高考地理大一輪復習 第29講 環(huán)境問題課件 人教版

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1、第第29講講環(huán)境問題環(huán)境問題考能聯(lián)動提升考能聯(lián)動提升考向真題探究考向真題探究專題優(yōu)化演練專題優(yōu)化演練第第29講講環(huán)環(huán)境境問問題題考基自主落實考基自主落實考基自主落實考基自主落實一、人類與環(huán)境一、人類與環(huán)境1人類與環(huán)境的關系人類與環(huán)境的關系(1)人類的生存和發(fā)展要占據人類的生存和發(fā)展要占據_，從環(huán)境，從環(huán)境中獲取中獲取_。(2)人類的新陳代謝和消費活動的產物要排放到人類的新陳代謝和消費活動的產物要排放到環(huán)境中，環(huán)境具有環(huán)境中，環(huán)境具有_能力。能力。2環(huán)境問題產生的根本原因環(huán)境問題產生的根本原因(1)人類向環(huán)境索取資源的速度超過了人類向環(huán)境索取資源的速度超過了_。(2)人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超

2、過了環(huán)境的人類向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的_。一定空間一定空間物質和能量物質和能量自凈自凈資源本身及其替代品的再生速度資源本身及其替代品的再生速度自凈能力自凈能力人類與環(huán)境關系的雙重性人類與環(huán)境關系的雙重性環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，此處的環(huán)境指的環(huán)境包括自然環(huán)境和人文環(huán)境，此處的環(huán)境指的是自然環(huán)境。人類與環(huán)境的關系具有雙重性：是自然環(huán)境。人類與環(huán)境的關系具有雙重性：(1)人類與環(huán)境的關系首先是統(tǒng)一的。人類是自然人類與環(huán)境的關系首先是統(tǒng)一的。人類是自然環(huán)境的產物，是作為自然環(huán)境的重要組成部分而環(huán)境的產物，是作為自然環(huán)境的重要組成部分而存在和發(fā)展的。存在和發(fā)展的。(2)人類與環(huán)境的關系又是

3、對立的。人類在利用和人類與環(huán)境的關系又是對立的。人類在利用和改造自然環(huán)境過程中會對自然環(huán)境造成不利影響，改造自然環(huán)境過程中會對自然環(huán)境造成不利影響，而這些不利影響最終會反作用于人類本身。而這些不利影響最終會反作用于人類本身。_大氣污染、水污染、土壤污染、固大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染、噪聲污染、放射性體廢棄物污染、噪聲污染、放射性污染、海洋污染等污染、海洋污染等_森林破壞、水土流失、土地荒漠化、森林破壞、水土流失、土地荒漠化、土壤鹽堿化、溫室效應、臭氧層破土壤鹽堿化、溫室效應、臭氧層破壞、物種滅絕等壞、物種滅絕等環(huán)境污染環(huán)境污染生態(tài)破壞生態(tài)破壞三、環(huán)境問題的分布特點三、環(huán)境問題的

4、分布特點1地域性地域性(1)城鄉(xiāng)差異城鄉(xiāng)差異地地區(qū)區(qū)環(huán)境問題環(huán)境問題的表現(xiàn)的表現(xiàn)成因成因城城市市_為主為主交通、工業(yè)活動、人類聚居地的交通、工業(yè)活動、人類聚居地的過度過度_，造成污染物的集中造成污染物的集中鄉(xiāng)鄉(xiāng)村村_為主為主利用資源的利用資源的方式方式_或強度或強度_環(huán)境污染環(huán)境污染密集密集生態(tài)破壞生態(tài)破壞不當不當過大過大(2)發(fā)達國家與發(fā)展中國家差異發(fā)達國家與發(fā)展中國家差異國家國家環(huán)境問題表現(xiàn)環(huán)境問題表現(xiàn)程度程度發(fā)達國家發(fā)達國家環(huán)境污染為主環(huán)境污染為主輕輕發(fā)展中國家發(fā)展中國家生態(tài)破壞為主生態(tài)破壞為主嚴重嚴重2.全球性：出現(xiàn)了跨國、跨地區(qū)甚至全球性環(huán)全球性：出現(xiàn)了跨國、跨地區(qū)甚至全球性環(huán)境問題

