《高考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 專題十六 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 專題十六 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 課件 新人教版（79頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題十六 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法考綱闡釋考綱內(nèi)容理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級：B級(理解)?？季V闡釋理解與現(xiàn)代漢語不同的句式，是指能根據(jù)語境進(jìn)行理解與辨別，屬語法范疇。“不同的句式”，主要包括判斷句、被動句、倒裝句(賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句等)、省略句和文言文固定句式?？季V內(nèi)容理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級：B級(理解)?？季V闡釋 “不同的用法”主要指詞類活用，也屬語法范疇。文言文中，詞語的“用法”非常靈活，一個詞往往會有多種詞性，有的詞還會在特定語境下臨時活用?；钣眯问街饕忻~的活用、形容詞的活用和動詞的活用。有時活用后呈現(xiàn)使動、意動、為
2、動現(xiàn)象?？键c(diǎn)分布1.特殊句式。(1)判斷句。(2)被動句。(3)倒裝句。(4)省略句。(5)固定句式。2詞類活用?；涱}精講(2008 年廣東卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題。訪練兵簡卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于撫納士眾皆為致死聞敦有不臣之心訪恒切齒敦雖懷逆謀故終訪之世未敢為非 (選自晉書周訪傳，有刪改)【注釋】散吏：閑散的官員。海昏：地名。 下列各句中的“之”，屬于代詞作前置賓語的一項(xiàng)是()【名師剖析】本題考查對文言句式的辨析能力?！爸痹谖难晕闹惺且粋€使用頻率非常高的詞，既可作代詞、助詞用，還可作動詞用。B 項(xiàng)的“之”屬代詞，放在否定句中，用作“罪”的前置賓語，整句話的意思是“自己便到
3、皇帝處投案自首，皇帝沒有加罪他”。故正確選項(xiàng)為 B。該用法曾在寡人之于國也中的“然而不王者，未之有也”中出現(xiàn)。A 項(xiàng)的“之”為動詞，譯作“到任”，整句話的意思是“(周訪)被任命為郎中、上甲令，都不去就職”。該義項(xiàng)曾在鴻門宴中的“項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍”中出現(xiàn)。C 項(xiàng)的“之”為代詞，解作“他”，代指“杜弘”，整句話的意思是“周訪率軍追趕他，繳獲的戰(zhàn)馬鎧甲兵器數(shù)都數(shù)不清”。D 項(xiàng)的“之”為助詞，是賓語前置的標(biāo)志，這種用法在中學(xué)教材中較常見，如陋室銘中的“何陋之有”。整句話的意思是“我的將士盡死效力，我周訪有什么功勞”?！緟⒖即鸢浮緽粵考規(guī)律近年來廣東高考命題中，這一考點(diǎn)的考查形式主要有三類：(1)將特
4、殊句式單獨(dú)命制選擇題進(jìn)行考查，設(shè)題的題型主要有：判斷省略成分的正誤；選出與題干有相同的句式特點(diǎn)的一項(xiàng)；選出兩句句式特點(diǎn)相同的一項(xiàng)；選出屬于某種句式的一項(xiàng)；判斷句式的相同與不同等。(2)理解文言詞語涉及的詞類活用現(xiàn)象。(3)將特殊句式和用法隱含在文言文斷句題和翻譯題中作為“采分點(diǎn)”。將特殊句式單獨(dú)命題進(jìn)行考查在高考中比較少見，只是偶一為之。如 2006 年廣東卷單獨(dú)設(shè)計(jì)一道題考了賓語前置的類型，2008 年廣東卷再次單獨(dú)設(shè)計(jì)一道題考了代詞作前置賓語的句式。從命題的技術(shù)處理層面來講，第二類和第三類考查形式更為常用。如 2004 年廣東卷翻譯題考了形容詞活用為動詞、名詞，省略句，賓語前置；2005
