校園強暴案緣何輕易得手-模擬測試結(jié)果出人意料

《校園強暴案緣何輕易得手-模擬測試結(jié)果出人意料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《校園強暴案緣何輕易得手-模擬測試結(jié)果出人意料（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 竭誠為您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)質(zhì)的文檔，謝謝閱讀 /雙擊去除 校園強暴案緣何輕易得手 ?模擬測試結(jié)果出人意料 針對學校安全事故發(fā)生率的攀升態(tài)勢， 沈陽市目前已經(jīng)成立了安 全教育工作委員會，對學校安全工作進行專職、?？?、專人負責，嚴 格執(zhí)行責任追究制

2、， 對于責任制不落實而造成重大安全事故的部門和 學校，實行 “一票否決 ”，并依法依紀嚴肅追究領(lǐng)導(dǎo)和直接責任人的責 任；對事故的處理必須做到原因沒有查清不放過、 責任者沒有嚴肅處 理不放過、防范措施沒有落實不放過、 師生員工沒有受到教育不放過。近期，各地學校安全事故發(fā)生率的攀升態(tài)勢引起了沈陽市委教科工委、沈陽市教育局的高度重視和警覺， 兩部門明確提出， 把今年的 4 月份 和 10 月份作為全市教育系統(tǒng)的安全教育活動月。昨日，有關(guān)部門還專門召開了沈陽市教育系統(tǒng)安全教育與社會治安綜合治理工作會議。 結(jié)合本次會議和校園安全的話題，

3、記者進行了一番調(diào)查采訪。 案例：不該發(fā)生的強暴事件 據(jù)了解，一些校園安全事故發(fā)生的主要原因之一就是學生缺少自我保護意識和自防自救能力。 沈城內(nèi)的一所高校曾經(jīng)發(fā)生過一起校園強暴事件， 當公安部門偵破案件之后發(fā)現(xiàn)， 如果當事的兩名大學生能夠多一些防范和戒備心理， 這場悲劇完全是可以避免的： 兩名熱戀的大學生夜晚在校內(nèi)的園林僻靜處幽會， 被一名潛入學校伺機作案的歹徒盯上了，因為樹木掩映，很難被人發(fā)現(xiàn)，歹徒 膽氣很壯地躥至兩人面前， 大聲喝問兩人是干什么的， 并向兩名學生偽稱自己的 “身份 ”是學校的保衛(wèi)， 然后讓兩名大學生出示證件。 結(jié)果，由于兩名學生都沒有隨身攜帶學生證，這名歹徒便 “將

4、計就計 ”，喝令女生留下，讓男生立即回寢室取學生證， 兩名大學生竟毫無防備的 “言聽計從 ”，女生乖乖地留了下來，男生也將女友留在了漆黑而偏僻的 園林里，獨自一人回寢室取學生證了。 歹徒恰恰利用這個機會輕而易 舉的將這名女生強暴了 深思：故意模仿式的案后測試 令人深 思的是上文所述案件偵破之后， 為了進一步了解學生的自我保護意識，該高校根據(jù)歹徒的整個作案經(jīng)過， 在夜晚派出學校保衛(wèi)分別對 5 對正在幽會的大學生進行測試， 其結(jié)果令校方很是擔憂： 由于當時是夏天， 學生很少隨身攜帶學生證， 當學校保衛(wèi)要求女生留下， 男生回去取學生證時，有

5、4 對大學生毫不懷疑地 “言聽計從 ”，只有一對大學生沒有 照做，原因還是當男生想去取證時，女生因害怕不肯讓其離開。 事實：一組觸目驚心的數(shù)字 關(guān)于校園安全的話題， 我們不妨看看有關(guān)部門發(fā)布的信息 ———來自沈陽市教育局的統(tǒng)計顯示：去年沈陽市校 園暴力事件增多，全年共發(fā)生校內(nèi)暴力事件 4 起，比去年有所增加， 發(fā)生在校外的也有若干起， 個別學校門前搶劫學生錢財?shù)氖录矔r有發(fā)生。此外，學生進入不良網(wǎng)吧的人數(shù)呈上升趨勢，由此引起的社會問題也日趨嚴重。同時，很多學校食堂衛(wèi)生條件差，設(shè)施陳舊，部分 學校的教學樓和宿舍樓道沒有配備廊燈和應(yīng)急燈， 消防設(shè)施不完備等等

