廣東省中考語文試題研究 第二部分 閱讀 專題九 論述類文本閱讀課件

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1、第二部分 閱 讀專題九專題九 論述類文本閱讀論述類文本閱讀點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至培養(yǎng)自己的培養(yǎng)自己的“靜能量靜能量”Word文件文件廣東省卷10年真題精選(20072016)1下面對(duì)文章的分析理解，下面對(duì)文章的分析理解，不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是(3分分) ()A文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)培養(yǎng)靜能量靜能量，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深?！盉第段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向第段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，

2、因而忙于追尋成功的者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。究其原因，是他們的心靜不下來。C文章末尾文章末尾“于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益裨益”一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量靜能量”對(duì)對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。讀者信服，又增添了文采?！窘馕鼋馕觥緼 A項(xiàng)中項(xiàng)

3、中“培養(yǎng)培養(yǎng)靜能量靜能量，也不是要搞得，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深暮氣沉沉，故作高深”不是本文中心論點(diǎn)。聯(lián)系標(biāo)不是本文中心論點(diǎn)。聯(lián)系標(biāo)題和文本內(nèi)容，本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是：靜是一種題和文本內(nèi)容，本文的中心論點(diǎn)應(yīng)該是：靜是一種能量，每個(gè)人要培養(yǎng)自己的能量，每個(gè)人要培養(yǎng)自己的“靜能量靜能量”?！敬鸢复鸢浮緼2下面下面不能不能證明第段中證明第段中“安靜是一種能量，安安靜是一種能量，安靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大靜的人更自省，做事更專注，收獲也會(huì)更大”這個(gè)這個(gè)觀點(diǎn)的一項(xiàng)是觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分分) ()A“板凳要坐十年冷板凳要坐十年冷”，“十年磨一劍十年磨一劍”，克服，克服浮躁，保持安靜，終能

4、有所收獲。浮躁，保持安靜，終能有所收獲。B達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，達(dá)摩面壁，靜坐九年，影嵌入壁，終悟得大道，開少林寺一脈，傳之千年而不衰。開少林寺一脈，傳之千年而不衰。C李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)李時(shí)珍翻山越嶺，遍嘗百草，歷時(shí)27年，終于年，終于完成醫(yī)學(xué)巨著完成醫(yī)學(xué)巨著本草綱目本草綱目。D“定能生智，靜能生慧定能生智，靜能生慧”。沉下心來做一件事，。沉下心來做一件事，心無雜念、持久專注，定會(huì)贏得喝彩。心無雜念、持久專注，定會(huì)贏得喝彩?！窘馕鼋馕觥緾 C項(xiàng)中列舉了李時(shí)珍克服各種艱難困苦，項(xiàng)中列舉了李時(shí)珍克服各種艱難困苦，寫成寫成本草綱目本草綱目的事例，強(qiáng)調(diào)的是的事例，強(qiáng)調(diào)的

5、是“勤奮刻苦，勤奮刻苦，堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈”，所以不能證明觀點(diǎn)。，所以不能證明觀點(diǎn)?！敬鸢复鸢浮緾 C3第段中第段中“樹欲靜而風(fēng)不止樹欲靜而風(fēng)不止”的含義是什么？的含義是什么？聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的聯(lián)系全文，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)自己的“靜能量靜能量”。(4分分)【解析解析】第一問是要分析第一問是要分析“樹欲靜而風(fēng)不止樹欲靜而風(fēng)不止”的比喻的比喻義，答題時(shí)，先理解前半句義，答題時(shí)，先理解前半句“樹欲靜樹欲靜”是指一個(gè)人想是指一個(gè)人想要安靜，要安靜，“風(fēng)不止風(fēng)不止”比喻外界各種各樣的紛爭、非議比喻外界各種各樣的紛爭、非議等不斷。將這兩層意思整合起來，就能得到答案。等不斷。將這兩層意思整合起來，就能得到

6、答案。第二問首先要理解題目的意思，第二問首先要理解題目的意思，“如何培養(yǎng)如何培養(yǎng)”就是找就是找到培養(yǎng)的途徑。這樣抓住三段中的總起句、到培養(yǎng)的途徑。這樣抓住三段中的總起句、關(guān)鍵句即可得出答案。關(guān)鍵句即可得出答案?！敬鸢复鸢浮亢x：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因含義：一個(gè)人想追求安靜，受外界許多因素的影響，不是想安靜就能安靜的。素的影響，不是想安靜就能安靜的。途徑：途徑：(1)要學(xué)會(huì)追求安靜；要學(xué)會(huì)追求安靜；(2)要學(xué)會(huì)享受安靜；要學(xué)會(huì)享受安靜；(3)要心無旁騖，處處歷練。要心無旁騖，處處歷練。 點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至讀書與境遇讀書與境遇Word文件文件1下列下列不能不能證明證明“鬧境中讀書，可貴的

7、是心無旁鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖騖”這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是這一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分分) ()A曹雪芹常年過著曹雪芹常年過著“舉家食粥酒常賒舉家食粥酒常賒”的清苦生的清苦生活，仍然自得其樂，堅(jiān)持讀書寫作，終于完成鴻篇活，仍然自得其樂，堅(jiān)持讀書寫作，終于完成鴻篇巨制巨制紅樓夢紅樓夢。B著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排著名歷史學(xué)家顧頡剛常常手不釋卷，有時(shí)在排隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀隊(duì)打飯或候車的喧囂環(huán)境中還津津有味地閱讀尚尚書書。C艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常艾思奇在日本求學(xué)期間，課余時(shí)間別的同學(xué)常常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋頭讀書，仿佛周圍的常唱歌跳舞，而他卻一個(gè)人埋

8、頭讀書，仿佛周圍的一切都不存在似的。一切都不存在似的。D毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長毛澤東在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)時(shí)，特意到長沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，沙街頭的菜市場讀書，身邊人來人往、嘈雜不堪，他始終不為所動(dòng)。他始終不為所動(dòng)?！窘馕鼋馕觥拷獯饡r(shí)要先讀懂觀點(diǎn)，解答時(shí)要先讀懂觀點(diǎn)，“鬧境中讀書，可鬧境中讀書，可貴的是心無旁騖貴的是心無旁騖”這個(gè)句子出現(xiàn)在文章第段，與這個(gè)句子出現(xiàn)在文章第段，與前面的段是排比段形式，都是開頭提出分論點(diǎn)，前面的段是排比段形式，都是開頭提出分論點(diǎn)，這一段的論點(diǎn)著眼于標(biāo)題這一段的論點(diǎn)著眼于標(biāo)題“境遇境遇”，關(guān)鍵詞是，關(guān)鍵詞是“鬧鬧境境”。而。而

9、A A項(xiàng)中曹雪芹則是在清苦的生活中堅(jiān)持讀項(xiàng)中曹雪芹則是在清苦的生活中堅(jiān)持讀書寫作是逆境，與書寫作是逆境，與“鬧境鬧境”不符。故選不符。故選A A項(xiàng)。項(xiàng)?！敬鸢复鸢浮緼2下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(3分分) ()A作者善于引用名言，如作者善于引用名言，如“非寧靜無以致非寧靜無以致遠(yuǎn)遠(yuǎn)”“”“書籍是人類進(jìn)步的階梯書籍是人類進(jìn)步的階梯”等，這些名言既恰等，這些名言既恰當(dāng)?shù)刈C明了觀點(diǎn)，又增添了文采。當(dāng)?shù)刈C明了觀點(diǎn)，又增添了文采。B本文采用總本文采用總分分總的結(jié)構(gòu)，圍繞總的結(jié)構(gòu)，圍繞“讀書與境讀書與境遇遇”的關(guān)系展開論述，先提出問題，后分析問題和的關(guān)系展開論

