《高中語文 《祖國山川頌》2課件 蘇教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 《祖國山川頌》2課件 蘇教版必修2（17頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、祖國山川頌 黃藥眠 湖湖泊泊 停停泊泊 混混濁濁 嵯嵯峨峨 汲汲水水 漣漣漪漪 澄澄澈澈 聳聳峙峙 荒荒冢冢 鷹鷹隼隼 堆堆垛垛 瞭瞭望望 徜徉徜徉 鏗鏘鏗鏘 廣闊無廣闊無垠垠 飛流急飛流急湍湍 盎盎然然 踮踮 吟哦吟哦 層巒層巒疊嶂疊嶂 晨晨曦曦 翠錦翠錦斑斕斑斕 林林陰陰道道 岡岡巒巒 湖湖泊泊(p(p) ) 混混濁濁(h(h n n) ) 嵯嵯峨峨(cu(cu ) ) 汲汲水水(j(j) ) 漣漣漪漪(y(y) ) 荒荒冢冢(zhng(zhng) ) 鷹鷹隼（隼（s s n n) ) 堆堆垛垛(du(du) ) 瞭瞭望（望（lilio o） 徜徉徜徉(chng yng(chng yng)
2、 ) 盎盎然（然（ ngng） 鏗鏘鏗鏘(kng qing(kng qing) ) 廣闊無廣闊無垠垠 (yn(yn) ) 踮踮(din(din) ) 吟哦吟哦(yn(yn ) ) 飛流急飛流急湍湍 (tun(tun) ) 層巒層巒疊嶂疊嶂 翠錦翠錦斑斕斑斕 林林陰陰道道 岡岡巒巒 自由朗讀課文，選取自由朗讀課文，選取你認為美的句、段背誦并你認為美的句、段背誦并賞析。賞析。(提示：從結(jié)構(gòu)、提示：從結(jié)構(gòu)、修辭、意境等方面賞析修辭、意境等方面賞析)精讀賞析精讀賞析1.1.作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么深層意義深層意義 ？你從中得到什么啟示？你從中得到什么啟示？ 2.2.
3、不過，盡管受了磨難，它還是默默不過，盡管受了磨難，它還是默默的堅守著。一到春天，它又蘇醒過來，的堅守著。一到春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機和萬卉滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機和萬卉爭榮的景象。爭榮的景象。 3.3.流水一去是決不回來了流水一去是決不回來了, ,但有時也但有時也會化做一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。會化做一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。深入探討：深入探討：理解文中含蓄深刻的句子理解文中含蓄深刻的句子1903-1987 黃藥眠黃藥眠(1903(1903一一1987) 1987) 早年在中山大學(xué)讀書。早年在中山大學(xué)讀書。19291929年遠赴原蘇聯(lián)工作。在莫斯科衣食無憂，但每每想年遠赴原蘇聯(lián)工作
4、。在莫斯科衣食無憂，但每每想起遠方的祖國，想起備受壓迫的同胞和為革命流血起遠方的祖國，想起備受壓迫的同胞和為革命流血犧牲的戰(zhàn)友，黃藥眠就寢食難安。他決定申請回國，犧牲的戰(zhàn)友，黃藥眠就寢食難安。他決定申請回國，即使高加索明媚的陽光，黑海美麗的浪花也難以改即使高加索明媚的陽光，黑海美麗的浪花也難以改變他的決心變他的決心 抗日戰(zhàn)征爆發(fā)后積極投身于民族解放事業(yè)，先后在抗日戰(zhàn)征爆發(fā)后積極投身于民族解放事業(yè)，先后在延安延安 香港香港 昆明等地從事創(chuàng)作宣傳工作昆明等地從事創(chuàng)作宣傳工作 年建國后，積極投身祖國文藝建設(shè)年建國后，積極投身祖國文藝建設(shè) “文革文革”一開始，黃藥眠首當(dāng)其沖，被康一開始，黃藥眠首當(dāng)其沖