5、年廣東卷考了形容詞活用為名詞、省略句和被動句；2006 年廣東卷考了疑問句和“非乎”這個固定句式；2007 年廣東卷考了形容詞的意動用法；2008 年廣東卷考了名詞活用為動詞、省略句、賓語前置；2009 年廣東卷考了形容詞的意動用法、省略句等；2010 年廣東卷考了省略句；2011 年廣東卷考了意動用法和省略句(省略介詞“于”)。自 2002 年出現(xiàn)翻譯題后，高考就將對該考點(diǎn)的考查列為重要目標(biāo)，詞類活用和特殊句式成為句子被選用作翻譯句的重要構(gòu)成條件，是重要的得分點(diǎn)，所以掌握該考點(diǎn)的基本知識對順利進(jìn)行文言文翻譯至關(guān)重要?？键c(diǎn)透析考點(diǎn)一 特殊句式與現(xiàn)代漢語不同的文言文特殊句式包括判斷句、被動句、倒
6、裝句(賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句等)、省略句、固定句式等幾種類型?，F(xiàn)作如下介紹：(一)判斷句1有標(biāo)志的判斷句文言文判斷句最顯著的特點(diǎn)就是基本上不用判斷動詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，對主語進(jìn)行判斷。其句式有如下幾種表示法：(5)用動詞“為”“是”表判斷。如：(6)用否定副詞“非”等表示否定的判斷。如：2無標(biāo)志的判斷句文言文中的判斷句有的沒有任何標(biāo)志，直接由名詞對名詞作出判斷。如：劉備，天下梟雄。(資治通鑒赤壁之戰(zhàn))另外，在文言文中，有時為了加強(qiáng)判斷語氣，往往在動詞謂語前加副詞“乃”“必”“亦”“即”“誠”“皆” “則”等。如：(二)被動句所謂被動，是
7、指主語與謂語之間是被動關(guān)系，也就是說，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、實(shí)施者。在古漢語中，被動句主要有以下兩大類：1有標(biāo)志的被動句有標(biāo)志的被動句大體有以下幾種形式：(1)用“于”“受于”表被動。A動詞后用介詞“于”表被動，“于”起引出動作行為的主動者的作用。如：故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀。(史記屈原列傳)這里“惑”“欺”的動作就是由“于”后的“鄭袖”“張儀”發(fā)出來的。B有時也在介詞“于”或動詞前加“受”，形成“受于”的形式表被動。如：吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。(資治通鑒赤壁之戰(zhàn))(2)用“見”“見于”表被動。如：需注意的是，“見”有一種特殊用法和表被動的“見
8、”的的“見”不表被動，它是放在動詞前，表示客氣的說法，像現(xiàn)代漢語中的“見諒”等也為此種用法。(3) 用 “ 為 ” “ 為 所 ” 表 被 動 。 這 里 的“為”起引出動作的主動者的作用，如：(4)用介詞“被”表被動。這種形式用介詞“被”引出主動者，和現(xiàn)代漢語的被動句一樣。如：2無標(biāo)志的被動句無標(biāo)志的被動句是指句中沒有被動詞，動詞本身表被動的被動句。這是意念上的被動句，需要根據(jù)上下文來判別。如：戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土。(阿房宮賦)句中“函谷舉”是“函谷關(guān)被攻破”的意思。(三)倒裝句倒裝句是指與現(xiàn)代漢語正常語序不同的句子，如圖：(定語)主語狀語謂語(定語)賓語 1賓語前置能帶賓語的