10、述，先提出問題，后分析問題和解決問題，條理清晰，層次分明。解決問題，條理清晰，層次分明。C. 讀書的境遇因人而異讀書的境遇因人而異, 只要我們在逆境中不消沉、只要我們在逆境中不消沉、不浮躁，堅(jiān)持不懈不浮躁，堅(jiān)持不懈, 潛心讀書潛心讀書, 就能成就偉業(yè)。就能成就偉業(yè)。D. 文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀文章告訴我們，無論身處何種境遇，如果把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀書學(xué)習(xí)作為一種追求，就能不斷拓展視野，更新觀念，提升自我。念，提升自我?！窘馕鼋馕觥拷獯饡r(shí)通讀全文，在把握大意的基礎(chǔ)上理解答時(shí)通讀全文，在把握大意的基礎(chǔ)上理清結(jié)構(gòu)，文章圍繞標(biāo)題清結(jié)構(gòu)，文章圍繞標(biāo)題“讀書與

11、境遇讀書與境遇”行文，開頭行文，開頭用人總是活在特定的境遇之中提出用人總是活在特定的境遇之中提出“科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀科學(xué)地認(rèn)識(shí)讀書書 的境遇，是人們不容回避的問題的境遇，是人們不容回避的問題”，然后分順，然后分順境、境、逆境、鬧境三種情況分析，最后總結(jié)得出論點(diǎn)逆境、鬧境三種情況分析，最后總結(jié)得出論點(diǎn)時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信時(shí)刻把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求，一種境界，一種信仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不仰，就一定能拓展視野，更新觀念，振奮精神，不斷進(jìn)步。其次是明確語言特色：文章引用了不少詩斷進(jìn)步。其次是明確語言特色：文章引用了不少詩句、名言，富有文采。最后，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行

12、甄句、名言，富有文采。最后，對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行甄別，別，A A、B B、D D三項(xiàng)與分析吻合，而三項(xiàng)與分析吻合，而C C項(xiàng)項(xiàng)“逆境中逆境中不浮躁不浮躁潛心讀書潛心讀書”文中并無涉及，且說法過于文中并無涉及，且說法過于絕對(duì)絕對(duì)?！敬鸢复鸢浮緾3如何理解第段如何理解第段“心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢是圣賢”這句話的深刻含義？這句話的深刻含義？(4分分) 這句話是說心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是這句話是說心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的凡夫俗子；心態(tài)不受境遇影響，甚至能改變境遇的人，就是圣賢。運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)要把握讀書的人，就是圣賢

13、。運(yùn)用對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)要把握讀書的境遇，力求境隨心轉(zhuǎn)。應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書而境遇，力求境隨心轉(zhuǎn)。應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書而不是被環(huán)境左右，影響讀書。不是被環(huán)境左右，影響讀書。點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至怎樣讓幸福來敲門怎樣讓幸福來敲門Word文件文件1下列對(duì)文章的分析理解，下列對(duì)文章的分析理解，不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是(3分分) ()A第段引用社科院的報(bào)告，是為了引出論述的第段引用社科院的報(bào)告，是為了引出論述的話題；第段引用尼采的話，是為了論證話題；第段引用尼采的話，是為了論證“幸福感幸福感對(duì)個(gè)人的生活狀態(tài)起著十分重要的作用對(duì)個(gè)人的生活狀態(tài)起著十分重要的作用”。B俗話說俗話說“人比人氣死人人比人氣死

14、人”“”“這山望著那山高這山望著那山高”，說明人們的心理參照標(biāo)準(zhǔn)提高了，心理感覺就會(huì)發(fā)說明人們的心理參照標(biāo)準(zhǔn)提高了，心理感覺就會(huì)發(fā)生變化，幸福感也會(huì)隨之降低。生變化，幸福感也會(huì)隨之降低。C在賽場上，第三名的幸福感高于亞軍和冠軍，在賽場上，第三名的幸福感高于亞軍和冠軍，究其原因，是第三名不苛求獲得第一，對(duì)成功的期究其原因，是第三名不苛求獲得第一，對(duì)成功的期望值低于亞軍和冠軍。望值低于亞軍和冠軍。D本文告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中不要一味爭強(qiáng)好本文告訴我們，在現(xiàn)實(shí)生活中不要一味爭強(qiáng)好勝，平淡質(zhì)樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是勝，平淡質(zhì)樸地生活、懂得為自己的付出喝彩，是獲得幸福感的最重要途徑。獲得幸福感

15、的最重要途徑?！窘馕鼋馕觥緿 D項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第段，從最后兩句項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文第段，從最后兩句“太過太過爭強(qiáng)好勝的人，不妨試著體會(huì)爭強(qiáng)好勝的人，不妨試著體會(huì)”“”“這不是懶于這不是懶于進(jìn)取，而是懂得為自己的付出喝彩進(jìn)取，而是懂得為自己的付出喝彩是一種更高是一種更高的生活智慧的生活智慧”去分析，讀不出去分析，讀不出D D項(xiàng)項(xiàng)“是獲得幸福感是獲得幸福感的最重要途徑的最重要途徑”中中“最最”的意思。的意思?！敬鸢复鸢浮緿2下面的材料，可用作本文第段的事實(shí)論據(jù)，下面的材料，可用作本文第段的事實(shí)論據(jù)，請說明理由。請說明理由。(3分分) 位于喜馬拉雅山南麓的不丹王國，相對(duì)封閉，位于喜馬拉雅山南麓的不丹王國，相對(duì)封閉

16、，經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)。經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)。20062006年被評(píng)為全世界年被評(píng)為全世界“幸福指數(shù)最幸福指數(shù)最高的國家高的國家”之一，之一，“幸福指數(shù)幸福指數(shù)”亞洲排名第一，世亞洲排名第一，世界排名第十三。界排名第十三。 第段圍繞幸福指數(shù)受到心理參照系的影響展第段圍繞幸福指數(shù)受到心理參照系的影響展開論述。不丹王國相對(duì)封閉，缺乏與其他社會(huì)的比開論述。不丹王國相對(duì)封閉，缺乏與其他社會(huì)的比照，心理參照系比較穩(wěn)定，人們知足常樂，所以幸照，心理參照系比較穩(wěn)定，人們知足常樂，所以幸福指數(shù)高。這正好證明了本段的觀點(diǎn)。福指數(shù)高。這正好證明了本段的觀點(diǎn)。3結(jié)合全文，談?wù)劄槭裁唇Y(jié)合全文，談?wù)劄槭裁础巴瑯拥纳钏?，有同樣的生?/p>

17、水平，有的人會(huì)覺得甜蜜、幸福；而有的人卻會(huì)感到失落、的人會(huì)覺得甜蜜、幸福；而有的人卻會(huì)感到失落、痛苦痛苦”？(4分分)【解析解析】答案的線索在第段出現(xiàn)，在第段進(jìn)行答案的線索在第段出現(xiàn)，在第段進(jìn)行了解答，提出了解答，提出“幸福指數(shù)受到許多復(fù)雜因素的影響幸福指數(shù)受到許多復(fù)雜因素的影響”，而第段有關(guān)鍵的提示性語言而第段有關(guān)鍵的提示性語言“把握好以下幾點(diǎn)尤把握好以下幾點(diǎn)尤為重要為重要”，答案在第段的段落首句就可以找，答案在第段的段落首句就可以找到，答題時(shí)注意表意清楚、有層次。到，答題時(shí)注意表意清楚、有層次。 前者參照的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)適中，知足常樂，能確前者參照的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)適中，知足常樂，能確立符合自身實(shí)際