5、，如全球氣候變暖、酸雨、臭氧層空洞境問題，如全球氣候變暖、酸雨、臭氧層空洞等。等。四、環(huán)境問題產生的主要原因四、環(huán)境問題產生的主要原因2本質：本質：_問題，是在發(fā)展的過程中產問題，是在發(fā)展的過程中產生的，必須在發(fā)展的過程中解決。生的，必須在發(fā)展的過程中解決。人口壓力人口壓力不合理利用不合理利用經濟的增長經濟的增長發(fā)展發(fā)展考能聯(lián)動提升考能聯(lián)動提升人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系如圖所示：圖中是人類為了生存和活動需如圖所示：圖中是人類為了生存和活動需要占據含有媒質要占據含有媒質(空氣、水等空氣、水等)的一定空間。的一定空間。是人類通過生產活動從環(huán)境中輸入物質和是人類通過生產活動從環(huán)

6、境中輸入物質和能量。是人類通過消費能量。是人類通過消費活動，以廢氣、廢渣、活動，以廢氣、廢渣、固體廢棄物、熱、噪聲、固體廢棄物、熱、噪聲、電磁波等形式把廢棄物電磁波等形式把廢棄物輸出給環(huán)境。輸出給環(huán)境。是人類利用自然資源的物質和能量，發(fā)展了生是人類利用自然資源的物質和能量，發(fā)展了生產力，對自然環(huán)境施加影響。是環(huán)境把它們受產力，對自然環(huán)境施加影響。是環(huán)境把它們受到的影響，反過來作用于人類本身到的影響，反過來作用于人類本身(反饋作用反饋作用)。1人類與環(huán)境的對立性人類與環(huán)境的對立性(1)環(huán)境的客觀性：環(huán)境總是作為人類的對立面而環(huán)境的客觀性：環(huán)境總是作為人類的對立面而存在，并按照自己的規(guī)律發(fā)生發(fā)展。

7、存在，并按照自己的規(guī)律發(fā)生發(fā)展。(2)人類的盲目性發(fā)展：人類自身發(fā)展的盲目性，人類的盲目性發(fā)展：人類自身發(fā)展的盲目性，如盲目發(fā)展人口數(shù)量，忽視人口質量；人類生產如盲目發(fā)展人口數(shù)量，忽視人口質量；人類生產發(fā)展的盲目性，如毀林開荒、圍湖造田，會破壞發(fā)展的盲目性，如毀林開荒、圍湖造田，會破壞生態(tài)平衡、降低環(huán)境質量。生態(tài)平衡、降低環(huán)境質量。2人類與環(huán)境的統(tǒng)一性人類與環(huán)境的統(tǒng)一性(1)人類與環(huán)境相互依存：人類與環(huán)境相互依存：即環(huán)境總是作為人類生存的特定環(huán)境而存在，人即環(huán)境總是作為人類生存的特定環(huán)境而存在，人類是環(huán)境的產物，人類生存和發(fā)展離不開環(huán)境；類是環(huán)境的產物，人類生存和發(fā)展離不開環(huán)境；另一方面，自然

8、環(huán)境的各個角落幾乎都留有人類另一方面，自然環(huán)境的各個角落幾乎都留有人類影響的痕跡，可以說人類是環(huán)境的塑造者。影響的痕跡，可以說人類是環(huán)境的塑造者。(2)人類與環(huán)境是相互作用、相互制約、相互聯(lián)人類與環(huán)境是相互作用、相互制約、相互聯(lián)系的。系的。(3)人類可以通過自覺調節(jié)使人類和環(huán)境協(xié)調發(fā)人類可以通過自覺調節(jié)使人類和環(huán)境協(xié)調發(fā)展。即人類可以通過生產勞動，認識自然規(guī)律，展。即人類可以通過生產勞動，認識自然規(guī)律，主動地協(xié)調人類同環(huán)境之間的關系；并使環(huán)境在主動地協(xié)調人類同環(huán)境之間的關系；并使環(huán)境在人的作用下，不斷改變其供應物質和能量的能力，人的作用下，不斷改變其供應物質和能量的能力，來滿足人類生存和發(fā)展的