5、，被康生等人公開點名批斗，生等人公開點名批斗，“大右派大右派”“”“大叛徒大叛徒”“”“反反動學(xué)術(shù)權(quán)威動學(xué)術(shù)權(quán)威”一大堆帽子一齊扣在了他的頭一大堆帽子一齊扣在了他的頭上。但對祖國的愛從沒有動搖上。但對祖國的愛從沒有動搖 年從文革中走出來的老知識分子黃藥眠看年從文革中走出來的老知識分子黃藥眠看到祖國又恢復(fù)了往日的生機，含著喜悅的淚花激動到祖國又恢復(fù)了往日的生機，含著喜悅的淚花激動得寫下了得寫下了祖國山川頌祖國山川頌.1.1.作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么深層意義深層意義 ？你從中得到什么啟示？你從中得到什么啟示？ 2.2.不過，盡管受了磨難，它還是默默不過，盡管受了
6、磨難，它還是默默的堅守著。一到春天，它又蘇醒過來，的堅守著。一到春天，它又蘇醒過來，滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機和萬卉滿懷信心地展現(xiàn)出盎然的生機和萬卉爭榮的景象。爭榮的景象。 3.3.流水一去是決不回來了流水一去是決不回來了, ,但有時也但有時也會化做一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。會化做一兩片羽云瞭望故鄉(xiāng)。深入探討：深入探討：理解文中含蓄深刻的句子理解文中含蓄深刻的句子我們的祖國如此美麗！我們的祖國如此美麗！ 扁擔(dān)寬扁擔(dān)寬 板凳長板凳長 扁擔(dān)想綁在板凳上扁擔(dān)想綁在板凳上 扁擔(dān)寬扁擔(dān)寬 板凳長板凳長 扁擔(dān)想綁在板凳上扁擔(dān)想綁在板凳上 倫敦瑪莉蓮倫敦瑪莉蓮 買了件旗袍送媽媽買了件旗袍送媽媽 莫斯科的夫司基莫斯
7、科的夫司基 愛上牛肉面疙瘩愛上牛肉面疙瘩 各種顏色的皮膚各種顏色的皮膚 各種顏色的頭發(fā)各種顏色的頭發(fā) 嘴里念的說的開始流行中國話嘴里念的說的開始流行中國話 多少年我們苦練英文發(fā)音和文法多少年我們苦練英文發(fā)音和文法這幾年換他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化這幾年換他們卷著舌頭學(xué)平上去入的變化 平平仄仄平平仄平平仄仄平平仄 好聰明的中國人好聰明的中國人 好優(yōu)美的中國話好優(yōu)美的中國話扁擔(dān)寬扁擔(dān)寬 板凳長板凳長 扁擔(dān)想綁在板凳上扁擔(dān)想綁在板凳上 板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上 扁擔(dān)偏要綁在板凳上扁擔(dān)偏要綁在板凳上 板凳偏偏不讓扁擔(dān)綁在那板凳上板凳偏偏不讓扁擔(dān)綁在那板凳上 到底扁擔(dān)寬還是板凳長到
8、底扁擔(dān)寬還是板凳長 哥哥弟弟坡前坐哥哥弟弟坡前坐 坡上臥著一只鵝坡上臥著一只鵝 坡下流著一條河坡下流著一條河 哥哥說哥哥說 寬寬的河寬寬的河 弟弟說弟弟說 白白的鵝白白的鵝 鵝要過河鵝要過河 河要渡鵝河要渡鵝 不知是那鵝過河不知是那鵝過河 還是河渡鵝還是河渡鵝 全世界都在學(xué)中國話全世界都在學(xué)中國話 孔夫子的話孔夫子的話 越來越國際化越來越國際化 全世界都在講中國話全世界都在講中國話 我們說的話我們說的話 讓世界都認真聽話讓世界都認真聽話紐約蘇珊娜紐約蘇珊娜 開了間禪風(fēng)開了間禪風(fēng)Lounge BarLounge Bar 柏林來的沃夫?qū)亓謥淼奈址驅(qū)?拿胡琴配著電吉他拿胡琴配著電吉他各種顏色的皮膚