18、的奮斗目標(biāo)，對(duì)外在世界有安全感，立符合自身實(shí)際的奮斗目標(biāo)，對(duì)外在世界有安全感，所以所以“會(huì)覺得甜蜜、幸福會(huì)覺得甜蜜、幸?！?；后者參照的對(duì)象和標(biāo)；后者參照的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)較高，奮斗目標(biāo)過高，對(duì)外在世界缺乏信任，爭準(zhǔn)較高，奮斗目標(biāo)過高，對(duì)外在世界缺乏信任，爭強(qiáng)好勝，所以強(qiáng)好勝，所以“會(huì)感到失落、痛苦會(huì)感到失落、痛苦”。點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至三思而行三思而行Word文件文件1根據(jù)作者的考證，根據(jù)作者的考證，“三思而后行三思而后行”的的“三三”有有哪幾種解釋？哪幾種解釋？(3分分)【解析解析】解答本題，首先，審清題干，確定答題方解答本題，首先，審清題干，確定答題方向是作者的考證。其次，確定答題區(qū)域，根據(jù)向是

19、作者的考證。其次，確定答題區(qū)域，根據(jù)“什什么叫三思么叫三思”可確定答題區(qū)域在第段。然后重點(diǎn)分可確定答題區(qū)域在第段。然后重點(diǎn)分析第段的內(nèi)容，此段主要講的就是作者對(duì)析第段的內(nèi)容，此段主要講的就是作者對(duì)“三思三思而后行而后行”中中“三三”的考證，將句中的關(guān)鍵詞句段摘錄的考證，將句中的關(guān)鍵詞句段摘錄出，如出，如“一個(gè)是一個(gè)是言思之多言思之多”“另一個(gè)是文子自己說另一個(gè)是文子自己說的，君子無論謀劃什么事，開頭、中間、結(jié)局都要的，君子無論謀劃什么事，開頭、中間、結(jié)局都要都要考慮到都要考慮到”等。最后，提煉要點(diǎn)信息，組織語言等。最后，提煉要點(diǎn)信息，組織語言概括作答即可。概括作答即可。一是泛指一是泛指“多多”

20、；二是指謀劃事情的；二是指謀劃事情的“開頭、中間、開頭、中間、結(jié)局結(jié)局”2簡述第段的論證思路。簡述第段的論證思路。(4分分)【解析解析】解答此題，首先通讀第段，抓關(guān)鍵詞，解答此題，首先通讀第段，抓關(guān)鍵詞，劃分出層次結(jié)構(gòu)。第一句中劃分出層次結(jié)構(gòu)。第一句中“根據(jù)我個(gè)人根據(jù)我個(gè)人體會(huì)體會(huì)”判斷作者打算以自己為例進(jìn)行論證說明，一直到第判斷作者打算以自己為例進(jìn)行論證說明，一直到第六句，才舉例完，此為第一層；第七句中六句，才舉例完，此為第一層；第七句中“碰到一碰到一件事件事”，第八句中，第八句中“記得當(dāng)年在德國時(shí)記得當(dāng)年在德國時(shí)”用法西斯做用法西斯做事不思考來舉例，至第十一句舉例完畢，這是第二事不思考來舉

21、例，至第十一句舉例完畢，這是第二層；最后三句為總結(jié)性語句，是第三層。其次，分層；最后三句為總結(jié)性語句，是第三層。其次，分析每個(gè)層次。析每個(gè)層次。 第一層以自身體會(huì)來說明多思會(huì)使人變昏變糊第一層以自身體會(huì)來說明多思會(huì)使人變昏變糊涂，容易誤大事。第二層舉德國法西斯信徒行事的涂，容易誤大事。第二層舉德國法西斯信徒行事的方式來說明做事切不可魯莽，要深思熟慮。第三層方式來說明做事切不可魯莽，要深思熟慮。第三層通過正反論證以后，得出從正反兩面仔細(xì)考慮完以通過正反論證以后，得出從正反兩面仔細(xì)考慮完以后，就必須加以比較，做出決定，立即行動(dòng)的道理。后，就必須加以比較，做出決定，立即行動(dòng)的道理。最后，概括整理答案

22、。在層意的基礎(chǔ)上加上最后，概括整理答案。在層意的基礎(chǔ)上加上“首首先先”“”“其次其次( (接著接著)”“)”“然后然后( (最后最后)”)”等表示起承轉(zhuǎn)等表示起承轉(zhuǎn)合意思的詞語即可。合意思的詞語即可。 先以自己的切身體會(huì)，證明多思有時(shí)會(huì)使人糊先以自己的切身體會(huì)，證明多思有時(shí)會(huì)使人糊涂而誤大事；接著舉出當(dāng)年德國法西斯信徒涂而誤大事；接著舉出當(dāng)年德國法西斯信徒“說干說干就干，不必思考就干，不必思考”的材料，說明決不能不思而行，的材料，說明決不能不思而行，魯莽行動(dòng)；最后闡明遇事必須深思熟慮，從正反兩魯莽行動(dòng)；最后闡明遇事必須深思熟慮，從正反兩面充分考慮以后，就必須做出決定，立即行動(dòng)。面充分考慮以后，

23、就必須做出決定，立即行動(dòng)。3有人這樣評(píng)價(jià)本文：有人這樣評(píng)價(jià)本文：(1)本文立論有依有據(jù)，令本文立論有依有據(jù)，令人信服；人信服；(2)本文闡述道理親切平和。請你選擇其中本文闡述道理親切平和。請你選擇其中一種，說說作者是怎樣論述才達(dá)到這樣的效果的。一種，說說作者是怎樣論述才達(dá)到這樣的效果的。(4分分)示例：示例：(1)在中國，孔子是權(quán)威的思想家，作者引用在中國，孔子是權(quán)威的思想家，作者引用并贊同孔子并贊同孔子“再，斯可矣再，斯可矣”的觀點(diǎn)，對(duì)的觀點(diǎn)，對(duì)“三思而行三思而行”的批評(píng)便有了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，因而令人信服。的批評(píng)便有了堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，因而令人信服。(2)作者用親身體會(huì)作為闡明觀點(diǎn)的主要材料，如談作者

24、用親身體會(huì)作為闡明觀點(diǎn)的主要材料，如談家常般娓娓道來，這就使讀者心悅誠服，自然而然家常般娓娓道來，這就使讀者心悅誠服，自然而然地接受作者的觀點(diǎn)。地接受作者的觀點(diǎn)。文體知識(shí)梳理點(diǎn)擊鏈接至點(diǎn)擊鏈接至文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理Word文件文件目錄目錄悲加歡不等于零悲加歡不等于零考點(diǎn)考點(diǎn)1 論證思路論證思路考點(diǎn)考點(diǎn)2 論證方法及其作用論證方法及其作用考點(diǎn)考點(diǎn)3 分析論據(jù)分析論據(jù)考點(diǎn)考點(diǎn)4 談?wù)J識(shí)或感悟談?wù)J識(shí)或感悟考點(diǎn)考點(diǎn)5 把握中心論點(diǎn)把握中心論點(diǎn)考點(diǎn)考點(diǎn)6 句子的含義句子的含義常考考點(diǎn)及方法突破目目 錄錄考點(diǎn)考點(diǎn)1 論證思路論證思路【10年年6篇篇5考考】考情搜索：考情搜索：2016.12A，2015

