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1、《唱得幸福落滿(mǎn)坡》（音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)）
揚(yáng)中市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃蓉 212200
教材簡(jiǎn)解：
這是一首由農(nóng)民作曲家史掌元于1959年創(chuàng)作的歌曲，根據(jù)農(nóng)民詩(shī)人房程華1957年創(chuàng)作民歌體小詩(shī)《南山坡上唱山歌》創(chuàng)作而成，后收錄在《紅旗歌謠》署名陜西商縣民歌。歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化，旋律流暢自然，淳樸的唱出了新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。六聲羽調(diào)式，單段體結(jié)構(gòu)，旋律流暢、自然。
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《唱得幸福落滿(mǎn)坡》感受北方民歌的特點(diǎn)，能對(duì)北方民族音樂(lè)文化產(chǎn)生一定的興趣；能感受歌曲中人民當(dāng)家作主人的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒。
2能唱好歌曲中的一字多音、切分音，并能用連
2、貫、跳躍的方法演唱歌曲《唱得幸福落滿(mǎn)坡》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在多種音樂(lè)活動(dòng)中感受北方音樂(lè)遒勁、豪放、壯美的風(fēng)格特點(diǎn)
2、歌曲中倚音的唱法和對(duì)歌曲情緒所產(chǎn)生的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用連貫、跳躍的方式，結(jié)合音樂(lè)的變化，唱出歌曲《唱得幸福落滿(mǎn)坡》中農(nóng)民的幸福和贊美的心聲。
設(shè)計(jì)理念：
以生為本，注重學(xué)生感受、體驗(yàn)，增長(zhǎng)積累學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解、喜愛(ài)民歌，從而傳承民族音樂(lè)文化。
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞北方音樂(lè)風(fēng)格的歌曲展開(kāi)欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)，讓學(xué)生通過(guò)這首歌曲的學(xué)習(xí)了解北方音樂(lè)特點(diǎn)，并能對(duì)比南方音樂(lè)特點(diǎn)，懂得民歌具有地域性，是各地區(qū)、各民族人民在長(zhǎng)期的生活、生
3、產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展并流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。
教學(xué)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好，導(dǎo)入課堂。
1、課件播放陜西、山西地區(qū)圖片集錦，通過(guò)圖片介紹了解陜西、山西地區(qū)人文、風(fēng)光、地貌等（背景音樂(lè)《唱得幸福落滿(mǎn)坡》伴奏）
師：讓我們?cè)谝魳?lè)聲中開(kāi)始我們的陜西、山西地區(qū)音樂(lè)之旅！
2、師生交流：你看到了什么？你對(duì)陜西、山西有了什么印象？
3、介紹曲作者史掌元。
? 師：大山深處有位農(nóng)民，他寫(xiě)了一輩子農(nóng)民的歌，被譽(yù)為“農(nóng)民音樂(lè)家”，一起來(lái)聆聽(tīng)他的成名作品——《唱得幸福落滿(mǎn)坡》（揭題，生念。）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、出示歌譜，聆聽(tīng)歌曲
問(wèn)題：歌曲表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？歌曲的情緒是怎樣的？
師生交流
4、師小結(jié)：作曲家就是土生土長(zhǎng)的農(nóng)民，對(duì)農(nóng)村的生活最熟悉，對(duì)農(nóng)村的變化最有感觸，歌曲中我們能感受到農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情，以及在建設(shè)新家園時(shí)的幸福的心情。
2、教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)
