綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《多姿多彩的葉子》

上傳人:zh****u6 文檔編號(hào):58154204 上傳時(shí)間:2022-02-26 格式:DOC 頁(yè)數(shù):21 大小:251.50KB
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《綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《多姿多彩的葉子》》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《綜合實(shí)踐三年級(jí)上冊(cè)《多姿多彩的葉子》(21頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、主題2 多姿多彩的葉子 一、教學(xué)分析 (一)教材分析: 《多姿多彩的葉子》是山東科技技術(shù)版《綜合實(shí)踐》教材三年級(jí)上冊(cè)的第二個(gè)主題。葉子在學(xué)生的生活中隨處可見(jiàn),在不經(jīng)意間學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉子是在不斷地發(fā)生著變化——從春到冬,不同的植物有著不同形狀、不同顏色的葉子,也有著不同的生長(zhǎng)規(guī)律。本課以“多姿多彩的葉子”為活動(dòng)主題,師生共同走進(jìn)多姿多彩的葉子世界,一起觀(guān)察、研究、發(fā)現(xiàn)、制作……引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察身邊的葉子入手,學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。通過(guò)開(kāi)展調(diào)查,從葉子的形狀、顏色的變化、落葉的情況等方面進(jìn)行觀(guān)察和分類(lèi)活動(dòng),初步掌握觀(guān)察分類(lèi)的基本方法,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,養(yǎng)成觀(guān)察與思考的習(xí)慣,進(jìn)一步提高學(xué)生

2、的觀(guān)察能力。感受葉子的種類(lèi)繁多、形態(tài)各異、色彩豐富,體驗(yàn)葉子帶給人的美感,感受自然的美。引發(fā)學(xué)生喜歡花草樹(shù)木的同時(shí),去注意它們的葉子,知道關(guān)于葉子的知識(shí);學(xué)做葉子標(biāo)本,制作葉貼畫(huà),用自評(píng)和互評(píng)的方式,展示作品,找出優(yōu)點(diǎn)和不足。 (二)學(xué)情分析 三年級(jí)學(xué)生對(duì)葉子有初步的認(rèn)識(shí)及了解,由于小學(xué)生很好動(dòng),比較喜歡表達(dá)自己的思想,對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)了好奇,有很強(qiáng)的求知欲和自我表現(xiàn)愿望。通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀(guān)察,并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類(lèi);查閱有關(guān)標(biāo)本的資料的能力不足,教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生,能巧妙地利用一些材料,制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本;學(xué)生對(duì)葉子的觀(guān)察越來(lái)越細(xì)

3、致,對(duì)葉子的研究也越來(lái)越有興趣,特別是通過(guò)制作葉子標(biāo)本,已經(jīng)能夠初步意識(shí)到大自然中的葉子經(jīng)過(guò)巧妙制作,還能為我們的生活添姿添彩。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)觀(guān)察基礎(chǔ)上,展開(kāi)豐富的想象,根據(jù)葉子的不同形狀和特點(diǎn),制作出風(fēng)格獨(dú)特、興盛新穎的葉貼畫(huà)。在設(shè)計(jì)本課時(shí),我創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生去經(jīng)歷一個(gè)個(gè)觀(guān)察、研究、認(rèn)識(shí)、創(chuàng)造的活動(dòng),讓實(shí)踐過(guò)程變得更生動(dòng)、更有趣。 二、建議課時(shí):三課時(shí) 第一課時(shí)《葉子大集會(huì)》 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)觀(guān)察和分類(lèi)知道樹(shù)的葉是多種多樣的,同一種樹(shù)的葉具有共同的基本特征。植物的葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。葉也是有生命的,葉從葉芽開(kāi)始生長(zhǎng),到最后衰老死亡,完成了一生。

4、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主探究、小組合作探究觀(guān)察樹(shù)葉的形狀特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)等。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展學(xué)生研究葉的興趣,提高發(fā)現(xiàn)美培養(yǎng)愛(ài)護(hù)環(huán)境,關(guān)注身邊的自然物象,倡導(dǎo)與自然和諧相處的態(tài)度和意識(shí)。 本課重難點(diǎn): 重點(diǎn):探究調(diào)查的樹(shù)葉的形狀特點(diǎn)、落葉情況等。 難點(diǎn):植物為什么會(huì)落葉,感受葉也是有生命的,了解葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 二、教學(xué)策略建議 教法建議:搜集一些葉子的圖片或視頻資料,也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的資料,課上組織交流搜集到的信息,了解到更多有關(guān)葉子的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)葉子探究的興趣,進(jìn)而更親近和喜歡大自然。 學(xué)法建議:課前布置間接

