《教與學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 12 Western music Unit 1 It’s so beautiful課件 （新版）外研版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教與學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 12 Western music Unit 1 It’s so beautiful課件 （新版）外研版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課前自主預(yù)習(xí)課前自主預(yù)習(xí)課堂互動(dòng)探究課堂互動(dòng)探究Unit 1課前自主預(yù)習(xí)短語(yǔ)短語(yǔ)互譯互譯 1.think about_2modern music_3rock music_4Western music_5pop music_6Beijing opera_7的首都的首都 _8穿過(guò)穿過(guò) _9一個(gè)一個(gè)迷迷 _10聽(tīng)聽(tīng) _ 11讓某人清靜一會(huì)兒讓某人清靜一會(huì)兒 _12太太， 非常非常 _句型句型在線在線 1.“這是由施特勞斯還是莫扎特創(chuàng)作的？這是由施特勞斯還是莫扎特創(chuàng)作的？”“”“我不確定我不確定”Is this _ Strauss or Mozart?_ _ _2“他是德國(guó)人嗎？他是德國(guó)人嗎？”“不不
2、，他出生在奧地利的首都維也納他出生在奧地利的首都維也納?！盬as he _？No, he was born in Vienna, _ _ _ Austria.3多美的一座城市??！多美的一座城市?。 _ _ city!4“你喜歡傳統(tǒng)的西方音樂(lè)還是流行音樂(lè)你喜歡傳統(tǒng)的西方音樂(lè)還是流行音樂(lè)，貝蒂？貝蒂？”“哦哦，兩者我都喜歡兩者我都喜歡。”Do you like traditional Western music or pop music, Betty?Well, I _ _5“玲玲玲玲，你聽(tīng)流行音樂(lè)你聽(tīng)流行音樂(lè)， 不是嗎？不是嗎？”“”“是的是的，我聽(tīng)我聽(tīng)。我也喜歡京劇我也喜歡京劇?！盰ou l
3、isten to pop music, Lingling, _ _？Yes, I do. I also like Beijing opera.6讓我們清靜會(huì)兒吧！讓我們清靜會(huì)兒吧！_ _ _ _！7這是西方音樂(lè)這是西方音樂(lè)， 不是嗎？不是嗎？ This is Western music, _ _？ 認(rèn)為；考慮認(rèn)為；考慮 現(xiàn)代音樂(lè)現(xiàn)代音樂(lè) 搖滾樂(lè)搖滾樂(lè) 西方音樂(lè)西方音樂(lè) 流行音樂(lè)流行音樂(lè) 京劇京劇 the capital of go through a fan oflisten to give sb a break much tooby Im not sureGerman the capital
4、 ofWhat a beautifullike bothdont youGive us a breakisnt itUnit 1課堂互動(dòng)探究1sound n聲音聲音 探究探究 sound作名詞時(shí)，泛指聽(tīng)到的作名詞時(shí)，泛指聽(tīng)到的“聲音聲音”。 觀察觀察 Hmm, the sound is verydifferent, isnt it? 嗯，這嗯，這 聲音非常聲音非常不同，不是嗎？不同，不是嗎？詞匯點(diǎn)睛詞匯點(diǎn)睛Unit 1 sound 泛指人們聽(tīng)到的泛指人們聽(tīng)到的“聲音聲音”，可以指人或動(dòng)物的聲音，可以指人或動(dòng)物的聲音，也可指物體碰撞發(fā)出的聲音或指大自然的任何聲也可指物體碰撞發(fā)出的聲音或指大自然的
5、任何聲音。音。Light goes faster than sound. 光比聲音傳播得快。光比聲音傳播得快。 voice 指人的嗓音或說(shuō)話、唱歌時(shí)發(fā)出的聲音。指人的嗓音或說(shuō)話、唱歌時(shí)發(fā)出的聲音。They talked in a loud voice. 他們高聲談話。他們高聲談話。noise 通常指不悅耳、不和諧的嘈雜聲。通常指不悅耳、不和諧的嘈雜聲。Dont make any noise here. 不要在這里制造噪不要在這里制造噪聲。聲。 辨析辨析 sound, voice與與noise Unit 1 注意注意 一般情況下，一般情況下，sound是不可數(shù)名詞，但當(dāng)其表示不同是不可數(shù)名詞，但