9、有動詞和介詞，所以賓語前置可分為動詞賓語前置和介詞賓語前置。賓語前置需要一定的條件，主要有以下幾種情況：(3)靠“之”或“是”的幫助將賓語提前。如：2定語后置定語本應(yīng)放在中心語的前面，文言文中定語有時被移到中心語的后面，稱為定語后置。定語后置句中常用結(jié)構(gòu)助詞“之”、“者”作定語后置的標(biāo)志，“之”放在中心語與后置定語之間，“者”放在后置定語之后。定語后置又分為以下幾類：3狀語后置狀語本應(yīng)在謂語的前面，文言文中將狀語常移到句子末尾，這就是狀語后置。而作狀語的主要是介賓短語(介詞賓語)，4主謂倒裝將主語和謂語的位置移動，又叫主語后說，或謂語前置。如：甚矣，汝之不惠！(列子愚公移山)還原成現(xiàn)代漢語句式
10、，即：汝之不惠甚矣！(四)省略句簡潔、凝練是文言文的特點(diǎn)，省略也就成了文言文中的常見現(xiàn)象。省略句既可省略主干成分的主謂賓，也可省略枝葉成分的定狀補(bǔ)，介詞(主要是“于”“以”)、關(guān)聯(lián)詞、量詞也常常省略。翻譯時對省略的成分要根據(jù)上下文予以補(bǔ)充，這樣翻譯才會通順、暢達(dá)，否則或指代不明不知所云，或語意晦澀表述不清。最常見的省略句有以下幾種：1主語的省略即把主語省略掉，如：(1)承前省主語。如：永州之野產(chǎn)異蛇，(是蛇)黑質(zhì)而白章；(蛇)觸草木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。(捕蛇者說)(2)蒙后省主語。如：沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入?！?史記鴻門宴)(3)自述省主語。如：(予
11、)愛是溪，入二三里，(予)得其尤絕者家焉。(愚溪詩序)(4)對話省主語。如：(孟子)曰：“獨(dú)樂樂，與人樂樂，孰樂？”(王)曰：“不若與人?！?孟子梁惠王下)2謂語的省略謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有因承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘摹Ｈ纾簱衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?論語)后一分句省略了謂語“擇”。翻譯時，被省略的部分要補(bǔ)充出來。3賓語和兼語的省略賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。如：以相如功大，拜為上卿。(史記廉頗藺相如列傳)這句話就省略了動詞謂語“拜”的賓語“之”。在文言文中，介詞“以”、“為”、“與”的賓語“之”往往承上文省略。在
12、譯成現(xiàn)代漢語時，省略了的動詞賓語或介詞賓語要補(bǔ)充出來。另外，文言文不但常省略動詞賓語，也常省略兼語結(jié)構(gòu)中的兼語。如：杞子自鄭使(人)告于秦。(左傳崤之戰(zhàn))鄭穆公使(人)視客館。(左傳崤之戰(zhàn))4介詞的省略文言文中介詞“于”、“以”等常常省略。如：今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也，而況石乎？(石鐘山記)賜之(以)彘肩。(史記鴻門宴)5修飾語和中心詞的省略即把修飾語和中心詞省略掉。如：吾妻之美我者，私我也；(吾)妾之美我者，畏我也；(吾)客之美我者，欲有求于我也。(戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫)修飾語的省略行一不義(事)，殺一不辜(人)，而得天下，皆不為也。 (孟子公孫丑上)中心詞的省略(五)固定句式
