六年級(jí)第二單元1課《媽媽格桑拉》

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1、 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第十一冊 第二課（第1課時(shí)） 《媽媽格桑拉》 備課人： 人音版小學(xué)音樂六年級(jí)第十一冊 第二課（第1課時(shí)） 《媽媽格桑拉》 備課人：（山亭區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 課型：唱歌綜合課 教材分析： 《媽媽格桑拉》是一首情深優(yōu)美的兒童歌曲。歌曲以優(yōu)美流暢的旋律，樸實(shí)深情的語言，表達(dá)了人間最美好的情感——母子之情。 歌曲為羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。前面四個(gè)樂句為第一段，采用變化重復(fù)的手法在中低音區(qū)進(jìn)行，表現(xiàn)了孩子對母親的依戀和在母親身邊的安全感與幸福感。后面四個(gè)樂句為第二樂段，旋律采用八度大跳，把歌曲推向高潮

2、，與第一樂段形成對比，表現(xiàn)了孩子對母親的深情。 學(xué)情分析： 六年級(jí)屬于小學(xué)高年級(jí)，應(yīng)該說具有一定的音樂知識(shí)和素養(yǎng)，但是由于農(nóng)村教學(xué)條件和師資力量的限制，學(xué)生的音樂知識(shí)和技能有限，這也決定了學(xué)生們接受能力。但是六年級(jí)孩子們的活潑好動(dòng)的天性和他們對音樂的熱愛一點(diǎn)也不會(huì)受到影響，反而更熱愛音樂、更渴望音樂。所以針對孩子們的這些特點(diǎn)，在教學(xué)過程中我盡量設(shè)計(jì)一些簡單易學(xué)，學(xué)生們?nèi)菀捉邮?、理解和感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)和感染他們，進(jìn)而提高他們的音樂能力和音樂素養(yǎng)。 目標(biāo)質(zhì)量指南： 1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)唱《媽媽格桑拉》，啟發(fā)學(xué)生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒、飽滿而深情地聲音演唱歌曲，并

3、從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。 2、過程與方法（教學(xué)設(shè)計(jì)理念）：積極參與活動(dòng)《獻(xiàn)給媽媽的愛》，并從中體驗(yàn)和表達(dá)對媽媽的深情。音樂是一種情感教育。 3、知識(shí)與技能：學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解，使其情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí)，主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母，知道父母撫育自己長大很不容易。 教學(xué)重難點(diǎn)： ?? 1、通過歌曲的演唱、表演等形式表達(dá)對母親的愛與感激，從而激發(fā)學(xué)生對親情的珍愛。 ?2、通過情感的體驗(yàn)升華為感恩的實(shí)際行動(dòng) 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、多媒體 教

4、學(xué)方法： 情境教學(xué)法、聽唱法、自主學(xué)習(xí)法、合作法、示范法、對比法 教學(xué)過程 ： 一、課程導(dǎo)入 師生問好 師：孩子們可否知道五月份的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日嗎？ 生：母親節(jié) 師：母親節(jié)最常送給媽媽的是什么花？ 生：康乃馨 師：康乃馨象征著溫柔、善良、美麗，就像我們的媽媽一樣，所以康乃馨也被喻為“母親之花”。 假定今天是母親節(jié)，你們會(huì)給母親送上什么花呢？為什么？ 生：………… 師：今天老師這里有一群小朋友，為自己的媽媽送上了一束格桑花。 二、新歌教學(xué) 1、歌名介紹 美麗的格

5、?；ㄉL在我國西藏地區(qū)，別看它弱不禁風(fēng)的樣子，風(fēng)愈大它身子愈直，雨愈打它的葉子愈脆，太陽愈暴曬，它就開得愈燦爛。正因?yàn)樗@種不屈不饒的精神和頑強(qiáng)的生命力深深的打動(dòng)了藏族人民，被藏族人民視為圣潔神圣之花。西藏的格?；?，被藏族鄉(xiāng)親視為象征著愛與吉祥的圣潔之花，是西藏首府拉薩的市花。展示圖片格?；? 師：格?；ㄊ遣皇欠浅Ｃ利?？就像我們媽媽一樣的學(xué)生：美麗！ 同學(xué)們，你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？ “格桑”在藏語里表示吉祥、幸福的意思?！袄本褪菍δ赣H的尊稱。 “媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。 2、設(shè)置問題，感受歌曲 現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞這首“媽媽格桑拉”。不過在欣