5、調(diào)查——通過(guò)詢(xún)問(wèn)或查閱書(shū)籍等方式獲得關(guān)于葉子的初步資料;指導(dǎo)觀(guān)察葉子,了解葉子,指導(dǎo)分類(lèi)。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議: 本課教學(xué)資源建議: 1、教具準(zhǔn)備:多媒體課件,各種植物的葉子若干。 2、學(xué)具準(zhǔn)備:各種各樣的葉子、記錄表等。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)收集植物葉子的種類(lèi)、數(shù)量、葉子形狀描述準(zhǔn)確程度及落葉情況的觀(guān)察等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議: 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,注重評(píng)價(jià)激勵(lì)性、多元性、開(kāi)放性,在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和

6、建議。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、同學(xué)們,昨天我去了公園,在那里發(fā)現(xiàn)了一群大自然美的精靈,今天我把這一組美景帶到了課堂上。瞧,美嗎?(課件出示葉子圖) 2、課前同學(xué)們也搜集了葉子,你能來(lái)展示下自己搜集的葉子嗎?(小組內(nèi)展示,提示:說(shuō)說(shuō)是什么植物的葉子,說(shuō)說(shuō)它的顏色、樣子有什么特點(diǎn)?在哪里采集的?) 師:這么多葉子,真是多姿多彩,這節(jié)課,一起來(lái)觀(guān)察研究植物的葉子,希望能對(duì)它們有更多了解。 (出示課題——葉子大集會(huì)) (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)簡(jiǎn)單的欣賞與交流展示,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉子的樣子、種類(lèi)很多,引發(fā)了孩子的好奇心,學(xué)生產(chǎn)生了

7、強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。此時(shí),已經(jīng)把教育的目標(biāo)變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”。) (二)學(xué)習(xí)與探究(葉子分分看)。 1、個(gè)人分: 按下列要求,學(xué)生個(gè)人分課前收集到的葉子。(出示課件) ①、數(shù)一數(shù),你共有幾片葉子? ②、按自己的方式分一分,這里面共有幾種植物的葉? 邊分邊做好記錄,并將結(jié)果放在展示卡紙上。(播放輕音樂(lè):在水中央MP3) 預(yù)設(shè)1:按形狀分,有幾種。 預(yù)設(shè)2:按大小分,有幾種。 預(yù)設(shè)3:按顏色分,有幾種。 教師巡視指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手分葉子。 生活動(dòng)結(jié)束后,用實(shí)物投影分別展示學(xué)生的幾種分類(lèi)方法。 小結(jié):你們觀(guān)察的很仔細(xì),分類(lèi)方法也很多,有按形狀分,

8、大小分,顏色分等。 2、明確分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn) 師:出示學(xué)生收集到的四片大小及顏色不同的同一種葉子, 讓學(xué)生觀(guān)察、匯報(bào)、討論、交流辯論。 師:到底以什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),才能把同一種葉子分在一起呢?請(qǐng)大家繼續(xù)觀(guān)察分類(lèi)結(jié)果,再動(dòng)手分一分。 師生活動(dòng):發(fā)現(xiàn)以形狀為標(biāo)準(zhǔn),形狀是否相同就決定了這些葉是不是同一種植物的葉。 小結(jié):是的,給葉子分類(lèi)的方法很多,只有按形狀來(lái)分,才能把同一種葉子分在一起。 3、小組分。 師:分一分我們小組共有幾種植物的葉? 生活動(dòng)并匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。 引申:同一種葉還有哪些相似之處? 生活動(dòng):觀(guān)察發(fā)現(xiàn)同一種葉除了形狀相同以外,還有許多相似之處。 預(yù)設(shè):葉片上有一根根的條紋,

9、正反面顏色不同…… 師:你們有這么多的發(fā)現(xiàn),真了不起。所以,我們判斷是不是同一種植物的葉,我們主要看葉的形狀,葉的邊緣,葉的表面情況等等。(三) 實(shí)踐與體驗(yàn):觀(guān)察葉的相同結(jié)構(gòu)。 過(guò)渡:有人說(shuō)“世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”你同意嗎?這么多的葉子它們身上有什么相同的地方呢?下面我們來(lái)探究葉的結(jié)構(gòu)。 植物的名稱(chēng) 葉子的形狀特點(diǎn)、落葉情況、顏色變化……… ……… ……… ……… ……… ……… 生依次拿出一片完整的葉子,仔細(xì)觀(guān)察,它是由哪幾個(gè)部分組成的?完成下表: ①觀(guān)察、匯報(bào)。(師板書(shū)) 小結(jié):可見(jiàn)一片完整的葉子是由葉片和葉柄組成,葉脈