9、需求。來滿足人類生存和發(fā)展的需求。圖解人類社會與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系圖解人類社會與環(huán)境的對立統(tǒng)一關系學以致用學以致用1讀讀“人地關系相關模式圖人地關系相關模式圖”，完成，完成(1)(2)題。題。(1)下列環(huán)境問題中，屬于發(fā)生在環(huán)節(jié)過程中的下列環(huán)境問題中，屬于發(fā)生在環(huán)節(jié)過程中的()A水土流失水土流失B大氣污染大氣污染C地震地震 D旱澇災害旱澇災害(2)引發(fā)酸雨危害的環(huán)節(jié)是引發(fā)酸雨危害的環(huán)節(jié)是()ABC D解析：解析：第第(1)題，人類從環(huán)境中獲取資源如開礦、題，人類從環(huán)境中獲取資源如開礦、砍伐樹木可導致水土流失。第砍伐樹木可導致水土流失。第(2)題，向大氣中排題，向大氣中排放硫氧化物和氮氧化物可導

10、致酸雨危害。酸雨危放硫氧化物和氮氧化物可導致酸雨危害。酸雨危害是環(huán)境對人類的反饋作用，故正確。害是環(huán)境對人類的反饋作用，故正確。答案：答案：(1)A(2)D環(huán)境問題包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類，具環(huán)境問題包括環(huán)境污染和生態(tài)破壞兩大類，具體又分為多種類型，對比分析如下表所示：體又分為多種類型，對比分析如下表所示：主要環(huán)境問題的對比分析主要環(huán)境問題的對比分析環(huán)境問題類型環(huán)境問題類型原因原因我國典型案例我國典型案例環(huán)環(huán)境境污污染染大氣污染大氣污染工業(yè)工業(yè)“三廢三廢”、農藥未、農藥未加處理或任意排放加處理或任意排放太湖、滇池、淮河太湖、滇池、淮河等重要河湖水污染等重要河湖水污染水污染水污染土壤污染土壤

11、污染固體廢棄物污固體廢棄物污染染(垃圾污染垃圾污染)生產和生活中的大量生產和生活中的大量垃圾堆放垃圾堆放大同礦區(qū)的煤矸石大同礦區(qū)的煤矸石噪聲污染噪聲污染來自交通、工廠、建來自交通、工廠、建筑、娛樂等筑、娛樂等許多城市噪聲超標許多城市噪聲超標放射性污染放射性污染放射性物質泄漏放射性物質泄漏海洋污染海洋污染各類污染物排入海洋各類污染物排入海洋渤海灣赤潮渤海灣赤潮環(huán)境問題類型環(huán)境問題類型原因原因我國典型案例我國典型案例生生態(tài)態(tài)破破壞壞森林對環(huán)境的調森林對環(huán)境的調節(jié)功能下降節(jié)功能下降濫伐森林濫伐森林東北林區(qū)森林東北林區(qū)森林銳減銳減水土流失、土地水土流失、土地荒漠化荒漠化自然植被遭破壞自然植被遭破壞黃土

12、高原、江黃土高原、江南丘陵水土流南丘陵水土流失失土壤鹽堿化土壤鹽堿化不合理的灌溉等不合理的灌溉等華北平原的次華北平原的次生鹽堿化生鹽堿化溫室效應、臭氧溫室效應、臭氧層空洞層空洞大量燃燒礦物燃大量燃燒礦物燃料和使用消耗臭料和使用消耗臭氧的物質氧的物質冰川融化，海冰川融化，海平面上升平面上升生物多樣性減少生物多樣性減少生物的生存環(huán)境生物的生存環(huán)境遭到破壞或過度遭到破壞或過度捕獵等捕獵等大熊貓、華南大熊貓、華南虎、藏羚羊等虎、藏羚羊等減少減少學以致用學以致用2閱讀材料，完成下列問題。閱讀材料，完成下列問題。材料材料1：玉樹所在的三江源地區(qū)位于青藏高原腹：玉樹所在的三江源地區(qū)位于青藏高原腹地，三條江河

