《高中語文 《言情詞三首》2課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 《言情詞三首》2課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、1919課課 言情詞三首言情詞三首 言情詞言情詞: :是婉約詞的傳統(tǒng)題是婉約詞的傳統(tǒng)題材，也是婉約詞的主要特點。材，也是婉約詞的主要特點。它它以情動人，道盡人間的悲以情動人，道盡人間的悲歡離合，喜怒哀樂。歡離合，喜怒哀樂。 作者簡介作者簡介鑒賞要點鑒賞要點基本解讀基本解讀詩文朗讀詩文朗讀晏殊晏殊(991(9911055)1055)，字同叔，謚元獻，撫州，字同叔，謚元獻，撫州臨川臨川( (今屬江西今屬江西) )人。自小聰慧，少年以神人。自小聰慧，少年以神童應昭，賜同進士出身。仕途顯達，官至童應昭，賜同進士出身。仕途顯達，官至宰相。宰相。 晏殊的詞，主要承襲晚唐、五代的遺風，晏殊的詞，主要承襲晚唐
2、、五代的遺風，多為遣興娛賓而作，內容比較狹窄，大多多為遣興娛賓而作，內容比較狹窄，大多是反映士大夫宴游嘉會的生活以及對良時是反映士大夫宴游嘉會的生活以及對良時易逝、歡事無多的感慨。描寫男女相思、易逝、歡事無多的感慨。描寫男女相思、離情別緒的作品，是晏殊詞另一主要內容。離情別緒的作品，是晏殊詞另一主要內容。 晏殊詞的主要成就還是在藝術上。他常用晏殊詞的主要成就還是在藝術上。他常用委婉手法委婉手法， 巧妙地運用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的巧妙地運用景物暗示的能力去表現(xiàn)作品的主題。造語工妙，是晏殊詞的一大特色。主題。造語工妙，是晏殊詞的一大特色。 蝶蝶 戀戀 花花 檻檻菊菊愁煙愁煙蘭蘭泣露，泣露，羅幕
3、輕羅幕輕寒寒，燕子，燕子雙雙飛去。飛去。明月不諳明月不諳離恨苦，斜光離恨苦，斜光到曉穿朱戶。到曉穿朱戶。 昨夜西風凋碧樹。昨夜西風凋碧樹。獨獨上高樓，上高樓，望望盡天涯路。盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。水闊知何處。 晏殊晏殊 菊菊“愁煙愁煙”，蘭蘭“泣露泣露”，早晨的，早晨的霧氣籠罩在菊花上，在她看來像是霧氣籠罩在菊花上，在她看來像是蓋上一層蓋上一層憂愁的煙憂愁的煙；蘭花上的朝露，；蘭花上的朝露，在她看來在她看來像是相思人灑的相思淚像是相思人灑的相思淚?！傲_幕輕羅幕輕寒寒”，讀到下文可知這，讀到下文可知這“寒寒”是是秋寒秋寒，但與其說是秋寒，但與其說是秋寒，不如
4、說是不如說是人的內心的孤單造成的凄人的內心的孤單造成的凄寒寒?！把嘧与p飛去燕子雙飛去”用燕侶雙飛，用燕侶雙飛，反襯反襯自己的獨處。自己的獨處。 明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。 這是思婦追述昨夜因相思而通宵不寐的情形?！半x恨”是此詞的詞眼，全篇只此兩字點題。 “明月不諳”，埋怨明月，是無奈，是自怨。“諳”，人格化的寫法，月本無靈性，此處賦之以靈性，說月本來應該同情我的“離恨”之苦，可是她卻不。 昨夜西風凋碧樹。昨夜西風凋碧樹。 這里語帶夸張，極言西風摧殘力之強。這是比喻，用“西風凋碧樹”之烈，比喻相思對“我”的煎熬和摧殘之甚。 獨上高樓，望盡天涯路。獨上高樓，望盡天涯路。 這望，并沒有什么預定
5、的目的，不是這望，并沒有什么預定的目的，不是得到什么消息說他可能今天會回來，而得到什么消息說他可能今天會回來，而僅僅僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了僅是為了寬解一下相思的痛苦罷了?？墒?。可是望無所得，反而望無所得，反而使相思更加強烈使相思更加強烈。 “ “欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處。處。”望不可得，那就給他望不可得，那就給他寫封信寫封信，倒一，倒一倒內心深處的苦水，或許會得到某種慰藉，倒內心深處的苦水，或許會得到某種慰藉，可是他的行蹤不定可是他的行蹤不定,“,“山長水闊山長水闊”，信往哪，信往哪兒寄兒寄? ?無從寄，又無從寄，又加了層痛苦加了層痛苦。 我國古代藝術
6、有一個明顯我國古代藝術有一個明顯的特點是，的特點是，突出神似，不大突出神似，不大注重形似注重形似。這個。這個思婦思婦的身材的身材容貌如何，作者沒有給讀者容貌如何，作者沒有給讀者作任何審美提示，全由讀者作任何審美提示，全由讀者自由聯(lián)想自由聯(lián)想。而她對丈夫的。而她對丈夫的刻刻骨思念骨思念，這種思念對她的，這種思念對她的煎煎熬之苦熬之苦，卻給讀者留下了極，卻給讀者留下了極其其鮮明而深刻的印象鮮明而深刻的印象。 體會文人言情雅詞的特點。體會文人言情雅詞的特點。它所表現(xiàn)的它所表現(xiàn)的是普普通通的離愁別恨，是刻骨的相思。是普普通通的離愁別恨，是刻骨的相思。但整個行文都但整個行文都非常含蓄委婉非常含蓄委婉。全篇只有。全篇只有“離恨苦離恨苦”點題，其余都是點題，其余都是間接地暗示間接地暗示出出來，讓讀者思而得之。來，讓讀者思而得之。 行文高度凝練而流轉自如，顯示出作行文高度凝練而流轉自如，顯示出作者駕馭語言的深厚功力。者駕馭語言的深厚功力?；蚪杈笆闱椋蚪杈笆闱?，或比喻，或襯托，或擬人，各種手法運用或比喻，或襯托，或擬人，各種手法運用自然妥帖，沒有絲毫刀斧痕跡。通篇章法自然妥帖，沒有絲毫刀斧痕跡。通篇章法靈活而結構嚴整，前后照應，針線細密。靈活而結構嚴整，前后照應，針線細密。
高中語文 《言情詞三首》2課件 粵教版選修《唐詩宋詞元散曲選讀》