10、是葉片的一部分。 ②自我介紹葉的相同結(jié)構(gòu)。 了解葉的生命特征及生長(zhǎng)過(guò)程 出示帶有不同時(shí)期生長(zhǎng)情況的葉子的枝條。 活動(dòng)一: (1)觀(guān)察同一根枝條上的葉子有什么不同。并做好記錄。 (2)生匯報(bào)。 (3)板書(shū):葉芽、嫩葉、長(zhǎng)大的葉、老葉、枯葉 活動(dòng)二: 出示一根枝條,生根據(jù)葉的大小,顏色的不同說(shuō)出它們各是什么階段的葉子。 小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)剛才的研究、探索,我們知道葉是有生命的,他的一生經(jīng)歷了生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老、最后死亡,這就是一片葉的生長(zhǎng)變化過(guò)程。 (設(shè)計(jì)意圖:觀(guān)察是一種最基本的實(shí)踐技能,讓孩子把目光放在細(xì)微之處,用多種感官進(jìn)行觀(guān)察,獲得對(duì)葉的全新認(rèn)識(shí)。在觀(guān)察實(shí)踐中獲取知識(shí),獲

11、得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)與人分享,學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。) (四)總結(jié)交流,評(píng)價(jià)調(diào)查結(jié)果。 1、游戲——給葉子找家 以小組為單位,在帶有枝條的貼板上貼樹(shù)葉。 要求:①、對(duì)照葉子的生長(zhǎng)過(guò)程;②、注意小組的分工與合作;③教師巡視引導(dǎo)。 展示游戲結(jié)果。 生活動(dòng):發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,顏色不同,選擇葉在枝條上的位置也不同。 2、 小結(jié):葉子是有生命的,不管人還是葉子一生很短暫,所以 我們有理由珍惜生命,熱愛(ài)生命,也要像愛(ài)自己的生命一樣愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。如果沒(méi)有特殊的作用,我們就不要去摘植物的葉。 (設(shè)計(jì)意圖:游戲——給葉子找家環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)葉的結(jié)構(gòu),

12、加深對(duì)知識(shí)的理解,充滿(mǎn)童趣。) (五)拓展與創(chuàng)新。 1、葉子多么美麗,生命多么短暫,你想把手中的葉子永遠(yuǎn)地留住嗎?有什么好辦法呢? 2、引導(dǎo)學(xué)生了解能把葉子留下的好辦法。 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生把對(duì)葉的喜愛(ài)之情,轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),了解做葉子標(biāo)本的辦法,為下節(jié)課的教學(xué)做下鋪墊。) 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 植物的葉 葉的結(jié)構(gòu) 葉片 (葉脈) 葉柄 葉的生長(zhǎng)變化 葉芽——嫩葉——長(zhǎng)大的葉——老葉——枯葉 第二課時(shí)《永遠(yuǎn)的葉子》 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo):能對(duì)植物的葉子進(jìn)行比較細(xì)致的觀(guān)察,并對(duì)它們的形狀、大小、顏色等進(jìn)行比較和分類(lèi);能巧妙地利用

13、一些材料,制作出比較規(guī)范、具有美感的標(biāo)本。 過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)自主探究、小組合作能有條理地整理標(biāo)本;能從其他渠道查閱有關(guān)標(biāo)本的資料。知道生物中立的多樣性,生物個(gè)體具有差異性;了解標(biāo)本的制作方法,學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的標(biāo)本。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),能認(rèn)真細(xì)致、耐心地制作標(biāo)本;在制作標(biāo)本的過(guò)程中,能夠吸取他人的優(yōu)點(diǎn),提高自己的制作水平;感受并體驗(yàn)科學(xué)并不神秘,科學(xué)就在身邊。珍愛(ài)動(dòng)植物的生命。 本課重難點(diǎn): 重點(diǎn):葉子標(biāo)本的制作。 難點(diǎn):標(biāo)本的采集原則。 二、教學(xué)策略建議 教法建議:搜集一些葉子標(biāo)本的圖片或視頻資料,也可以安排學(xué)生課前搜集關(guān)于葉子的標(biāo)本資料,課上組織交流