13、每年向下游供水地，三條江河每年向下游供水600億立方米，成億立方米，成為為“中華水塔中華水塔”，獨特的生態(tài)環(huán)境造就了世界上，獨特的生態(tài)環(huán)境造就了世界上獨一無二的生態(tài)系統(tǒng)。獨一無二的生態(tài)系統(tǒng)。材料材料2：隨著人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的：隨著人口、資源、環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾日益突出，三江源地區(qū)保護生態(tài)環(huán)境與自矛盾日益突出，三江源地區(qū)保護生態(tài)環(huán)境與自然資源的形勢日益嚴峻。然資源的形勢日益嚴峻。2004年年1月，國務院月，國務院正式批準設立了三江源國家級自然保護區(qū)。三正式批準設立了三江源國家級自然保護區(qū)。三江源保護區(qū)共有江源保護區(qū)共有18個核心區(qū)，其中有個核心區(qū)，其中有10個在玉個在玉樹州境內。項目

14、實施樹州境內。項目實施7年來，玉樹州的生態(tài)保年來，玉樹州的生態(tài)保護已經取得了階段性成效。護已經取得了階段性成效。(1)三江源地區(qū)成為三江源地區(qū)成為“中華水塔中華水塔”的原因有哪些？的原因有哪些？(2)試分析三江源地區(qū)生態(tài)建設的措施及取得的成試分析三江源地區(qū)生態(tài)建設的措施及取得的成效。效。解析：解析：第第(1)題，題，“中華水塔中華水塔”的成因，一是分析的成因，一是分析水資源豐富的原因，二是分析水資源損耗少的原水資源豐富的原因，二是分析水資源損耗少的原因。第因。第(2)題，依據材料題，依據材料2產業(yè)結構的變化圖可分析產業(yè)結構的變化圖可分析措施。措施。答案：答案：(1)冰川廣布；沼澤、湖泊眾多；植

15、被冰川廣布；沼澤、湖泊眾多；植被覆蓋率高，水源涵養(yǎng)功能強；海拔高，氣溫覆蓋率高，水源涵養(yǎng)功能強；海拔高，氣溫低，蒸發(fā)弱。低，蒸發(fā)弱。(2)措施：減畜禁牧；生態(tài)移民；封山育林育措施：減畜禁牧；生態(tài)移民；封山育林育草，退耕還林、還草。成效：三江源地區(qū)草草，退耕還林、還草。成效：三江源地區(qū)草原退化、沙化現(xiàn)象已得到有效遏制，植被覆原退化、沙化現(xiàn)象已得到有效遏制，植被覆蓋率提高；源區(qū)沼澤、湖泊面積呈現(xiàn)不同程蓋率提高；源區(qū)沼澤、湖泊面積呈現(xiàn)不同程度的擴大；水源涵養(yǎng)功能增強，輸出的水資度的擴大；水源涵養(yǎng)功能增強，輸出的水資源保持優(yōu)良水質；生態(tài)系統(tǒng)結構逐漸趨于合源保持優(yōu)良水質；生態(tài)系統(tǒng)結構逐漸趨于合理。理。1

16、根本原因根本原因環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染與生態(tài)破壞，這環(huán)境問題主要表現(xiàn)為環(huán)境污染與生態(tài)破壞，這兩大類環(huán)境問題的產生追根溯源均是人類過度兩大類環(huán)境問題的產生追根溯源均是人類過度的生產、生活活動引起的。具體如下：的生產、生活活動引起的。具體如下：環(huán)境問題產生的原因分析環(huán)境問題產生的原因分析2具體表現(xiàn)具體表現(xiàn)人類不合理生產、生活活動是由于一定發(fā)展壓人類不合理生產、生活活動是由于一定發(fā)展壓力、不合理的發(fā)展觀念指導而出現(xiàn)的，具體表力、不合理的發(fā)展觀念指導而出現(xiàn)的，具體表現(xiàn)在以下幾方面：現(xiàn)在以下幾方面：學以致用學以致用3(改編題改編題)讀環(huán)境、資源和人口關系示意圖，讀環(huán)境、資源和人口關系示意圖，回答回答

17、(1)(2)題。題。(1)圖中甲、乙、丙、丁所表示的含義正確的是圖中甲、乙、丙、丁所表示的含義正確的是()A甲表示資源開發(fā)甲表示資源開發(fā)B乙表示廢棄物排放乙表示廢棄物排放C丙表示產業(yè)活動和產品消費丙表示產業(yè)活動和產品消費D丁表示環(huán)境對人類的反饋作用丁表示環(huán)境對人類的反饋作用(2)甲階段可能產生的問題是甲階段可能產生的問題是()A過度開發(fā)導致可再生資源遭到破壞過度開發(fā)導致可再生資源遭到破壞B過度排放污染物超過了環(huán)境的自凈能力過度排放污染物超過了環(huán)境的自凈能力C生產過程中導致環(huán)境污染生產過程中導致環(huán)境污染D產品消費導致環(huán)境污染和生態(tài)破壞產品消費導致環(huán)境污染和生態(tài)破壞解析：解析：第第(1)題，從環(huán)境