25、.12A，2014.13B，2010.13，2008.121.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是(3分分)()A作者開門見山，提出作者開門見山，提出“悲歡悲歡零零”的觀點(diǎn)，然后的觀點(diǎn)，然后從不同的角度來說理，結(jié)尾重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)開頭。文從不同的角度來說理，結(jié)尾重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)開頭。文章思路清晰，論證嚴(yán)密。章思路清晰，論證嚴(yán)密。B第段，作者用數(shù)學(xué)公式把人生的邏輯和數(shù)理邏輯第段，作者用數(shù)學(xué)公式把人生的邏輯和數(shù)理邏輯聯(lián)系起來，指出不能僅僅用數(shù)量來看待人生的幸福聯(lián)系起來，指出不能僅僅用數(shù)量來看待人生的幸福指數(shù)，深入淺出，通俗易懂。指數(shù)，深入淺出，通俗易懂。C C作者善

26、于運(yùn)用引用論證的方法闡述道理。如引用蘇作者善于運(yùn)用引用論證的方法闡述道理。如引用蘇東坡、豐子愷等人的名言，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了東坡、豐子愷等人的名言，既豐富了文章內(nèi)容，增強(qiáng)了說服力，也使文章富于文采。說服力，也使文章富于文采。D D文章告訴我們，人生難免有缺憾，但是生活是有意文章告訴我們，人生難免有缺憾，但是生活是有意義的，要堅(jiān)定信念，熱愛生活，特別強(qiáng)調(diào)要努力將生活義的，要堅(jiān)定信念，熱愛生活，特別強(qiáng)調(diào)要努力將生活中拂心的事看成正數(shù)。中拂心的事看成正數(shù)。 【思路歸納思路歸納】A A項(xiàng)考查論證思路，文章開門見山項(xiàng)考查論證思路，文章開門見山提出觀點(diǎn)，然后從不同角度進(jìn)行論證，先引用古語，提出觀點(diǎn)，

27、然后從不同角度進(jìn)行論證，先引用古語，如蘇東坡、曹雪芹的話，論證人生并非簡單的數(shù)理如蘇東坡、曹雪芹的話，論證人生并非簡單的數(shù)理邏輯所能概括，接著引用邏輯所能概括，接著引用菜根譚菜根譚中的話論證拂中的話論證拂心的事對(duì)人生有正面的影響，層層深入來論證心的事對(duì)人生有正面的影響，層層深入來論證“悲悲加歡不等于零加歡不等于零”，最后結(jié)尾重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開頭。，最后結(jié)尾重申觀點(diǎn)，照應(yīng)開頭。由此可知，選項(xiàng)內(nèi)容表述正確。由此可知，選項(xiàng)內(nèi)容表述正確。B B項(xiàng)考查對(duì)第段項(xiàng)考查對(duì)第段內(nèi)容的理解，該段落是圍繞第一句來談的，選項(xiàng)內(nèi)內(nèi)容的理解，該段落是圍繞第一句來談的，選項(xiàng)內(nèi)容表述正確。容表述正確。C C項(xiàng)考查引用論證及其作

28、用。項(xiàng)考查引用論證及其作用。文中多處引用名人名言文中多處引用名人名言，使文章更具說服力使文章更具說服力，更富更富有文采有文采，選項(xiàng)內(nèi)容表述正確。選項(xiàng)內(nèi)容表述正確。D項(xiàng)考查對(duì)文章主旨項(xiàng)考查對(duì)文章主旨內(nèi)容的把握。通讀選文可知，文章是圍繞內(nèi)容的把握。通讀選文可知，文章是圍繞“悲加歡悲加歡不等于零不等于零”來展開論述的，文章的結(jié)尾重申觀點(diǎn)，來展開論述的，文章的結(jié)尾重申觀點(diǎn)，指出指出“生活是有意義的，值得我們用心去過。這就生活是有意義的，值得我們用心去過。這就是我對(duì)生活的信念，我要把這個(gè)信念告訴每一個(gè)熱是我對(duì)生活的信念，我要把這個(gè)信念告訴每一個(gè)熱愛生活的人愛生活的人”，其中并沒有呼吁讀者，其中并沒有呼吁

29、讀者“要堅(jiān)定信念，要堅(jiān)定信念，熱愛生活熱愛生活”，因此，因此D項(xiàng)說法有誤。項(xiàng)說法有誤。 【答案】【答案】 D【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】對(duì)于論證思路的把握可從以下四個(gè)方面對(duì)于論證思路的把握可從以下四個(gè)方面入手：入手： (1)明確問題中所提及的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什明確問題中所提及的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)是什么。么。 (2)結(jié)合文章，對(duì)論點(diǎn)論據(jù)的具體內(nèi)容，分析先結(jié)合文章，對(duì)論點(diǎn)論據(jù)的具體內(nèi)容，分析先說了什么，后說了什么。說了什么，后說了什么。 (3)明確論證過程中使用了哪些論證方法。明確論證過程中使用了哪些論證方法。 (4)考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。考慮論證的角度，是正面論證還是反面論證。 答題格

30、式：答題格式：作者為了證明作者為了證明觀點(diǎn)，首先觀點(diǎn)，首先，然后然后，接著，接著，最后，最后。(連詞論證方法連詞論證方法論據(jù)概括論點(diǎn)論據(jù)概括論點(diǎn)) 論點(diǎn)在開頭：論點(diǎn)在開頭：首先首先/直接直接提出提出論點(diǎn)論點(diǎn)/觀點(diǎn)觀點(diǎn)(或：或：首先首先通過寫通過寫的事例的事例(典故、傳說、寓言或引用名典故、傳說、寓言或引用名言言)，提出，提出的論點(diǎn)或引出的論點(diǎn)或引出的論題的論題)；接著接著用用事例或名言，從正面事例或名言，從正面/反面進(jìn)行論證；反面進(jìn)行論證；最后最后得得出出的結(jié)論。的結(jié)論。 論點(diǎn)在結(jié)尾論點(diǎn)在結(jié)尾：首先首先舉了舉了/引用了引用了的事例的事例(典典故、傳說、寓言或引用名言故、傳說、寓言或引用名言)，

31、從正面，從正面/反面論證，反面論證，然后得出然后得出結(jié)論結(jié)論/證明了證明了觀點(diǎn)觀點(diǎn)/發(fā)出發(fā)出的號(hào)的號(hào)召召/提出提出的希望。的希望?？键c(diǎn)考點(diǎn)2論證方法及其作用論證方法及其作用【10年年6篇篇3考考】考情搜索：考情搜索：2016.12C，2015.12D，2014.13A【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 第一步，明確題干要求。確定要求辨析的范第一步，明確題干要求。確定要求辨析的范圍是文中的某段還是整篇文章。圍是文中的某段還是整篇文章。 第二步，確定答題區(qū)域，根據(jù)論證的關(guān)鍵信第二步，確定答題區(qū)域，根據(jù)論證的關(guān)鍵信息及標(biāo)志性詞語判斷。息及標(biāo)志性詞語判斷。 第三步，結(jié)合具體語境，分析其表達(dá)效果。第三步，結(jié)合具體語境