6、當(dāng)其表示不同種類(lèi)的聲音時(shí)，也可以作為可數(shù)名詞使用。例如：種類(lèi)的聲音時(shí)，也可以作為可數(shù)名詞使用。例如：Staying in the forest at night, you can hear various sounds of animals.晚上待在森林里，你可以聽(tīng)見(jiàn)各種動(dòng)物發(fā)出的不同的聲音。晚上待在森林里，你可以聽(tīng)見(jiàn)各種動(dòng)物發(fā)出的不同的聲音。Unit 1 voice 活學(xué)活用活學(xué)活用用用voice, sound, noise填空填空(1)The woman spoke in a very loud_. (2)At midnight the girl heard a strange_. (3)
7、Dont make any_！ Its time for class! sound noiseUnit 1 2through prep.穿過(guò)穿過(guò)觀察觀察 The Danube goes through Vienna. 多瑙河流經(jīng)維也納。多瑙河流經(jīng)維也納。The sunlight shines in through the glass. 陽(yáng)光透過(guò)玻璃照進(jìn)來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)玻璃照進(jìn)來(lái)。探究探究 through常與常與go, walk等動(dòng)詞連用，表示等動(dòng)詞連用，表示“穿過(guò)穿過(guò)”。Unit 1 辨析辨析 through, across, over與與past Unit 1 through 意為意為“穿過(guò)，通
8、過(guò)穿過(guò)，通過(guò)”，強(qiáng)調(diào)從內(nèi)部空間穿過(guò)。，強(qiáng)調(diào)從內(nèi)部空間穿過(guò)。There is a river running through the city. 有一條河流經(jīng)這座城市。有一條河流經(jīng)這座城市。 across 意為意為“穿過(guò)穿過(guò)”， 強(qiáng)調(diào)從某個(gè)平面的一邊到另強(qiáng)調(diào)從某個(gè)平面的一邊到另一邊。一邊。Walk across the street, and youll see it. 穿過(guò)這條街，你就會(huì)看到它。穿過(guò)這條街，你就會(huì)看到它。 over 意為意為“越過(guò)，跨越越過(guò)，跨越”，強(qiáng)調(diào)從某物的正上方，強(qiáng)調(diào)從某物的正上方跨跨越。越。The cat jumps over the wall to play ever
9、y day. 這只貓每天跳過(guò)墻去玩。這只貓每天跳過(guò)墻去玩。 past 意為意為“經(jīng)過(guò)，超過(guò)經(jīng)過(guò)，超過(guò)”，強(qiáng)調(diào)從某人或某物的，強(qiáng)調(diào)從某人或某物的旁旁邊經(jīng)過(guò)。邊經(jīng)過(guò)。He is walking past the post office. 他正從郵局旁邊走過(guò)。他正從郵局旁邊走過(guò)。 Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用(1) The moonlight is shining in _ the window. Everything in the room looks so nice.AoverBacrossCthroughDPast(2)2015銅仁銅仁Excuse me, where is the book
10、store? Go _ the bridge. Youll see it on your left. AonBcrossCacross DthroughCCUnit 1 3both pron.兩個(gè)；兩者兩個(gè)；兩者 觀察觀察 Well, I like both. 哦，兩者我都喜歡。哦，兩者我都喜歡。Both of them are my good friends. 他們兩個(gè)都是我的好朋友。他們兩個(gè)都是我的好朋友。 探究探究 both作代詞，表示作代詞，表示“兩者兩者”，常與介詞，常與介詞of連用，后連用，后接名詞或代詞的復(fù)數(shù)形式，名詞前加接名詞或代詞的復(fù)數(shù)形式，名詞前加the或物主代詞?；蛭镏鞔?/p>
11、詞。Unit 1 拓展拓展 (1)both 還可以作連詞。常用詞組：還可以作連詞。常用詞組： bothand， 意為意為“和和都都”。 例如：例如：Both my friends and I like playing basketball. 我和朋友們都喜歡打籃球。我和朋友們都喜歡打籃球。(2)both 是具有肯定意義的詞，與是具有肯定意義的詞，與not連用時(shí)表示部分否定，連用時(shí)表示部分否定，意為意為“兩者不都兩者不都”。 用用neither nor表示完全否定。表示完全否定。例如：例如：Daming and Tony dont both like skiing. 大明和托尼不都喜歡滑雪。大明