14、搜集到的信息,了解到更多有關(guān)葉子標(biāo)本的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)標(biāo)本探究的興趣,進(jìn)而更親近和喜歡大自然。 學(xué)法建議:通過(guò)詢(xún)問(wèn)或查閱書(shū)籍等方式獲得制作標(biāo)本資料,學(xué)做葉子標(biāo)本。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議: 本課教學(xué)資源建議: 教具準(zhǔn)備:多媒體課件,各種植物的葉子及標(biāo)本若干。采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙(舊報(bào)紙即可)、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。 學(xué)具準(zhǔn)備:各種各樣的葉子、采集桶(可用塑料袋代替)、枝剪、繩子、標(biāo)本夾、標(biāo)簽、吸水紙(舊報(bào)紙即可)、透明膠帶、臺(tái)紙、透明紙等。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 引導(dǎo)學(xué)生從采集的葉片

15、是否完整;制作標(biāo)本的操作步驟,認(rèn)真態(tài)度、審美意識(shí)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議: 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 1、葉子用她的美裝點(diǎn)著大地,秋天來(lái)了,葉子要離開(kāi)了,你有什么辦法把它們永遠(yuǎn)留下呢? 2、交流課前了解。 (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生制作葉子標(biāo)本的興趣,轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng),進(jìn)行葉子標(biāo)本制作,增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)。) (二)學(xué)習(xí)與探究 學(xué)習(xí)植物標(biāo)本的制作 1、了解植物標(biāo)本的用途:   1).教師展示做好的植物標(biāo)本讓學(xué)生觀(guān)察,并說(shuō)明“臺(tái)紙”的概念。

16、 2).提問(wèn):你們哪里見(jiàn)到過(guò)植物標(biāo)本?它們有哪些用途? 3).小組討論并列舉植物標(biāo)本的實(shí)際用途。 2、標(biāo)本的采集:   探究1:準(zhǔn)備工作   1).每個(gè)小組分配采集和植物工具,討論各自的用途 2).請(qǐng)學(xué)生回答和解答 3).總結(jié): 采集箱:臨時(shí)存放植物 標(biāo)本夾:壓制標(biāo)本 枝剪:剪斷樹(shù)枝或者難以折斷的器官 粗繩:用于捆扎標(biāo)本夾 鐵锨:用于挖掘植物的地下部分(采集葉片暫時(shí)不用,可以不準(zhǔn)備,只作為了解。) 4).說(shuō)說(shuō):除了老師所給的工具,還需要哪些工具? 探究2:采集方法: 1).小組討論: ①如何選擇合適的植物采集呢? ②采集的時(shí)候我們?cè)撊绾巫霾拍鼙Wo(hù)自然界的一草一

17、木而又達(dá)到研究的目的呢? ③采集之后,為什么要給植物花生標(biāo)簽?如何注意安全呢? 2).請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn),并歸納總結(jié)。 ①盡可能地采集形狀或顏色具有代表性的葉片。 ②要采集在正常環(huán)境下生長(zhǎng)的健壯植物的葉,不采變態(tài)的、有病的葉片。   ③保護(hù)好所采集的葉片。把采集到的標(biāo)本放到采集箱里,如葉片較柔軟,應(yīng)墊上草紙,并壓在標(biāo)本夾里。   ④要給所采集的標(biāo)本掛上標(biāo)簽,并注明所采集的地點(diǎn)、日期及采集人的姓名,并且記下植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。 ⑤注意安全。 3、組織學(xué)生以小組為單位到校園中采集。 (三) 實(shí)踐與體驗(yàn) 標(biāo)本的制作:   1、師

18、示范,邊提問(wèn),請(qǐng)學(xué)生思考: (1)為什么要壓制標(biāo)本? (2)為什么要選用報(bào)紙? (3)為什么要勤換報(bào)紙? 2、請(qǐng)學(xué)生積極思考并嘗試操作將標(biāo)本夾捆好。 3、標(biāo)本夾需要放置在什么地方? A.陽(yáng)光明媚B.陰涼通風(fēng)處 (設(shè)計(jì)意圖:制作標(biāo)本是一個(gè)“科學(xué)味”很濃的過(guò)程,課前讓學(xué)生了解關(guān)于標(biāo)本制作的知識(shí),由于三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力的限制,課前的了解對(duì)于制作標(biāo)本而言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,綜合實(shí)踐活動(dòng)也離不開(kāi)必要的教,這里所教的正是學(xué)生自己無(wú)法解決的,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的采集、壓制、存放等方法,正是教在了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)上。) 標(biāo)本的保存  1、將做好的標(biāo)本分發(fā)給各個(gè)小組,讓學(xué)生按照教師的要求,