32、，分析其表達(dá)效果。 論證方法論證方法關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息語言標(biāo)志語言標(biāo)志表達(dá)效果表達(dá)效果舉例論證舉例論證 列舉事例列舉事例例如、譬如、例如、譬如、如如有說服力有說服力道理論證道理論證引用名人名引用名人名言、古人經(jīng)言、古人經(jīng)典著作中的典著作中的話話說、俗話說、俗話說、引號(hào)說、引號(hào)權(quán)威科學(xué)權(quán)威科學(xué)論證方法論證方法關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息語言標(biāo)志語言標(biāo)志表達(dá)效果表達(dá)效果對(duì)比論證對(duì)比論證正反對(duì)比的正反對(duì)比的事實(shí)或道理事實(shí)或道理反之、相反、反之、相反、然而、但是、然而、但是、反義詞反義詞正誤分明，正誤分明，突出強(qiáng)調(diào)突出強(qiáng)調(diào)比喻論證比喻論證比喻的修辭比喻的修辭手法手法像、好像、如像、好像、如同同形象具體形象具體詳見詳

33、見P114“文體知識(shí)梳理文體知識(shí)梳理”之之“論證方法及其作用論證方法及其作用”。 解題步驟：解題步驟：判定判定分析構(gòu)成分析構(gòu)成結(jié)合具體內(nèi)容結(jié)合具體內(nèi)容來說表達(dá)效果。來說表達(dá)效果。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P51第一題第一題2題題; P51第二題第二題2題題; P52第三題第三題2題題; P53第四題第四題2題題; P56第七題第七題2題。題。 考點(diǎn)考點(diǎn)3分析論據(jù)分析論據(jù)【10年年6篇篇4考考】 考情搜索：考情搜索：2016.13，2015.13，2014.12，2013.11 2下列與第段中下列與第段中“樂觀主義樂觀主義”含義不符合的一含義不符合的一項(xiàng)是項(xiàng)是(3分分) ( )A海倫

34、海倫凱勒小時(shí)候因病生活在沒有色彩，沒有聲凱勒小時(shí)候因病生活在沒有色彩，沒有聲音的世界里，她感到無助而迷茫，善良的沙利文老音的世界里，她感到無助而迷茫，善良的沙利文老師讓她學(xué)會(huì)了微笑，無畏疾病。師讓她學(xué)會(huì)了微笑，無畏疾病。B身處茫茫沙漠，口干舌燥，這時(shí)旅行者發(fā)現(xiàn)身身處茫茫沙漠，口干舌燥，這時(shí)旅行者發(fā)現(xiàn)身上只剩下了半瓶水，他平靜地說：上只剩下了半瓶水，他平靜地說：“太好了，還有太好了，還有半瓶水！半瓶水！”C格布雷西拉西耶出身貧寒，每天只能赤著腳跑格布雷西拉西耶出身貧寒，每天只能赤著腳跑步上學(xué)，他不自暴自棄，不怨天尤人，后來成為聞步上學(xué)，他不自暴自棄，不怨天尤人，后來成為聞名遐邇的名遐邇的“世界飛

35、人世界飛人”。D作家史鐵生曾說過，哪怕是你正在經(jīng)歷著一場作家史鐵生曾說過，哪怕是你正在經(jīng)歷著一場大的災(zāi)難，也應(yīng)該感到幸福，因?yàn)槟憧梢栽跒?zāi)難中大的災(zāi)難，也應(yīng)該感到幸福，因?yàn)槟憧梢栽跒?zāi)難中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，看到曙光。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，看到曙光。 【思路歸納思路歸納】首先，首先，明確第段明確第段“樂觀主義樂觀主義”的內(nèi)涵的內(nèi)涵，一是把，一是把“拂心的事拂心的事”看成看成“正數(shù)正數(shù)”，二是，二是“你你”怎么看待生活怎么看待生活(主動(dòng)行為主動(dòng)行為)。其次，。其次，逐項(xiàng)分析，逐項(xiàng)分析，找出含義不契合的一項(xiàng)找出含義不契合的一項(xiàng)。A項(xiàng)中的海倫項(xiàng)中的海倫凱勒雖然凱勒雖然有有“拂心的事拂心的事”，最終也，最終也“學(xué)會(huì)了微笑，無畏

36、疾學(xué)會(huì)了微笑，無畏疾病病”，但并不是主動(dòng)行為，而是在老師的幫助下，但并不是主動(dòng)行為，而是在老師的幫助下，所以與文段中所以與文段中“樂觀主義樂觀主義”的內(nèi)涵不吻合；的內(nèi)涵不吻合；B項(xiàng)內(nèi)項(xiàng)內(nèi)容體現(xiàn)了沙漠中的旅行者樂觀的態(tài)度，與容體現(xiàn)了沙漠中的旅行者樂觀的態(tài)度，與“樂觀主樂觀主義義”的內(nèi)涵契合；的內(nèi)涵契合；C項(xiàng)格布雷西拉西耶樂觀面對(duì)項(xiàng)格布雷西拉西耶樂觀面對(duì)“拂心之事拂心之事”，堅(jiān)持，堅(jiān)持跑步，成為跑步，成為“世界飛人世界飛人”，與，與“樂觀主義樂觀主義”的內(nèi)涵的內(nèi)涵相吻合；相吻合；D項(xiàng)史鐵生的話，即使經(jīng)歷項(xiàng)史鐵生的話，即使經(jīng)歷“拂心之拂心之事事”災(zāi)難，也應(yīng)該正面看待，即從中災(zāi)難，也應(yīng)該正面看待，即從

37、中“學(xué)會(huì)堅(jiān)學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，看到曙光強(qiáng)，看到曙光”，與文段，與文段“樂觀主義樂觀主義”的內(nèi)涵契合。的內(nèi)涵契合。最后，最后，綜合分析，得出答案綜合分析，得出答案。 【答案】【答案】 A 此考點(diǎn)一般考查選項(xiàng)中的論據(jù)是否能夠論證本此考點(diǎn)一般考查選項(xiàng)中的論據(jù)是否能夠論證本文中心論點(diǎn)或某個(gè)觀點(diǎn)?？疾樾问接袃煞N：文中心論點(diǎn)或某個(gè)觀點(diǎn)。考查形式有兩種： 題型題型1(選擇題選擇題)：需要從四個(gè)選項(xiàng)中辨析選擇，需要從四個(gè)選項(xiàng)中辨析選擇，以證明某段某觀點(diǎn)。以證明某段某觀點(diǎn)。 【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 第一步，看題干要求，認(rèn)真分析觀點(diǎn)，明確作第一步，看題干要求，認(rèn)真分析觀點(diǎn)，明確作者在文中對(duì)觀點(diǎn)的闡釋。者在文中對(duì)觀點(diǎn)的闡釋?？?/p>