13、固定句式也叫固定結(jié)構(gòu)，或凝固結(jié)構(gòu)。它的語法特點(diǎn)是由一些不同詞性的詞凝結(jié)在一起，固定成為一種句法格式，表達(dá)一種新的語法意義，經(jīng)久不變。掌握和熟記這些較為固定的意義，有助于掌握和理解整個句子的意義，這對于文言文句子的翻譯很有幫助。常見的文言文的固定句式根據(jù)所表達(dá)語氣的種類可分為六種。1表示疑問例詞釋義例句(含出處)何以？根據(jù)什么？憑什么？王曰：“何以知之？”(史記廉頗藺相如列傳)何所？所的是什么？問女何所思，問女何所憶。(木蘭詩)奈何？怎么辦？為什么？今者出，未辭也，為之奈何？(史記鴻門宴)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙？(阿房宮賦)例詞釋義例句(含出處)如何？奈何？拿(對)怎么辦呢？如太行、王屋何？
14、(列子愚公移山)孰與？與相比，哪個？吾孰與城北徐公美？(戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫)安乎？怎么呢？然豫州新敗之后，安能抗此難乎？(資治通鑒赤壁之戰(zhàn))2.表示反問例詞釋義例句(含出處)何哉(也)？怎么能呢？若為傭耕，何富貴也？(史記陳涉世家)何可勝道也哉？(游褒禪山記)何為？何以為？何之為？還要干什么？哪里用得著呢？為什么要呢？還談得上什么？還說什么？何辭為？(史記鴻門宴)是社稷之臣也，何以伐為？(論語季氏將伐顓臾)秦則無禮，何施之為？(左傳崤之戰(zhàn))例詞釋義例句(含出處)何之有？有什么呢？宋何罪之有？(墨子公輸)夫晉，何厭之有？(左傳燭之武退秦師)如之何？怎么能呢？君臣之義，如之何其廢之？(論語荷蓧丈
15、人)君子于役，如之何不思？(詩經(jīng)君子于役)豈(其)哉(乎、耶、歟)？難道嗎？豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉？(捕蛇者說)未報秦施而伐其師，其為死君乎？(左傳崤之戰(zhàn))其可怪也歟！(師說)例詞釋義例句(含出處)安哉(乎)？怎么呢？燕雀安知鴻鵠之志哉？(史記陳涉世家)不乎？不是嗎？難道不嗎？人不知而不慍，不亦君子乎？(論語)求劍若此，不亦惑乎？(呂氏春秋察今)非歟？ 不是嗎？子非三閭大夫歟？(史記屈原列傳)顧哉？反而(卻)嗎？ 顧不如蜀鄙之僧哉？(為學(xué))例詞釋義例句(含出處)獨(dú)哉(耶)？難道嗎？相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？(史記廉頗藺相如列傳)公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子姊耶？(史記信陵君竊符救趙)其(庸)
16、乎？難道嗎？我中國其果老大矣乎？(少年中國說)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？(師說)3.表示感嘆例詞釋義例句(含出處)何其也！怎么那么??！雖有君命，何其速也！(左傳)直(特)耳！只不過罷了！王曰：“不可，直不百步耳！”(孟子寡人之于國也)惟耳！只是罷了！吾已無事可辦，惟待死期耳！(譚嗣同)例詞釋義例句(含出處)一何！多么！為什么那么！吏呼一何怒，婦啼一何苦！(石壕吏)亦哉！也了！且立石于其墓之門，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！(五人墓碑記)何如哉？該是怎么樣的呢？痛定思痛，痛何如哉？(指南錄后序)4.表示揣度例詞釋義例句(含出處)無乃乎(與、歟)？恐怕吧？求，無乃爾是過與？(論語季氏將伐顓
17、臾)得無(微)乎？恐怕吧？莫非吧？覽物之情，得無異乎？(岳陽樓記)庶幾歟？或許吧？吾王庶幾無疾病歟？(孟子莊暴見孟子)5.表示選擇例詞釋義例句(含出處)與其孰若？ 與其寧(可) 與無寧與其不如與其坐而待亡，孰若起而拯之？(清稗類鈔馮婉貞)歟(耶)?抑歟(耶)？是還是呢？先生在民間，審知故揚(yáng)州閣部果死耶，抑未死耶？(梅花嶺記)其，其也？是還是呢？其真無馬邪？其真不知馬也。(馬說)其信然耶？其夢耶？其傳之非其真耶？(祭十二郎文)6.其他例詞釋義例句(含出處)無以(亡以)沒有用來的辦法不積跬步，無以至千里。(荀子勸學(xué))之謂也其之謂也其之謂乎說的就是詩云：“他人有心，子忖度之?！狈蜃又^也。(孟子齊桓