18、、資源和人口關系示題，從環(huán)境、資源和人口關系示意圖可看出，甲表示資源開發(fā)，乙表示產業(yè)意圖可看出，甲表示資源開發(fā)，乙表示產業(yè)活動和產品消費，丙表示環(huán)境對人類的反饋活動和產品消費，丙表示環(huán)境對人類的反饋作用，丁表示廢棄物排放。第作用，丁表示廢棄物排放。第(2)題，甲表示題，甲表示資源開發(fā)，過度開發(fā)會導致可再生資源遭到資源開發(fā)，過度開發(fā)會導致可再生資源遭到破壞。破壞。答案：答案：(1)A(2)A考向真題探究考向真題探究分析近三年非課改區(qū)的高考題可知高考中針對本講分析近三年非課改區(qū)的高考題可知高考中針對本講的命題有以下特點：的命題有以下特點：1從考查內容看，區(qū)域生態(tài)問題和環(huán)境污染及其從考查內容看，區(qū)域

19、生態(tài)問題和環(huán)境污染及其產生的原因是考查的重點。如產生的原因是考查的重點。如2009年全國卷年全國卷對玉對玉米葉片作原料的購物袋的考查，米葉片作原料的購物袋的考查，2009年全國卷年全國卷對對水土流失問題的考查。水土流失問題的考查。2從命題角度來看，結合具體的區(qū)域和某種從命題角度來看，結合具體的區(qū)域和某種環(huán)境問題為切入點，考查某種環(huán)境問題的產生環(huán)境問題為切入點，考查某種環(huán)境問題的產生及采取的措施是命題的主要角度。同時和熱點及采取的措施是命題的主要角度。同時和熱點問題相聯(lián)系，關注生活和現(xiàn)實。問題相聯(lián)系，關注生活和現(xiàn)實。3從能力立意的考查來看，多和區(qū)域地理相從能力立意的考查來看，多和區(qū)域地理相結合，

20、考查調動和運用知識的能力。結合，考查調動和運用知識的能力?？枷蛞画h(huán)境污染考向一環(huán)境污染(2009年高考全國文綜卷年高考全國文綜卷)近期研制出利近期研制出利用玉米葉片加工、編織購物袋的技術，這種購用玉米葉片加工、編織購物袋的技術，這種購物袋易分解且物美價廉。以該種購物袋替代目物袋易分解且物美價廉。以該種購物袋替代目前廣泛使用的同類用品，對環(huán)境保護的直接作前廣泛使用的同類用品，對環(huán)境保護的直接作用是用是() A減輕大氣污染減輕大氣污染 B減輕減輕“白色污染白色污染”C促進生物多樣性促進生物多樣性 D減輕酸雨危害減輕酸雨危害【命題立意命題立意】以日常生活中的購物袋為切入以日常生活中的購物袋為切入點，

21、考查傳統(tǒng)購物袋所產生的環(huán)境污染問題。點，考查傳統(tǒng)購物袋所產生的環(huán)境污染問題?！舅悸伏c撥思路點撥】用玉米葉片加工、編織的購物用玉米葉片加工、編織的購物袋易分解，這是和傳統(tǒng)的塑料袋相比最大的優(yōu)袋易分解，這是和傳統(tǒng)的塑料袋相比最大的優(yōu)點。用塑料袋的最大問題是造成環(huán)境污染，即點。用塑料袋的最大問題是造成環(huán)境污染，即“白色污染白色污染”問題，而這種技術的應用，可避問題，而這種技術的應用，可避免這一問題的產生。免這一問題的產生?！緲藴蚀鸢笜藴蚀鸢浮緽(2010年高考山東文綜卷年高考山東文綜卷)下圖為某流域示下圖為某流域示意圖。讀圖回答問題。意圖。讀圖回答問題。(1)指出指出A支流的主要污水來源，并分析這些