38、選擇能做論據(jù)還是不看選擇能做論據(jù)還是不能做論據(jù)的一項(xiàng)。能做論據(jù)的一項(xiàng)?？匆笳撟C的論點(diǎn)是中心論點(diǎn)看要求論證的論點(diǎn)是中心論點(diǎn)還是分論點(diǎn)。還是分論點(diǎn)。 第二步，閱讀選項(xiàng)，明確內(nèi)容。根據(jù)其自身特第二步，閱讀選項(xiàng)，明確內(nèi)容。根據(jù)其自身特點(diǎn)進(jìn)行初步判斷。點(diǎn)進(jìn)行初步判斷。將選項(xiàng)中的論據(jù)與文中給出的論將選項(xiàng)中的論據(jù)與文中給出的論據(jù)進(jìn)行比對(duì)據(jù)進(jìn)行比對(duì)，看是否有相似性看是否有相似性，是否屬同一類。針是否屬同一類。針對(duì)題型對(duì)題型1，還可以逐項(xiàng)分析選項(xiàng)內(nèi)容還可以逐項(xiàng)分析選項(xiàng)內(nèi)容，將其進(jìn)行歸將其進(jìn)行歸類類，答案選項(xiàng)與其他三項(xiàng)應(yīng)屬不同類。答案選項(xiàng)與其他三項(xiàng)應(yīng)屬不同類。 第三步，思考信息，判斷正誤。第三步，思考信息，判斷

39、正誤。看選項(xiàng)是否緊看選項(xiàng)是否緊扣觀點(diǎn)表述扣觀點(diǎn)表述，能否證明觀點(diǎn)。能否證明觀點(diǎn)。 提示：提示：將選項(xiàng)所給出的論據(jù)與論點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)將選項(xiàng)所給出的論據(jù)與論點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，看能否證明論點(diǎn)看能否證明論點(diǎn)，或與論點(diǎn)內(nèi)涵相契合?；蚺c論點(diǎn)內(nèi)涵相契合。 題型題型2(問答題問答題)：分析已給出材料可否作為某：分析已給出材料可否作為某段事實(shí)論據(jù)，說明理由。段事實(shí)論據(jù)，說明理由。 【方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)】 第一步，分析文章或某段的主要觀點(diǎn)，明確要第一步，分析文章或某段的主要觀點(diǎn)，明確要證明的是什么。證明的是什么。 第二步，分析已給材料，找出材料與觀點(diǎn)之間第二步，分析已給材料，找出材料與觀點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)，證明材料可以支撐觀點(diǎn)，闡

40、述理由。的關(guān)聯(lián)，證明材料可以支撐觀點(diǎn)，闡述理由。 答題格式：答題格式：第第段圍繞段圍繞展開論述。該材料展開論述。該材料描述了怎樣的事實(shí)描述了怎樣的事實(shí)/講述了一個(gè)怎樣的道理，與本講述了一個(gè)怎樣的道理，與本段觀點(diǎn)相符段觀點(diǎn)相符/不符，所以能不符，所以能/不能作為本段的事實(shí)不能作為本段的事實(shí)/道道理論據(jù)。理論據(jù)。 補(bǔ)充：補(bǔ)充：這種題型還有另外一種設(shè)題方式，即根這種題型還有另外一種設(shè)題方式，即根據(jù)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)據(jù)觀點(diǎn)補(bǔ)充事實(shí)/道理論據(jù)，具體方法如下：道理論據(jù)，具體方法如下： 首先，要審清題目，看是要補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是首先，要審清題目，看是要補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)還是要補(bǔ)充道理論據(jù)要補(bǔ)充道理論據(jù)。如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，

41、可舉名人事。如果補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)，可舉名人事例，具有說服力，并能展示自己的知識(shí)面；例，具有說服力，并能展示自己的知識(shí)面；但一定要寫準(zhǔn)人物、事件，切忌張冠李戴、無中生但一定要寫準(zhǔn)人物、事件，切忌張冠李戴、無中生有。有。 其次，一定要圍繞論點(diǎn)去寫其次，一定要圍繞論點(diǎn)去寫。論據(jù)補(bǔ)寫。論據(jù)補(bǔ)寫“三三要要”： 要準(zhǔn)確要準(zhǔn)確，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把，必須依據(jù)論點(diǎn)將論據(jù)的本質(zhì)特點(diǎn)把握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。握住，然后用確切的語言進(jìn)行表述。 要真實(shí)要真實(shí)，材料虛假或張冠李戴，都不能有效，材料虛假或張冠李戴，都不能有效證明論點(diǎn)。證明論點(diǎn)。 要簡潔要簡潔，凡與論點(diǎn)沒什么關(guān)系的情節(jié)過程都，凡與論點(diǎn)沒什么關(guān)

42、系的情節(jié)過程都是多余的。是多余的。 注意：注意：寫道理論據(jù)時(shí)，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫道理論據(jù)時(shí)，論據(jù)要與論點(diǎn)一致，所寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。警句、諺語、寫的名言、格言應(yīng)有一定的權(quán)威性。警句、諺語、詩句等直接引用時(shí)要與原文對(duì)照，認(rèn)真核對(duì)，不能詩句等直接引用時(shí)要與原文對(duì)照，認(rèn)真核對(duì)，不能斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意。斷章取義；間接引用時(shí)不能曲解原意?！咀兪教釂栕兪教釂枴?2013廣東廣東11題題)下面的材料，可用作下面的材料，可用作本文第段的事實(shí)論據(jù)，請說明理由。本文第段的事實(shí)論據(jù)，請說明理由?！緦?shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P51第一題第一題2題；題；P51第二題第二題2題題;

43、P52第三題第三題2題題; P53第四題第四題2題題; P56第七題第七題2題。題。 考點(diǎn)考點(diǎn)4談?wù)J識(shí)或感悟談?wù)J識(shí)或感悟【10年年6篇篇3考考】考情搜索：考情搜索：2016.14，2015.14(第二問第二問)，2013.123結(jié)合選文，談?wù)勅绾慰创钪心娑脑?、拂結(jié)合選文，談?wù)勅绾慰创钪心娑脑挕⒎餍牡氖滦牡氖隆?4分分) 【思路歸納思路歸納】根據(jù)文意，根據(jù)文意，“如何看待生活中逆如何看待生活中逆耳的話、拂心的事耳的話、拂心的事”分兩個(gè)層面：第一層面，缺憾分兩個(gè)層面：第一層面，缺憾客觀存在客觀存在(不可避免，誰都會(huì)經(jīng)歷不可避免，誰都會(huì)經(jīng)歷)，要坦然接受，要坦然接受(正正確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)接納

44、確認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)接納)；第二層面，逆耳的話、拂心；第二層面，逆耳的話、拂心的事助人成長的事助人成長(促進(jìn)人反思，提升自己促進(jìn)人反思，提升自己)，樂觀面對(duì)，樂觀面對(duì)(用良好的心態(tài)面對(duì)用良好的心態(tài)面對(duì))?？忌蓮纳鲜鰞蓚€(gè)層面作答，?？忌蓮纳鲜鰞蓚€(gè)層面作答，言之有理即可。言之有理即可?！敬鸢复鸢浮縚 (1)人生是有缺憾的，生活中逆耳的話、人生是有缺憾的，生活中逆耳的話、拂心的事是客觀存在的，我們要坦然接受；拂心的事是客觀存在的，我們要坦然接受；(2)逆逆耳的話、拂心的事，往往能助人成長，我們要樂觀耳的話、拂心的事，往往能助人成長，我們要樂觀地面對(duì)，把它看成正數(shù)。地面對(duì)，把它看成正數(shù)。 【方法指導(dǎo)】解答