12、和托尼不都喜歡滑雪。(有一人不喜歡有一人不喜歡)Neither Daming nor Tony likes skiing. 大明和托尼都不喜歡滑雪。大明和托尼都不喜歡滑雪。Unit 1 聯(lián)想聯(lián)想 (1)bothand(和和都都)作主語(yǔ)時(shí)，謂作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；語(yǔ)動(dòng)詞用復(fù)數(shù)形式；neithernor(和和都不都不)與與eitheror(要么要么要么要么)作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式遵循形式遵循“就近原則就近原則”，即謂語(yǔ)動(dòng)詞與離它最近的主語(yǔ)保，即謂語(yǔ)動(dòng)詞與離它最近的主語(yǔ)保持一致。持一致。(2)both 意為意為“(兩者兩者)都都”； all 意為意為“(三者或三者以上三
13、者或三者以上)都都”。Unit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用1單項(xiàng)填空單項(xiàng)填空2015泰安泰安My hometown is becoming more and more beautiful with trees and flowers on_ sides of the road.Aall Bboth Cneither DeitherBUnit 1 活學(xué)活用活學(xué)活用2同義句轉(zhuǎn)換同義句轉(zhuǎn)換Lily and Lucy both live in New York._ Lily _ Lucy live in New York.3用所給詞的適當(dāng)形式填空用所給詞的適當(dāng)形式填空(1)Both Mary and Tom
14、_ (be) clever.(2)Neither Mary nor Tom _ (be) clever.(3)Either my brother or my parents _ (be) leaving for Beijing.Bothandareis areUnit 1 1 Im not sure 我不確定我不確定探究探究 當(dāng)對(duì)某事不確定時(shí)，可以用當(dāng)對(duì)某事不確定時(shí)，可以用“Im not sure.”來(lái)表示。來(lái)表示。拓展拓展 be sure后可以跟介詞后可以跟介詞 of 或或about，也可以跟，也可以跟that引導(dǎo)的引導(dǎo)的從句，意為從句，意為“確信某事確信某事”；be sure to do
15、sth意為意為“務(wù)必，一定要?jiǎng)?wù)必，一定要做某事做某事”； make sure意為意為“確保，查明確保，查明”。句型透視句型透視 Unit 1 Are活學(xué)活用活學(xué)活用(1)我們確信他會(huì)成功。我們確信他會(huì)成功。 We_ _ _ his success.(2)你確信那是真的嗎？你確信那是真的嗎？ _ _ _ that its true?(3)當(dāng)你到那兒時(shí)，務(wù)必要給我寫(xiě)信。當(dāng)你到那兒時(shí)，務(wù)必要給我寫(xiě)信。 _ _ to write to me when you get there.of/aboutsureyouAresureBesureUnit 1 2this is Western music, isn
16、t it?這是西方音樂(lè)，這是西方音樂(lè)， 不是嗎？不是嗎？ 探究探究本句是反意疑問(wèn)句，是由陳述句加上簡(jiǎn)短的疑問(wèn)句構(gòu)成本句是反意疑問(wèn)句，是由陳述句加上簡(jiǎn)短的疑問(wèn)句構(gòu)成。反意疑問(wèn)句遵循。反意疑問(wèn)句遵循“前肯后否，前否后肯的前肯后否，前否后肯的”的原則。例如：的原則。例如：Becky can play the violin, cant she? 貝姬會(huì)拉小提琴，貝姬會(huì)拉小提琴， 不是嗎？不是嗎？ He doesnt like music, does he?他不喜歡音樂(lè)，是嗎？他不喜歡音樂(lè)，是嗎？Unit 1 doesnt he 活學(xué)活用活學(xué)活用完成反意疑問(wèn)句完成反意疑問(wèn)句(1)Daming comes from Wuhan, _ _？ (2)Jack is from Beijing, _ _？ (3) Betty and Tom can speak English, _ _？ cant theyisnt he
教與學(xué)七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 12 Western music Unit 1 It’s so beautiful課件 （新版）外研版