19、將標(biāo)本做好。 2、提問(wèn):標(biāo)簽的書(shū)寫(xiě),哪些信息應(yīng)該寫(xiě)上呢? 3、展示標(biāo)簽的書(shū)寫(xiě)方式: 地點(diǎn)、日期及采集人的姓名、植物的生長(zhǎng)環(huán)境和形態(tài)特征。 (設(shè)計(jì)意圖:綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身實(shí)踐,在學(xué)習(xí)與探究環(huán)節(jié),讓學(xué)生自己做一做,讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行構(gòu)建,可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。) (四)總結(jié)交流,評(píng)價(jià)作品 制作一個(gè)優(yōu)美的葉子標(biāo)本你有什么訣竅?評(píng)價(jià)一下你或同桌的作品。 先自己思考,再分小組討論 問(wèn)題設(shè)置: (1)采集標(biāo)本的原則 (2)制作植物標(biāo)本的基本步驟。 (設(shè)計(jì)意圖:是學(xué)生對(duì)制作標(biāo)本的基本步驟與方法的基本制作技術(shù)的自我檢驗(yàn)。)

20、 (五)拓展與創(chuàng)新 1、師:今天,我們一起學(xué)習(xí)了植物的采集工具、采集方法和制作標(biāo)本的方法,相信大家一定受益匪淺。對(duì)于這節(jié)課一些操作方法的知識(shí),要多思考幾個(gè)為什么,如果你不同意書(shū)上的做法,那就自己嘗試一下! 2、回家請(qǐng)大家參照書(shū)本的制作,嘗試?yán)谩敖品ā敝谱魅~子標(biāo)本。 (設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生探究的興趣,培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣,做生活的有心人。) 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)做葉子標(biāo)本 制作葉的標(biāo)本的五個(gè)步驟:采集、壓制、上臺(tái)紙、固定和貼標(biāo)簽。 九、參考資料: 《植物標(biāo)本制作過(guò)程》視頻 網(wǎng)址: 第三課時(shí)《葉子更美麗》 一、教學(xué)目標(biāo)

21、: 知識(shí)與技能目標(biāo):通過(guò)制作葉貼畫(huà),掌握其制作的基本步驟與方法。仔細(xì)觀(guān)察的基礎(chǔ)上,展開(kāi)豐富的想象,能夠根據(jù)葉子的不同特點(diǎn),制作出風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫(huà)。 過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)與他人合作,逐步培養(yǎng)合作和創(chuàng)新實(shí)踐的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察研 究葉子到留意身邊的其他事物,不斷增強(qiáng)對(duì)身邊的自然現(xiàn)象積極觀(guān)察與思考的意識(shí)。 本課重難點(diǎn): 重點(diǎn):探根據(jù)葉子的形狀,制作風(fēng)格獨(dú)特、形式新穎的葉貼畫(huà)。 難點(diǎn):設(shè)計(jì)葉貼畫(huà),并粘貼到位。 二、教學(xué)策略建議 教法建議:多為學(xué)生提供欣賞美的機(jī)會(huì),讓學(xué)生感受葉貼畫(huà)作品和大自然的美。課前布置學(xué)生

22、收集秋天的腳步,采集樹(shù)葉和紀(jì)錄秋天的美麗。用多媒體展現(xiàn)優(yōu)秀作品,體現(xiàn)濃郁的金秋特征和氣氛。在進(jìn)行樹(shù)葉拼貼時(shí),指導(dǎo)學(xué)生要反復(fù)思考,選擇最適合的樹(shù)葉拼貼出最佳的造型。并可適當(dāng)添加、粘貼。 學(xué)法建議:三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、想像力豐富,學(xué)習(xí)活動(dòng)以形象思維為主,通過(guò)欣賞秋天的景色和優(yōu)秀的拼貼畫(huà),可以激發(fā)他們的思維和熱情。而課前的樹(shù)葉收集讓他們感到了樂(lè)趣,并且又體驗(yàn)了選擇和欣賞了解樹(shù)葉的過(guò)程。 三、教學(xué)資源與環(huán)境建議: 本課教學(xué)資源建議: 教具準(zhǔn)備: 1、多媒體課件 2、采集將近二十種樹(shù)葉,并制成多媒體圖片。 3、紙、彩筆、剪刀、樹(shù)葉、雙面膠。 學(xué)具準(zhǔn)備: 1、布置學(xué)生由