45、此類試題【方法指導(dǎo)】解答此類試題, 可從以下幾方面入手：可從以下幾方面入手： 第一步，通讀全文，把握文意。第一步，通讀全文，把握文意。明確作者的觀明確作者的觀點(diǎn)及情感態(tài)度。點(diǎn)及情感態(tài)度。 第二步，審清題意。這類試題在要求對(duì)文章的第二步，審清題意。這類試題在要求對(duì)文章的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)、談感受認(rèn)識(shí)時(shí)，往往會(huì)設(shè)置一觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)、談感受認(rèn)識(shí)時(shí)，往往會(huì)設(shè)置一些限制，比如些限制，比如“聯(lián)系生活實(shí)際聯(lián)系生活實(shí)際”“”“結(jié)合自己的認(rèn)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)識(shí)”“”“選擇其中的一點(diǎn)選擇其中的一點(diǎn)”“”“結(jié)合選文結(jié)合選文”等等，作答等等，作答時(shí)要明確這些要求。時(shí)要明確這些要求。 第三步，梳理答題要點(diǎn)，組織語言作答。第

46、三步，梳理答題要點(diǎn)，組織語言作答。注意注意盡量分條理清各個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系盡量分條理清各個(gè)要點(diǎn)之間的關(guān)系，作答時(shí)要做到作答時(shí)要做到觀點(diǎn)明確觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)有理有據(jù)，層次分明。層次分明。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P51第二題第二題3題；題；P53第四題第四題3題；題；P54第五題第五題3題；題；P56第七題第七題3題。題。 補(bǔ)充考點(diǎn)講解補(bǔ)充考點(diǎn)講解 考點(diǎn)考點(diǎn)5把握中心論點(diǎn)把握中心論點(diǎn)【10年年6篇篇4考考】考情搜索：考情搜索：2016.12D，2015.12A，2014.13D，2013.10D(2015廣東廣東12題題)下面對(duì)文章的分析理解，不正確的下面對(duì)文章的分析理解，不正確的一

47、項(xiàng)是一項(xiàng)是(3分分) ()A文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話文章開頭由幾個(gè)年輕人靜心做茶的事例引出話題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：題，然后逐層論證，最后提出中心論點(diǎn)：“培養(yǎng)培養(yǎng)靜能量靜能量，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。，也不是要搞得暮氣沉沉，故作高深。”B第段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向第段中說有些年輕人認(rèn)為外向者一定比內(nèi)向者更容易成功，因而忙于追尋成功的者更容易成功，因而忙于追尋成功的“終南捷徑終南捷徑”。究其原因，是他們的心靜不下來。究其原因，是他們的心靜不下來。C文章末尾文章末尾“于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無于艷陽天里多一縷清風(fēng)，想必不無裨益裨益”一句，用比喻的

48、手法，強(qiáng)調(diào)了一句，用比喻的手法，強(qiáng)調(diào)了“靜能量靜能量”對(duì)對(duì)于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。于朝氣蓬勃的青年人的積極意義。D作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，作者善于運(yùn)用事例論證和引用論證等方法說理，事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓事例典型，說理充分，特別是引用名人名言，既讓讀者信服，又增添了文采。讀者信服，又增添了文采。 【思路歸納思路歸納】第一步，看題干第一步，看題干，注意要求選擇，注意要求選擇分析理解分析理解“不正確不正確”的一項(xiàng)；的一項(xiàng)；第二步，結(jié)合文章內(nèi)第二步，結(jié)合文章內(nèi)容，分析選項(xiàng)。容，分析選項(xiàng)。A項(xiàng)考查論證思路和中心論點(diǎn)。閱項(xiàng)考查論證思路和中心論點(diǎn)。閱讀選文可知第

49、讀選文可知第段列舉幾個(gè)做茶的年輕人的事例，段列舉幾個(gè)做茶的年輕人的事例，目的是引出話題目的是引出話題“靜下來就好靜下來就好”，接下來告訴讀者，接下來告訴讀者什么是什么是“靜靜”，它有什么好處，怎么做才能靜下來，它有什么好處，怎么做才能靜下來，層層論證，最后得出論點(diǎn)：靜是一種能量，每個(gè)人層層論證，最后得出論點(diǎn)：靜是一種能量，每個(gè)人要培養(yǎng)自己的要培養(yǎng)自己的“靜能量靜能量”。因此，選項(xiàng)中關(guān)于中心。因此，選項(xiàng)中關(guān)于中心論點(diǎn)的說法有誤。論點(diǎn)的說法有誤。B、C、D三項(xiàng)結(jié)合選文內(nèi)容可知說法正確，這里不三項(xiàng)結(jié)合選文內(nèi)容可知說法正確，這里不做贅述。做贅述。第三步，將選項(xiàng)還原到選文驗(yàn)證，得出答第三步，將選項(xiàng)還原到

50、選文驗(yàn)證，得出答案案。 【答案【答案及評(píng)分及評(píng)分】 A (3分分)【方法指導(dǎo)】【方法指導(dǎo)】 第一步，通讀文章，了解文章大意。第一步，通讀文章，了解文章大意。 第二步，分析選項(xiàng)，確定在文中的位置。第二步，分析選項(xiàng)，確定在文中的位置。 (1)標(biāo)題：標(biāo)題：標(biāo)題是一句肯定的話，則其本身就標(biāo)題是一句肯定的話，則其本身就是中心論點(diǎn)，如是中心論點(diǎn)，如2016廣東廣東悲加歡不等于零悲加歡不等于零；標(biāo)題是并列短語，則論點(diǎn)是二者之間的關(guān)系，如標(biāo)題是并列短語，則論點(diǎn)是二者之間的關(guān)系，如敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè)；標(biāo)題是偏正短語，則在其后加；標(biāo)題是偏正短語，則在其后加上上“是什么，怎么樣是什么，怎么樣”，論點(diǎn)就是文中回答的

51、句子，論點(diǎn)就是文中回答的句子，如如2015廣東廣東培養(yǎng)自己的培養(yǎng)自己的“靜能量靜能量”；標(biāo)題是疑問句，問題的答案往往是中心論點(diǎn)，如標(biāo)題是疑問句，問題的答案往往是中心論點(diǎn)，如2013廣東廣東怎樣讓怎樣讓幸福來敲門；幸福來敲門；標(biāo)題是比喻句，標(biāo)題是比喻句，本體句往往是中心論點(diǎn)，如本體句往往是中心論點(diǎn)，如2008廣東廣東信仰之光信仰之光。 如果文章標(biāo)題沒有揭示論點(diǎn)。看選項(xiàng)中是否有如果文章標(biāo)題沒有揭示論點(diǎn)。看選項(xiàng)中是否有與標(biāo)題相呼應(yīng)的句子，然后將這些句子進(jìn)行比較辨析，與標(biāo)題相呼應(yīng)的句子，然后將這些句子進(jìn)行比較辨析，看哪個(gè)更簡潔，且表明作者觀點(diǎn)。注意選項(xiàng)中看哪個(gè)更簡潔，且表明作者觀點(diǎn)。注意選項(xiàng)中“因因此

52、此”“”“所以所以”“”“總之總之”“”“可見可見”“”“這個(gè)故事告訴我們這個(gè)故事告訴我們”等詞等詞語或短語后的句子，語或短語后的句子， 往往這些句子就表明了作往往這些句子就表明了作者的觀點(diǎn)。者的觀點(diǎn)。 (2)開頭：開頭：看是否開門見山，提出中心論點(diǎn)?？词欠耖_門見山，提出中心論點(diǎn)?？词欠袷且妹曰蛄信e事例現(xiàn)象，后提出中心看是否是引用名言或列舉事例現(xiàn)象，后提出中心論點(diǎn)。論點(diǎn)。 (3)中間：中間：看是否在開頭提出問題，通過列舉事看是否在開頭提出問題，通過列舉事例分析現(xiàn)象等多角度論證得出論點(diǎn)，再通過事例、例分析現(xiàn)象等多角度論證得出論點(diǎn)，再通過事例、道理論據(jù)進(jìn)行論證。道理論據(jù)進(jìn)行論證。 (4)結(jié)尾：