18、晉文之事)非惟抑亦不只是也是非惟時，抑亦人謀也。(三國志諸葛亮傳)尚況尚且更何況且庸人尚羞之，況于將相乎？(史記廉頗藺相如列傳)例詞釋義例句(含出處)有所有的(人、物、事)荊軻有所待。(史記荊軻刺秦王)無所沒有的(人、物、事)女亦無所思，女亦無所憶。(木蘭詩)所以用來的方法(原因、東西、人等)之所以吾知所以距子矣，吾不言。(墨子公輸)圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？(師說)是以是故因此所以是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。(師說)例詞釋義例句(含出處)安有乎？怎么有呢？安有為人臣而戲其君乎？(說苑炳燭而學(xué))雖猶即使還雖有高城深池，嚴(yán)法重刑，猶不能禁也。(論積貯疏)雖則雖然而北雖
19、貌敬，實(shí)則憤怒。(指南錄后序)謂為認(rèn)為是公謂予一行為可以紓禍。(指南錄后序)考點(diǎn)二 詞類活用詞類活用是指文言文句子中某一個詞語臨時改變詞性，充當(dāng)了另一種詞的現(xiàn)象?？偟恼f來，古代漢語中的詞類活用，主要有：名詞活用為動詞，名詞的使動用法和意動用法；動詞的使動用法，動詞活用為名詞；形容詞活用為動詞或名詞，形容詞的使動用法和意動用法；數(shù)詞活用為動詞。此外，名詞用作狀語的現(xiàn)象在古代漢語中也很常見。名詞用作狀語，并不是詞類活用。但是在現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能用作狀語，古今有別，所以也附在這里加以介紹。理解詞類活用，先要明白名詞、動詞、形容詞主要的語法功能、特點(diǎn)，如：名詞主要作主語、賓語；動詞主要作謂語
20、；形容詞主要作修飾語；謂語前面為狀語；名詞不能被否定詞(不、莫、非、未)修飾，動詞則可以；等等。(一)名詞的活用1名詞活用為一般動詞在漢語中，名詞不能帶賓語，只有動詞能帶賓語和介賓補(bǔ)語。如果名詞帶賓語了，說明它臨時具有動詞的性質(zhì)，就是名詞活用為動詞。名詞活用為動詞，主要有以下幾種：(1)名詞名詞(組成主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)或動補(bǔ)結(jié)構(gòu)，其中一個名詞用作動詞。如果是前一個名詞用作動詞的，屬于動賓結(jié)構(gòu)、動補(bǔ)結(jié)構(gòu)；如果是后一個名詞用作動詞的，屬于主謂結(jié)構(gòu))。如：例中“舍”本是名詞，用在賓語“相如”前，活用為動詞，是“安置(相如)住宿”的意思，“舍相如”是動賓結(jié)構(gòu)。(2)副詞作狀語名詞(組成狀謂結(jié)構(gòu))。如：
21、例中“祖”本是名詞，這里用在副詞“皆”后，活用為動詞，是“效法，模仿”的意思；例中“王”本是名詞，這里用在副詞“不”后，活用為動詞，“稱王”的意思，此處指統(tǒng)一天下。(3)能愿動詞名詞(組成狀謂結(jié)構(gòu))。如：例中“刃”本是名詞，這里用在能愿動詞“欲”之后，賓語“相如”之前，活用為動詞，含有“殺”的意思，“欲刃相如”就是“想用刀殺掉相如”的意思。(4)句中謂語部分找不到動詞或其他詞語作為謂語中心詞，事物名詞就活用為動詞。如：例句中“婚”本是名詞，這句話中謂語部分找不到動詞，這時“婚”變?yōu)閯釉~，意思為“結(jié)為婚姻”。(5)所名詞(組成所字結(jié)構(gòu))。如：因?yàn)椤八弊滞ǔＥc動詞結(jié)合組成名詞性詞組，所以“所”字
22、后的名詞用作動詞。例句中的“罾”字是名詞用作動詞，作“捕”“撈”講。2名詞作狀語現(xiàn)代漢語里，普通名詞是不能直接修飾謂語動詞作狀語的，而古代漢語中普通名詞直接作狀語的現(xiàn)象卻相當(dāng)普遍。即如果名詞出現(xiàn)在動詞前，而句子已有明確的主語時，即可判斷名詞作狀語了。名詞作狀語主要有下面幾種形式：(1)普通名詞作狀語。主要有以下表現(xiàn)形式：A表示比喻。如：名詞作狀語，名詞前面可以加“如”字來解釋，含有“像那樣地(似的、一樣)”的意思。例中的“牛馬”是名詞，用來修飾動詞“走”作狀語，翻譯為“像牛馬一樣”“如牛馬一般”，這里是作者謙稱。B表示對待人的態(tài)度或方式。如：這種形式翻譯時應(yīng)為“當(dāng)做那樣”“像對待似的”。例中“