6、賞歌曲時(shí)，老師還給大家?guī)砣齻€(gè)問題（點(diǎn)擊課件（1）這首歌曲歌唱的是誰？（2）它是哪個(gè)民族的歌曲？（3）這首歌是二拍子還是三拍子？ （播放課件），學(xué)生欣賞歌曲。 1）、師：這首歌曲唱的是誰？ 生：媽媽。 2）、師：對，我們最親最愛的人—媽媽。這首歌曲是哪個(gè)民族的？ 生：蒙古族、藏族…….. 師：你怎么知道是藏族歌曲？ 生：我看見MTV的畫面上有雪山……. 師：真是一位善于觀察的好孩子，這是一首藏族歌曲。 教師簡介西藏風(fēng)情：（出示課件） 藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，在圣潔美白的雪山下，有遼闊的大草原，有宏偉的

7、布達(dá)拉宮、神奇的青藏鐵路，還有世界第一高峰珠穆朗瑪峰，能歌善舞的藏族人們就住在這風(fēng)景秀麗的西藏，將來有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到美麗的西藏去看看。 3）、師：這首歌曲是兩拍子還是三拍子？ 生：兩拍子。 師：同學(xué)們邊說邊用手表示兩拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，用腳再試試看。 3、新歌教學(xué)，體驗(yàn)情感 1)欣賞歌曲《媽媽格桑拉》出示歌曲 2）這首歌曲的速度是？（快速、中速、慢速） 3）這首歌的情緒怎樣的？（優(yōu)美，深情） 三、歌曲分析 1、師：這首歌曲好聽嗎？這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很深情，老師請一位同學(xué)帶著對媽媽的愛，有感情地把歌詞朗讀一遍。

8、 這次大家也要帶著問題來聽，聽一聽歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 2、師：歌曲可以分為幾個(gè)樂段？ 生：（兩個(gè)樂段） 師：第一樂段深情的敘述濃濃的母子情深，唱出對媽媽的依戀。第二樂段轉(zhuǎn)為了呼喚音調(diào)好像心頭愛媽媽的激情在起伏，涌動(dòng)。 3、學(xué)習(xí)歌曲旋律。歌曲哼唱。 剛說完情緒，那我們就帶著這種情緒把歌曲用“l(fā)a”哼唱一遍 4、歌譜學(xué)習(xí) 老師覺得你們對媽媽的愛表達(dá)得太含蓄，來我們大膽的表現(xiàn)出來把曲譜學(xué)唱一遍。 5、重點(diǎn)、難點(diǎn)句分析 剛剛我們聽賞了，也唱了，你們告訴老師，你覺得哪句難唱或者好聽？ 生：………

9、 把學(xué)生覺得難唱句鋼琴帶唱。 師：老師覺得這句難唱些。 師帶唱一遍，覺得韻味不夠，介紹曲譜中的小弧線“︵”連音線。 連音線：又叫圓滑線，在不同音上表示要唱（奏）得圓滑線。 在相同音上表示延長時(shí)值。例如： 老師示范連音線與沒有連音線的區(qū)別，帶學(xué)生練習(xí)。 6、歌曲學(xué)唱 一句句帶唱。 學(xué)生分男女演唱。 老師范唱 學(xué)生跟伴奏演唱 個(gè)別同學(xué)演唱，班上同學(xué)用“l(fā)a”伴唱 7、樂器伴奏 4、 綜合運(yùn)用，情感升華 1、 做游戲（聽歌曲，猜歌名） 2、師：同學(xué)們，媽媽這個(gè)詞聽起來是那樣的

10、簡單，但她卻是世界上最神圣、最偉大的，她在給予我們寶貴生命的同時(shí)也給予我們這個(gè)世界上最無私、最廣博的愛，那就是母愛。 3、師：如果請你送給媽媽一句深情的話，你會(huì)說什么呢？（學(xué)生自由回答） 4、師：請同學(xué)們利用課余時(shí)間親手制作一張漂亮的卡片，寫上想對媽媽說的話和祝福，送給媽媽。讓小小的卡片傳遞對媽媽的愛。 五、課堂小結(jié) ?? 師：今天，大家不僅學(xué)會(huì)了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，還為媽媽獻(xiàn)上了自己的一份愛心，老師相信，你們的媽媽一定會(huì)非常高興的。同學(xué)們，也許，我們的母親沒有領(lǐng)袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學(xué)家的源深博學(xué)，沒有文學(xué)家的鴻篇巨著。但母愛比天高、比海深、比地寬……母愛是世界上最偉大的力量。讓我們永遠(yuǎn)熱愛自己的母親！同時(shí)，老師希望你們能用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答媽媽的恩情，學(xué)會(huì)用心、用真誠去回報(bào)每一個(gè)給予你關(guān)愛的人。