53、結(jié)尾：看是否是通過列舉事例、分析現(xiàn)象，看是否是通過列舉事例、分析現(xiàn)象，再舉例說理后得出的結(jié)論。再舉例說理后得出的結(jié)論。第三步，如果備選選項(xiàng)無法在文中找到，就要圍繞第三步，如果備選選項(xiàng)無法在文中找到，就要圍繞文章話題概括中心論點(diǎn)進(jìn)行辨析。文章話題概括中心論點(diǎn)進(jìn)行辨析。 (1)摘錄法：摘錄法：只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)。尋找只有分論點(diǎn)，而無中心論點(diǎn)。尋找歸納這類中心論點(diǎn)，要通過閱讀文章歸納段意、層歸納這類中心論點(diǎn)，要通過閱讀文章歸納段意、層意入手，然后再歸納中心論點(diǎn)。意入手，然后再歸納中心論點(diǎn)。 (2)論據(jù)反推論點(diǎn)：論據(jù)反推論點(diǎn)：無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的

54、，論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系據(jù)都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，論據(jù)和論點(diǎn)之間的關(guān)系是是“證明證明”和和“被證明被證明”的關(guān)系。分析論據(jù)，看它的關(guān)系。分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個(gè)問題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。證明的是什么問題，這個(gè)問題理所當(dāng)然就是論點(diǎn)。 【實(shí)戰(zhàn)鏈接實(shí)戰(zhàn)鏈接】見精練版見精練版P51第二題第二題1題題A項(xiàng)；項(xiàng)；P52第三第三題題3題；題；P53第四題第四題1題題A項(xiàng)；項(xiàng)；P55第六題第六題3題題D項(xiàng)；項(xiàng)；P56第七題第七題1題題A項(xiàng)。項(xiàng)。 考點(diǎn)考點(diǎn)6句子的含義句子的含義【10年年6篇篇2考考】考情搜索：考情搜索：2015.14(第一問第一問)，2014.142(2014廣東廣東14題題)如何理解第段

55、如何理解第段“心隨境轉(zhuǎn)是凡心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”這句話的深刻含義？這句話的深刻含義？(4分分)【思路歸納思路歸納】首先，首先，結(jié)合語境分析結(jié)合語境分析。第段是全。第段是全文的總結(jié)段，總結(jié)了前三段的境遇，歸結(jié)為文的總結(jié)段，總結(jié)了前三段的境遇，歸結(jié)為“心心隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢隨境轉(zhuǎn)是凡夫，境隨心轉(zhuǎn)是圣賢”，意思是說心，意思是說心態(tài)態(tài)隨著境遇的變化而輕易改變的人是凡夫俗子，心態(tài)隨著境遇的變化而輕易改變的人是凡夫俗子，心態(tài)不受不受境遇影響的人是圣賢。其次，境遇影響的人是圣賢。其次，抓住關(guān)鍵詞抓住關(guān)鍵詞，具具體理解體理解?！靶碾S境轉(zhuǎn)心隨境轉(zhuǎn)”和和“境隨心轉(zhuǎn)境隨心轉(zhuǎn)”是

56、兩種不同是兩種不同的心態(tài)的心態(tài)，采用對(duì)比的手法采用對(duì)比的手法，再結(jié)合順境、逆境、鬧再結(jié)合順境、逆境、鬧境即可明確境遇是不斷轉(zhuǎn)變的境即可明確境遇是不斷轉(zhuǎn)變的，而文中作者主張讀而文中作者主張讀書的境遇書的境遇，應(yīng)該力求成為后者應(yīng)該力求成為后者，即即“境隨心轉(zhuǎn)境隨心轉(zhuǎn)”。最后，最后，組織語言作答組織語言作答，注意答題規(guī)范注意答題規(guī)范。還要注意從寫作手。還要注意從寫作手法角度聯(lián)系法角度聯(lián)系“讀書讀書”的話題分析句子。的話題分析句子?！敬鸢浮敬鸢讣霸u(píng)分及評(píng)分】 (4分分)這句話是說心態(tài)隨著境遇的這句話是說心態(tài)隨著境遇的變化而改變的人是凡夫俗子；心態(tài)不受境遇影響，變化而改變的人是凡夫俗子；心態(tài)不受境遇影響

57、，甚至能改變境遇的人，就是圣賢。甚至能改變境遇的人，就是圣賢。(2分分)運(yùn)用對(duì)比運(yùn)用對(duì)比手法，手法，(1分分)強(qiáng)調(diào)要把握讀書的境遇，力求境隨心強(qiáng)調(diào)要把握讀書的境遇，力求境隨心轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)。(1分分)應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書，應(yīng)該駕馭環(huán)境，用于讀書，(1分分)而不是而不是被環(huán)境左右，影響讀書。被環(huán)境左右，影響讀書。(1分分)(本題最多得本題最多得4分分) 【方法指導(dǎo)】【方法指導(dǎo)】 此考點(diǎn)一般考查對(duì)選文中關(guān)鍵句子的理解，此考點(diǎn)一般考查對(duì)選文中關(guān)鍵句子的理解，考查點(diǎn)主要是哲理句和修辭句這兩類句子的含義?？疾辄c(diǎn)主要是哲理句和修辭句這兩類句子的含義。解答此類題，要遵循解答此類題，要遵循“句不離段句不離段”的原則

58、，可嘗試的原則，可嘗試從以下幾方面入手：從以下幾方面入手： 第一步，結(jié)合語境分析第一步，結(jié)合語境分析。聯(lián)系上下文，從具體。聯(lián)系上下文，從具體語境出發(fā)理解句子，才不會(huì)出現(xiàn)偏差，尤其要注意語境出發(fā)理解句子，才不會(huì)出現(xiàn)偏差，尤其要注意前后語境中的一些事例和分析性的文字。前后語境中的一些事例和分析性的文字。 第二步，抓住關(guān)鍵詞，具體理解第二步，抓住關(guān)鍵詞，具體理解。對(duì)于句子的。對(duì)于句子的理解，重在理解關(guān)鍵詞，在闡述時(shí)一定要將關(guān)鍵詞理解，重在理解關(guān)鍵詞，在闡述時(shí)一定要將關(guān)鍵詞的具體含義說出來。因?yàn)殛P(guān)鍵詞能夠揭示事物的性的具體含義說出來。因?yàn)殛P(guān)鍵詞能夠揭示事物的性質(zhì)質(zhì)或狀態(tài)甚至是規(guī)律等重要信息?；驙顟B(tài)甚至是規(guī)律等重要信息。 哲理句：在把握觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用簡潔明了哲理句：在把握觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用簡潔明了的語言闡述作者所表達(dá)的哲理，要遵循的語言闡述作者所表達(dá)的哲理，要遵循“緊扣中心緊扣中心論點(diǎn)，結(jié)合語境論點(diǎn)，結(jié)合語境”的原則。的原則。 修辭句：結(jié)合語境，抓住喻體，找出本體，修辭句：結(jié)合語境，抓住喻體，找出本體，力求還原句子的本義。力求還原句子的本義。 第三步，綜合分析要點(diǎn)，組織語言作答。第三步，綜合分析要點(diǎn)，組織語言作答。