9、各種顏色的皮膚 各種顏色的頭發(fā)各種顏色的頭發(fā) 嘴里念的說的開始流行中國話嘴里念的說的開始流行中國話中中國國話話作作 業(yè)業(yè)1.1.選擇一段背誦選擇一段背誦2.2.預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)長江三峽長江三峽：三峽各有怎樣的特征？這些特三峽各有怎樣的特征？這些特征作者是如何表現(xiàn)出來的？征作者是如何表現(xiàn)出來的？ 如果讓你在下面四首歌中選一如果讓你在下面四首歌中選一首為本文配樂，你將選哪一首？為首為本文配樂，你將選哪一首？為什么？什么？ 1 1、我們的大中國我們的大中國 2 2、黃河大合唱黃河大合唱 3 3、我的中國心我的中國心 4 4、我愛你，中國我愛你，中國文本探討：文本探討： 文章的開頭兩小節(jié)在語言和抒情方法文章的
10、開頭兩小節(jié)在語言和抒情方法上有什么特點？在文中起到什么作用？上有什么特點？在文中起到什么作用？語言簡潔，感情飽滿。采用了直抒胸臆的抒語言簡潔，感情飽滿。采用了直抒胸臆的抒情方法。開頭兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全情方法。開頭兩小節(jié)在結(jié)構(gòu)上起到了總領(lǐng)全文的作用，在內(nèi)容上起到了點明主旨的作用，文的作用，在內(nèi)容上起到了點明主旨的作用，開篇即直接抒發(fā)了作者對祖國強烈的熱愛，開篇即直接抒發(fā)了作者對祖國強烈的熱愛，感染力強。感染力強。 體會文章最后兩小節(jié)的深層含義，理體會文章最后兩小節(jié)的深層含義，理解這兩段話在文章中有何作用？解這兩段話在文章中有何作用？文本探討：文本探討： 這里的小溪、高山和流水都有象征意義
11、，既表這里的小溪、高山和流水都有象征意義，既表現(xiàn)了游子對祖國深沉的愛戴和依戀，也表現(xiàn)了祖國現(xiàn)了游子對祖國深沉的愛戴和依戀，也表現(xiàn)了祖國母親對游子的愛護和不舍。形象生動的展現(xiàn)了個人母親對游子的愛護和不舍。形象生動的展現(xiàn)了個人與祖國間息息相關(guān)的聯(lián)系，真切的流露了作者的愛與祖國間息息相關(guān)的聯(lián)系，真切的流露了作者的愛國情感。以此作結(jié)，有升華主題的作用。國情感。以此作結(jié)，有升華主題的作用。祖國山川祖國山川是文章的內(nèi)容是文章的內(nèi)容頌頌點明了文體：內(nèi)容上多是贊美、歌頌；點明了文體：內(nèi)容上多是贊美、歌頌；寫法上多用鋪敘。寫法上多用鋪敘。“頌頌”是一種古代文體，劉勰是一種古代文體，劉勰文心雕文心雕龍龍中說：中說：“頌者，容也，所以美盛德而述頌者，容也，所以美盛德而述形容也。形容也?！彼囄念惥鬯囄念惥壑幸蔡岬剑褐幸蔡岬剑骸绊?，頌，詩之美者也。詩之美者也。”頌，原為歌頌神的舞歌，轉(zhuǎn)頌，原為歌頌神的舞歌，轉(zhuǎn)為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌頌”。1 1、作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么作者寫揚子江的發(fā)展歷程，有什么深層意義深層意義 ？你從中得到什么啟示？你從中得到什么啟示？2 2、通過課文的學(xué)習(xí)，你能理解祖國、通過課文的學(xué)習(xí)，你能理解祖國的含義嗎？的含義嗎？深入探討：深入探討：
高中語文 《祖國山川頌》2課件 蘇教版必修2