23、家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀(guān)察樹(shù)并采集七至八種不同形狀的秋葉。 2、準(zhǔn)備紙、彩筆、剪刀、樹(shù)葉、雙面膠。 本課環(huán)境準(zhǔn)備建議:多媒體教室 四、教學(xué)評(píng)價(jià)建議: 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn): 引導(dǎo)學(xué)生從作品的不同風(fēng)格、形式新穎、獨(dú)特創(chuàng)新等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 評(píng)價(jià)方法建議: 強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主動(dòng)參與,注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生從觀(guān)察事物,積極思考,善于觀(guān)察,勤于動(dòng)手等方面自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,盡可能采取小組討論交流的形式,鼓勵(lì)同伴之間充分發(fā)表意見(jiàn)和建議。 五、教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。 1、師:葉子多么美麗,我們已經(jīng)把它們做成標(biāo)本永遠(yuǎn)留下了,同學(xué)們看看這些葉子做成了什么? 2、欣賞各種不

24、同風(fēng)格、形式新穎的葉貼畫(huà)。(課件展示)同學(xué)們?cè)覆辉敢庖灿萌~子做成美麗的圖畫(huà)呢? (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)欣賞不同風(fēng)格的作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。) (二)學(xué)習(xí)與探究。 1、探究制作步驟:你知道“樹(shù)葉粘貼畫(huà)”是怎么制作出來(lái)的嗎?學(xué)生觀(guān)察范作,說(shuō)說(shuō)看 (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看,是為了解學(xué)情,為下面“于有疑處而教”打下基礎(chǔ)。) 2、簡(jiǎn)單了解各種葉子的形狀及作用: 3、師示范并講解: (1)構(gòu)思設(shè)計(jì)畫(huà)面。 (2)把構(gòu)思設(shè)計(jì)好的主題,用鉛筆先畫(huà)出草稿,布局應(yīng)注意均衡、大小適中、畫(huà)面合理。 (3)選擇與主題相應(yīng)的樹(shù)葉,有的還可以進(jìn)行修剪加工。根據(jù)情況利用好

25、樹(shù)葉的背面及葉柄。 (4) 拼擺,用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上,壓平。粘貼時(shí)要注意應(yīng)從畫(huà)面遠(yuǎn)處粘起,先后面后前面,注意順序。 (5) 給自己的作品作最后修整、點(diǎn)綴,取名字。 (設(shè)計(jì)意圖:教師的現(xiàn)場(chǎng)范作感染引導(dǎo)學(xué)生大膽嘗試不同的畫(huà)面設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。明確制作的過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生用各色、各形的樹(shù)葉加以適當(dāng)剪裁,讓落葉變成美麗的圖畫(huà)。) (三) 實(shí)踐與體驗(yàn)。(播放輕音樂(lè):在水中央MP3) 1、學(xué)生構(gòu)思:說(shuō)說(shuō)你打算用撿來(lái)的樹(shù)葉拼什么? 2、分組合作,師生互動(dòng)完成拼貼作品。 3、小組合作,共同完成一幅樹(shù)葉拼貼作品。 (四)總結(jié)交流,評(píng)價(jià)作品。 1、小組推

26、薦學(xué)生展示本組的作品,進(jìn)行介紹。 2、學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn)。 3、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng),頒發(fā)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳繪畫(huà)獎(jiǎng)和最佳合作獎(jiǎng)。 (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)評(píng)價(jià)交流,以體驗(yàn)成功的快樂(lè)和動(dòng)手實(shí)踐的成功感。) (五)拓展與創(chuàng)新。 1、其實(shí),用葉子做的藝術(shù)品種類(lèi)還有很多,比如葉拓畫(huà)。 出示幻燈圖片(簡(jiǎn)單介紹葉拓畫(huà)的制作): 2、課下有興趣的同學(xué)可以用葉子按自己喜歡的方式裝點(diǎn)出更美麗的畫(huà)面。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 留住秋天——樹(shù)葉貼畫(huà) 構(gòu)思 繪圖 選葉 壓制 粘貼 修整 點(diǎn)綴 九、參考資料: 《樹(shù)葉貼畫(huà)》視頻 網(wǎng)址:

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