23、倡優(yōu)”，就可翻譯為“像對待樂師優(yōu)伶一樣”；例中“禮”可翻譯為“按照禮節(jié)，有禮貌地”。C表示處所。如：這種形式翻譯時名詞前可以加介詞“于”來理解，含有“在(從、向)”的意思。例句中的“廷”，表示斥責(zé)秦王的處所，“廷斥之”就是“在朝廷上呵斥他”的意思。D表示動作行為的工具、憑借和方式。如：這種形式名詞前可以加介詞“以”來理解，含有“用”的意思。例中“厚幣”修飾它后面的動詞，表示使用的內(nèi)容，翻譯為“用厚幣”。E表示動作、行為的趨向。如：這種形式譯為“從”“往”。例句中的“有泉側(cè)出”是“有泉水從旁邊流出”的意思。(2)時間名詞“日”“月”“歲”作狀語。A表示“每一”。如：例句中“歲”是“每年”的意思。
24、“歲更刀”，意思是“每年要更換刀”；“月更刀”，意思是“每月要更換刀”。B表示漸進(jìn)。如：例句中“日以削”，意思是“一天天地削弱”。C表示往昔。如：例句中“日”可當(dāng)“往日”“從前”講。這種用法的“日”多見于先秦作品中，秦漢以后比較少見。(3)方位名詞作狀語。方位詞是名詞的附類。單純的方位詞“東”“西” “南”“北”等在行為動詞前作狀語，一般表示動作行為的趨向。把這些方位詞譯成現(xiàn)代漢語時，常需在介詞前加“往” “向”等。如：例中的“南”“西”“東”“北”分別修飾其后的動詞，有“往南”“往西”“往東”“往北”的意思。3名詞的使動用法名詞的使動用法是指名詞帶上賓語，活用為動詞，且這個名詞使其后的賓語產(chǎn)
25、生某種動作或發(fā)生某種變化。翻譯時應(yīng)譯成兼語式。如：例中“王之”，是“使他為王”的意思；例中的“將孫臏”是“使孫臏為將”的意思。4名詞的意動用法名詞的意動用法，其特點(diǎn)是名詞必帶賓語，是把它后面的賓語所代表的人或事物看作這個名詞所代表的人或事物，可翻譯為“把看作”“把當(dāng)做”。如：例中名詞“糞土”是意動用法，意為“把當(dāng)做糞土”；例中“師”意為“以為師”。(二)形容詞的活用1形容詞活用為名詞在語句中，形容詞如果處在主語或賓語的位置上，具有明顯的表示人或事物的特征的意義，它就活用為名詞。如：例中，“小”“大”分別表示小的方面、大的方面。2形容詞活用為一般動詞文言文中，形容詞的語法功能與現(xiàn)代漢語基本相同，
26、經(jīng)常作句子的定語、狀語和補(bǔ)語，但不能帶賓語。如果形容詞帶了賓語，而又沒有使動、意動的意味，就是活用為一般動詞。即如果形容詞出現(xiàn)在代詞前面，就可以判斷它活用成了動詞。如果形容詞出現(xiàn)在名詞或名詞性短語前，而它和后面的名詞或名詞性短語之間又不構(gòu)成偏正關(guān)系，那么這個形容詞也活用為動詞。如：例中“短”是形容詞，其后帶賓語“屈原”，活用為一般動詞，意思是“詆毀，指出缺點(diǎn)”；例中“善”是形容詞，其后帶賓語“留侯張良”，活用為一般動詞，是“與友好、友善”的意思。3形容詞的使動用法古漢語里，形容詞也常?；钣脼槭箘釉~，表示使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)。如：例句中“綠”是形容詞，這里活用為使
27、動用法，翻譯為“使變綠”。4形容詞的意動用法形容詞的意動用法，是主觀上認(rèn)為后面的賓語所代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)?？勺g為“認(rèn)為”、“以為”。如：例中“怪”是形容詞，這里活用為意動詞，譯為“感到奇怪”；例中“美”是形容詞，這里活用為意動詞，譯為“以為美”。(三)動詞的活用1動詞活用為名詞動詞的主要作用是充當(dāng)謂語，但有時也出現(xiàn)在主語或賓語的位置上，表示與這個動詞的動作行為有關(guān)的人或事，這時它就活用為名詞了。如：例中“射”是動詞，這里活用為名詞，譯為“射箭的技術(shù)”；例中“伏”是動詞，這里活用為名詞，譯為“伏兵”；例中“出”“入”是動詞，這里活用為名詞，譯為“出產(chǎn)的東西”“收入的東