6、現(xiàn)狀令人擔憂。 就在昨日召開的沈陽市教育系統(tǒng)安全教育與社會 治安綜合治理工作會議上，沈陽市教科工委宮俠書記指出： “盡管沈陽市目前還沒有發(fā)生重大校園安全事故， 但最令我放心不下的還是學 校安全問題。 ” 措施：培養(yǎng)學生自防自救能力 記者從這次會上獲悉，沈陽市將建立健全預(yù)警和應(yīng)急處理機制， 制定重大突發(fā)事件和安全事故工作預(yù)案，對重要情況和信息及時上報，不得隱瞞或漏報，并 要求學校每個月至少召開一次安全會議， 對安全工作進行部署。 此外本次會議的一個亮點就是明確提出了要把安全教育納入學校正常的 教育教學內(nèi)容之中，全面培養(yǎng)學生的安全意識， 提高學生的安全素質(zhì)。

7、(主任記者譚曉剛 ) 誰給天之驕子免疫 ? 有外地女研究生被拐賣， 如今，又有沈陽女大學生被騙強奸， 高智力的學生總是在簡單事情上表現(xiàn)低智力，薄弱環(huán)節(jié)到底在哪里？ 表面來看，最薄弱的一環(huán)是學生 自我保護智力的缺失。但是，我們卻又不能懷疑大學生的智力本身，他們可是經(jīng)過現(xiàn)在的教育制度考試出來的優(yōu)秀群體。 在從小學到大學的過程中，他們?nèi)諒?fù)一日、 年復(fù)一年地用好成績證明著自己智力的優(yōu)越，直到受騙為止。 為此，首先要回答的問題是： 教育是培養(yǎng)天才，還是培養(yǎng)人才。 我們承認愛因斯坦是天才， 所以我們能接受他用女友的手指捅自己抽的煙斗， 原因是他在思考對整個人類意義重大的問題。但是

8、，如果每個大學生都當成天才培養(yǎng)，都這么對待自己女友的 手指，那將是一個多么可怕的圖景。 事實上，那些受測驗的男學生 被騙離自己的女友， 后果比用女友的手指捅煙斗嚴重得多。 客觀地看，我們稱大學生為高智力的勞動者，比稱他們?yōu)樘熘溩痈硇裕矊λ麄兏撠熑巍?這會讓他們明白自己要像每個普通人一樣生活在現(xiàn)實世界中，自己必須認清各種社會現(xiàn)象， 對天才的寬容和保護并不適合眾多的普通人。 在這種事情發(fā)生時，不能苛求學生的自省，而要考查生產(chǎn)高智力勞動者的教育流水線本身。 如果是一個產(chǎn)品出了問題，可以丟掉； 如果所有的產(chǎn)品都在某個點上出現(xiàn)了問題，就是流水 線自身的問題了，就得想

9、一想怎樣改造它，從而使產(chǎn)品完美。 教育不應(yīng)只是講教材， 更要讓孩子們學會做人。 如果說騙子之類是社會的細菌，讓學生學會正視騙子的存在，識破騙子，就會增加他們的免疫 力，這會讓他們終身受益無窮。 這個反面的例子讓人心驚的原因，是它并非一個個案， 在隨后的測驗中， 幾乎所有男生都在同樣的情境下犯了同樣的錯誤。 教育者已經(jīng)反省，目前實施中的安全問題 “一票否決 ”制度，會讓學生們安全得多。 最后，小編希望文章對您有所幫助， 如果有不周到的地方請 多諒解，更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中，希望您定期關(guān)注。謝謝支 持！