22、污支流的主要污水來源，并分析這些污水排入河流所產生的危害。水排入河流所產生的危害。(2)分析分析B流域中農業(yè)土地利用整體布局所產生流域中農業(yè)土地利用整體布局所產生的生態(tài)效益。的生態(tài)效益。【命題立意命題立意】本題以區(qū)域等值線圖作為命題本題以區(qū)域等值線圖作為命題情境，所考查的內容比較基礎，如水污染、土情境，所考查的內容比較基礎，如水污染、土地資源的合理利用和保護森林的生態(tài)效益等，地資源的合理利用和保護森林的生態(tài)效益等，不僅在環(huán)境保護中有體現(xiàn)，也是必修教材中的不僅在環(huán)境保護中有體現(xiàn)，也是必修教材中的常見內容。常見內容。【思路點撥思路點撥】第第(1)題，從圖中可看出，題，從圖中可看出，A支支流上游有化

23、工廠和居民點，其主要污水來源是流上游有化工廠和居民點，其主要污水來源是工業(yè)污水和生活廢水。污水排入河流，使水質工業(yè)污水和生活廢水。污水排入河流，使水質下降，生態(tài)系統(tǒng)遭破壞。第下降，生態(tài)系統(tǒng)遭破壞。第(2)題，題，B流域地勢流域地勢較高的區(qū)域為林地，山坡種植果樹，較低處為較高的區(qū)域為林地，山坡種植果樹，較低處為耕地，此布局可充分發(fā)揮森林涵養(yǎng)水源、保持耕地，此布局可充分發(fā)揮森林涵養(yǎng)水源、保持水土的作用，減輕水土流失，調節(jié)小氣候。水土的作用，減輕水土流失，調節(jié)小氣候?！緲藴蚀鸢笜藴蚀鸢浮?1)工業(yè)廢水；生活污水。工業(yè)廢水；生活污水。水水質下降；破壞河流生態(tài)系統(tǒng)。質下降；破壞河流生態(tài)系統(tǒng)。(2)涵養(yǎng)水

24、源，保持水土；減輕水污染；調節(jié)小涵養(yǎng)水源，保持水土；減輕水污染；調節(jié)小氣候。氣候。考向二考向二生態(tài)破壞及產生的原因生態(tài)破壞及產生的原因(2008年高考四川文綜卷年高考四川文綜卷)下圖所示國家人下圖所示國家人口稠密，經濟以傳統(tǒng)農牧業(yè)為主，森林覆蓋率口稠密，經濟以傳統(tǒng)農牧業(yè)為主，森林覆蓋率為為29%。完成要求。完成要求。說明該國面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題及人為原因。說明該國面臨的主要生態(tài)環(huán)境問題及人為原因?！久}立意命題立意】以中國的鄰國尼泊爾為切入點，以中國的鄰國尼泊爾為切入點，通過圖文分析，考查區(qū)域生態(tài)問題及其產生的人通過圖文分析，考查區(qū)域生態(tài)問題及其產生的人為原因。為原因。【思路點撥思路點撥】根

25、據該國的經緯度位置、山脈的根據該國的經緯度位置、山脈的海拔高度等信息，可以判斷出該國的地形以山地海拔高度等信息，可以判斷出該國的地形以山地為主；而該國經濟以傳統(tǒng)農牧業(yè)為主，森林覆蓋為主；而該國經濟以傳統(tǒng)農牧業(yè)為主，森林覆蓋率為率為29%，由此看出，森林覆蓋率較低，存在對，由此看出，森林覆蓋率較低，存在對森林資源的破壞問題，由于位于喜馬拉雅山的南森林資源的破壞問題，由于位于喜馬拉雅山的南坡，降水豐富，水土流失嚴重。坡，降水豐富，水土流失嚴重?！緲藴蚀鸢笜藴蚀鸢浮恐饕鷳B(tài)環(huán)境問題：森林破主要生態(tài)環(huán)境問題：森林破壞和水土流失。壞和水土流失。人為原因：人多地少人為原因：人多地少(人均耕地少人均耕地少)，經濟落，經濟落后，傳統(tǒng)農牧業(yè)發(fā)展，生活能源需求，對生后，傳統(tǒng)農牧業(yè)發(fā)展，生活能源需求，對生態(tài)環(huán)境的壓力很大。態(tài)環(huán)境的壓力很大。