28、西”。2動詞的使動用法動詞和它的賓語不是一般的支配與被支配的關(guān)系，而是使賓語所代表的人或事產(chǎn)生這個動詞所表示的動作行為，那么這個動詞就活用為使動詞。用作使動的動詞，多數(shù)是不及物動詞。不及物動詞本來不帶賓語，用于使動時，后面就帶有賓語。如：例中“驚”“鳴”是不及物動詞，這里用作使動，譯為“使受驚”“使鳴叫”；例中“舞”“泣”是不及物動詞，這里用作使動，譯為“使起舞”“使哭泣”。及物動詞也有活用為使動的，但較少見。如：及物動詞本來就帶賓語，在形式上與使動用法沒有區(qū)別，區(qū)別只在意義上，這就需要認(rèn)真分析具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文來分辨。例句中“飲”是及物動詞，這里用作使動，譯為“使喝”。3動詞作狀語動詞
29、用作狀語的情況比較少見。如：例中“走”是動詞作狀語，譯為“跑著”；例中“啼”也是動詞作狀語，譯為“哭著”。(四)數(shù)詞的活用數(shù)詞的活用一般是活用為動詞，但比較少見。如：以上兩例中的“一”“二三”均為數(shù)詞，這里活用為動詞，譯為“統(tǒng)一”“數(shù)次改變”。解題指津(一)借助典范例句例詞，分類辨識借助典例來辨識句式和用法是一種舉一反三、事半功倍的方法。復(fù)習(xí)時不要死記一些抽象的格式，而是結(jié)合課文中的典范例句，比較其基本格式及標(biāo)志詞，找出其共同特點(diǎn)，從而分類辨識各類文言文特殊句式。在閱讀訓(xùn)練或考試時，將試題選句與例句進(jìn)行比較判斷，從而做到舉一反三，提高效率。例如：掌握賓語前置句，只要記住下列句子：“何以戰(zhàn)”(疑
30、問代詞作介詞的賓語時前置)、“彼且奚適”(疑問代詞作動詞的賓語時前置)、“古之人不余欺也”(否定句中的賓語由人稱代詞充當(dāng)時前置)、“惟兄嫂是依”(“惟是”為固定結(jié)構(gòu)，“是”將賓語前置)、“何厭之有”(“之”將賓語前置)，就可以去套類似的句子進(jìn)行判斷，從而實(shí)現(xiàn)知識的遷移。(二)古今比較法古代漢語中大多數(shù)特殊句式與現(xiàn)代漢語有著很大的差別，現(xiàn)代漢語中已經(jīng)不再使用。那么，我們應(yīng)著眼于二者之間的不同點(diǎn)，看文言文的這一語句現(xiàn)代漢語怎么說，從而確定它屬于哪一種句式。不同的用法也可如此比照，得出結(jié)果。如：1現(xiàn)代漢語的語序習(xí)慣是“謂語賓語”，而文言文中某些特殊情況下賓語是放在謂語動詞之前的，我們就要將這些特殊情
31、況進(jìn)行歸類，如：疑問代詞作賓語是前置的，否定句中代詞作賓語時是前置的，方位名詞作賓語是前置的，等等。那么將文言文翻譯為現(xiàn)代漢語時，就要將這些前置的賓語調(diào)整到謂語動詞之后。如：“沛公安在”(史記鴻門宴)按現(xiàn)代漢語語序應(yīng)為“沛公在安”，翻譯為現(xiàn)代漢語是“沛公在哪里”。2現(xiàn)代漢語的另一語序習(xí)慣是“狀語謂語”，而文言文中介詞結(jié)構(gòu)作狀語時都是后置的，所以翻譯為現(xiàn)代漢語時就要將介詞結(jié)構(gòu)放到謂語動詞前。如：“覆之以掌”(促織)按現(xiàn)代漢語語序應(yīng)為“以掌覆之”，翻譯為現(xiàn)代漢語是“用手掌覆蓋(蟋蟀)”。3現(xiàn)代漢語中，普通名詞一般不能放在動詞前直接作狀語(方位名詞、時間名詞除外)，在文言文中卻可以，我們就把這種情況