師：聽(tīng)一聽(tīng)歌曲可以分成幾個(gè)樂(lè)句？（四個(gè)樂(lè)句）
3、分樂(lè)句跟著琴聲視譜唱一唱
4、音樂(lè)知識(shí)：同頭換尾（課件上用色塊把相同的地方表現(xiàn)出來(lái)）
教師唱第一二樂(lè)句
提問(wèn)：它們?cè)谛珊凸?jié)奏上有什么相同和不同的地方？（生回答）
師小結(jié)：這首歌使用了同頭換尾，節(jié)奏相似的創(chuàng)作手法。
5、用“啦”跟著琴聲唱一唱歌譜
（1）分句唱一唱
（2）能連貫唱一唱
6、學(xué)唱歌曲歌詞
出示歌詞，你能把歌詞填進(jìn)去唱一唱嗎？
5、
師：你喜歡那一句？我們來(lái)唱唱！
生唱，師指導(dǎo)。
難點(diǎn)（1）：切分
音解決方法：嶺上，坡上，突出“上”字，半拍+一拍+半拍。
（此處還應(yīng)及時(shí)提示嶺上，坡上兩個(gè)切分音的音高概念）
難點(diǎn)（2）一字多音
指導(dǎo)生唱好一字多音，唱得準(zhǔn)確、圓潤(rùn)、舒展。
難點(diǎn)（3）后倚音：聽(tīng)一聽(tīng)，比一比。老師演唱無(wú)后倚音和有后倚音，讓學(xué)生體會(huì)并對(duì)比有何不同？
學(xué)生出示理由，比如：更生動(dòng)，更有民歌的味道。哪一句能表現(xiàn)出幸福、得意？
7、帶著解決好的問(wèn)題再唱一遍。
8、歌曲情緒處理
（1）師邊唱邊畫(huà)旋律線(xiàn)，提問(wèn)：第一二樂(lè)句的旋律線(xiàn)像什么？（山）
這座山可以用什么詞來(lái)形容？（蜿蜒起伏、連綿不斷……）
6、
演唱時(shí)氣息要怎么樣？（氣息連貫）
感情呢？（舒緩深情）
師小結(jié)：線(xiàn)狀的旋律通常比較抒情
師：我們一起來(lái)邊畫(huà)邊唱?。ㄉ?huà)旋律線(xiàn)唱）
（2）再來(lái)看點(diǎn)狀的旋律，怎樣唱適合呢？師對(duì)比唱。
選擇：跳躍有彈性的聲音
師：第三樂(lè)句適合什么唱法？（生：跳躍有彈性）
師：我們一起來(lái)唱唱！
生唱
（3）第四句起伏相比其他兩句起伏要——大，有最低音也有最高音，是最能表達(dá)感情的樂(lè)句。怎樣唱比較好？
（4）最后一句，老師唱漸慢，這樣唱有什么好處？（有結(jié)束感）
（5）小結(jié)：（課件展示）
第一二樂(lè)句：線(xiàn)狀——?dú)庀⑦B貫、舒緩深情
第三樂(lè)句：點(diǎn)狀——稍稍跳動(dòng)、有彈性
第四樂(lè)句：線(xiàn)狀——連貫、抒情并
7、唱出喜悅和幸福之情
結(jié)束句：速度減慢，有結(jié)束感。
（6）指導(dǎo)生完整劃旋律線(xiàn)唱
9、跟伴奏唱，生一三段歌詞，師唱第二段歌詞。
10、為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式并唱一唱
師：你能為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式嗎？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主和協(xié)作能力）
11、欣賞歌曲首唱者劉改魚(yú)演唱（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受原汁原味的北方民歌）
三、拓展
1、欣賞阿寶演唱的陜北民歌《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》（視頻）
2、對(duì)比南北方音樂(lè)風(fēng)格的特點(diǎn)
師：民歌具有很強(qiáng)的地域性，一方水土養(yǎng)育一方人，你感覺(jué)黃土高坡上傳來(lái)歌聲給你什么感受？
生回答
小結(jié)：北方音樂(lè)特點(diǎn)：粗獷豪放、遒勁壯美
師：上一單元我們學(xué)習(xí)的江南的音樂(lè)，那我們南方音樂(lè)的特點(diǎn)呢？
生回答
小結(jié)：南方音樂(lè)特點(diǎn)：清新流暢、細(xì)膩委婉
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)這節(jié)課了解北方音樂(lè)特點(diǎn)，并能對(duì)比南方音樂(lè)特點(diǎn)懂得民歌的地域性，民歌是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，是各地區(qū)、各民族人民在長(zhǎng)期的生活、生產(chǎn)勞動(dòng)過(guò)程中形成和發(fā)展并流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富。）
四、結(jié)束語(yǔ)
師：民歌是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶。愿大家都能熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)，發(fā)揚(yáng)我們的民族音樂(lè)！
《唱得幸福落滿(mǎn)坡》教案
