性，本段文字說的是書法藝術(shù)的屬性，可以將可以將其轉(zhuǎn)化為概念的形式，再提取主要信息其轉(zhuǎn)化為概念的形式，再提取主要信息。關(guān)鍵。關(guān)鍵詞要準(zhǔn)確，抓住核心內(nèi)容。這段文字的詞要準(zhǔn)確，抓住核心內(nèi)容。這段文字的主要內(nèi)主要內(nèi)容容是：書法藝術(shù)，將具
18、體的形式集中概括為抽是：書法藝術(shù)，將具體的形式集中概括為抽象的意象，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含象的意象，使人們從意象中體味到其間所蘊(yùn)含的美。這也就是一些講書法的文章里常說的的美。這也就是一些講書法的文章里常說的“舍貌取神舍貌取神”?！?“3步法步法”提取關(guān)鍵詞提取關(guān)鍵詞 第一步：第一步：明確陳述的對(duì)象或主要事件或議明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)；論的中心觀點(diǎn)； 第二步：第二步：明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語；或總結(jié)性的詞語； 第三步：第三步：選定后，可將幾個(gè)詞語連綴起來，選定后，可將幾個(gè)詞語連綴起來，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定。
19、如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可確定。提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。提取下面一段話的主要信息，寫出四個(gè)關(guān)鍵詞。（4 4分）分）據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍據(jù)報(bào)道，我國國家圖書館浩瀚的館藏古籍中，僅中，僅1.61.6萬卷萬卷“敦煌遺書敦煌遺書”就有就有50005000余米長余米長卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員卷需要修復(fù)，而國圖從事古籍修復(fù)的專業(yè)人員不過不過1010人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文人；各地圖書館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)獻(xiàn)共計(jì)30003000萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待萬冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不搶救性修
20、復(fù)，但全國的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年。參考答案：參考答案：古籍、修復(fù)、人才、不足古籍、修復(fù)、人才、不足在壓縮文段時(shí)要注意幾條原則在壓縮文段時(shí)要注意幾條原則1、 整體性原則。讀解這類題目時(shí)，首先要有整體意整體性原則。讀解這類題目時(shí)，首先要有整體意識(shí)。閱讀時(shí)，應(yīng)立足于整個(gè)語段，視幅應(yīng)面對(duì)整識(shí)。閱讀時(shí)，應(yīng)立足于整個(gè)語段，視幅應(yīng)面對(duì)整 體，體，改變平時(shí)一字一字移讀的習(xí)慣，能夠運(yùn)用跳讀、瀏覽改變平時(shí)一字一字移讀的習(xí)慣，能夠運(yùn)用跳讀、瀏覽的方法，迅速把握
21、閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)找出整體的重的方法，迅速把握閱讀材料的整體結(jié)構(gòu)找出整體的重點(diǎn)和要點(diǎn)。概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或點(diǎn)和要點(diǎn)。概括出來的內(nèi)容要涵蓋整體，避免過窄或過寬的錯(cuò)誤。過寬的錯(cuò)誤。2、 傾向性原則。傾向性原則。 不少閱讀材料，尤其是記敘類材料，不少閱讀材料，尤其是記敘類材料，體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準(zhǔn)作者感情體現(xiàn)著作者褒貶的感情色彩，如果沒有看準(zhǔn)作者感情傾向，就難以把握概括的角度。傾向，就難以把握概括的角度。3、要盡可能的運(yùn)用原文中負(fù)載重要信息的原詞的原、要盡可能的運(yùn)用原文中負(fù)載重要信息的原詞的原則。則。 4 4、 壓縮語段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)壓縮語段答案是否符合要求，閱卷老師一般會(huì)從以下三個(gè)方面審查：從以下三個(gè)方面審查： 1 1）主要信息是否齊全）主要信息是否齊全 2 2）字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定）字?jǐn)?shù)是否符合規(guī)定 3 3）語言表達(dá)是否正確、流暢。）語言表達(dá)是否正確、流暢。 由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語段題必須遵由此，我們便可以確認(rèn)解答壓縮語段題必須遵循的一般原則：循的一般原則： 1 1）要點(diǎn)齊全）要點(diǎn)齊全 2 2）字?jǐn)?shù)達(dá)）字?jǐn)?shù)達(dá)“標(biāo)標(biāo)” 3 3）語言規(guī)范）語言規(guī)范
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