32、叫做名詞作狀語，翻譯成現(xiàn)代漢語時往往要將這個名詞譯為一個介詞結(jié)構(gòu)(在名詞前加一個介詞)或譯為一個副詞。如：“談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅”(念奴嬌赤壁懷古)中“灰”和“煙”就應(yīng)譯為“像灰一樣”“像煙一樣”。4現(xiàn)代漢語中只能是動詞帶賓語或補(bǔ)語，而古代漢語中的名詞、形容詞卻可以活用為動詞(包括使動詞和意動詞)后帶上賓語或補(bǔ)語，因此我們在文言文中發(fā)現(xiàn)某個名詞或形容詞帶了賓語或補(bǔ)語，也就大致可以斷定它“活用”了。(三)語境分析法著眼于對文意的理解，培養(yǎng)語感，在整體語境中(包括上下文和寫作背景兩個方面)揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特點(diǎn)，這樣有助于防止錯誤解讀，尤其是確定省略的成分，更要依賴具體的語境來把握。
33、準(zhǔn)確判斷詞語的活用情況，必須聯(lián)系句子的意思和詞語的搭配關(guān)系(句中的語法功能)。例如：“而江南人甚或笑之曰：京師人乃寶吾之所薪?！贝笠馐钦f，江南人取笑說，京師的人很少見到竹子，所以很珍視竹子，以至把我們當(dāng)柴燒的東西也視為珍寶。這里的“寶”就是名詞的意動用法。又如：“老吾老，以及人之老?！钡谝粋€“老”后面帶有賓語“吾老”，應(yīng)是動詞；第二個“老”前面有動詞支配，又有“吾”(定語)修飾，應(yīng)是名詞；第三個“老”前面有動詞“及”(推及)，定語“人”和結(jié)構(gòu)助詞“之”(的)，應(yīng)該是名詞。在閱讀訓(xùn)練中，我們一定要將有關(guān)選句放到具體的語境中，聯(lián)系上下文乃至全篇，仔細(xì)體會語感，領(lǐng)悟語意，并比較辨別，從而準(zhǔn)確判斷其句
34、式特點(diǎn)和用法特點(diǎn)。如果不注意從總體觀照，只注意從一個一個詞作局部的斷章取義，往往會偏離原文大意，將整個句子的意思弄錯。如翻譯齊桓晉文之事一文中的“保民而王，莫之能御也”一句，要知道“保民而王”中的“王”是名詞活用作動詞，是“稱王”的意思；“莫之能御”是一個賓語前置句，相當(dāng)于“莫能御之”；還要清楚“保民而王”與“莫能御之”構(gòu)成條件關(guān)系，整個句子翻譯為“只有安撫老百姓而稱王天下的，才沒有什么人能抵御他”才是完全準(zhǔn)確的。(四)掌握文言句式和用法特點(diǎn)及其翻譯方法，準(zhǔn)確翻譯掌握文言句式和用法對解答句子翻譯題至關(guān)重要，除了掌握這些基本知識，準(zhǔn)確翻譯文言文還需要熟練掌握各種文言句式和用法常用的翻譯方法和用語
35、。例如：1判斷句要譯成“是”的表達(dá)形式；被動句要譯成“被”的表達(dá)形式；倒置句要將倒置的成分(詞語)恢復(fù)到現(xiàn)代漢語規(guī)范的語法位置上去，如：狀語提到動詞謂語之前，賓語退到動詞謂語之后，等等。2名詞活用為一般動詞，主要有兩種譯法：一是換詞法，即用一個與這個名詞意義有關(guān)的動詞去替換，如“沛公軍霸上”中的“軍”譯為現(xiàn)代漢語是“駐軍”；二是擴(kuò)充法，即在這個名詞的基礎(chǔ)上擴(kuò)充為一個動詞性短語，如“左右欲刃相如”中的“刃”譯為現(xiàn)代漢語是“用刀殺”。3使動用法、意動用法的標(biāo)準(zhǔn)翻譯格式分別是“使怎么樣”“以為”，如果比較生硬或累贅，可意譯為相關(guān)的詞語。如“亡鄭以陪鄰”，按標(biāo)準(zhǔn)格式可譯為“使鄭國滅亡來增加鄰國的土地”，意譯一下，可以將“使鄭國滅亡”轉(zhuǎn)譯為“消滅鄭國”。4名詞作狀語，表示工具、方式的用“用”來翻譯，如“箕畚運(yùn)于渤海之尾”譯為“用箕畚運(yùn)到渤海的邊上”；表示處所、時間的用“在”來翻譯，如“卒廷見相如”譯為“終于在朝廷上接見了藺相如”；表示情狀的用“像”表達(dá)，如“吾得兄事之”譯為“我要像對待兄長一樣對待他”。
高考語文總復(fù)習(xí) 第二部分 專題十六 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 課件 新人教版
