《走進(jìn)鄉(xiāng)村》(二年級下冊)教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 《走進(jìn)鄉(xiāng)村》(二年級下冊)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：本內(nèi)容是二年級下冊P51-52頁走進(jìn)鄉(xiāng)村。 教材分析： 本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除法、混合運(yùn)算、方向與路線、生活中的大數(shù)、測量這五個(gè)單元后進(jìn)行的一次大的整理與復(fù)習(xí)。它可以幫助學(xué)生整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得積極的情感體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高解決生活中簡單數(shù)學(xué)問題的能力。 教材設(shè)計(jì)“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己的生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)問題，綜合復(fù)習(xí)前面所學(xué)的知識(shí)。圖畫中綠樹成蔭、瓜果飄香，景色美不勝收。學(xué)生在這樣的情境中學(xué)習(xí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，會(huì)養(yǎng)成留心觀察生活

2、的好習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。 2、通過“走進(jìn)鄉(xiāng)村”這一生活情境，使學(xué)生體會(huì)到自己生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，有很多的數(shù)學(xué)問題，從中能提出有趣的問題，并運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。 3、對所提出的問題加以討論，學(xué)生間要交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口語表達(dá)能力和思考問題的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)看圖提出問題，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 淘氣和笑笑有一個(gè)手拉手的好朋友小華，她住在一個(gè)美麗的小山村，今天淘氣和笑笑要走進(jìn)鄉(xiāng)村，去小華的家鄉(xiāng)作客。（板書課題）下面，我們也

3、一起去體驗(yàn)一下鄉(xiāng)村生活的樂趣。看看誰最聰明，能在游覽鄉(xiāng)村的過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。 二、結(jié)合情境，探究學(xué)習(xí)。 （一）方向與路線 1、大家把書輕輕的翻到51頁，仔細(xì)觀察上面的這幅主題圖，說一說小村莊里都有些什么呢？ 2、說相對位置關(guān)系。 有這么多美麗的地方，請大家選擇自己最喜歡的兩處景物，自己說一說它們的相對位置關(guān)系。（全班交流） 剛才我們再說某兩處景物的位置關(guān)系時(shí)，用到了我們學(xué)過的什么知識(shí)阿？ （板書：方向——東、南、西、北，東南、東北、西南、西北） 3、農(nóng)民伯伯的八個(gè)方向。 大家繼續(xù)看圖，有一位農(nóng)民伯伯站在村子的中央，你能說說他的四面八方分別有什么景物嗎？小聲地

4、說給同桌聽。指名匯報(bào) 4、小華上學(xué)的路線。 同學(xué)們對8個(gè)方向掌握得很好，大家看，老師這里有一個(gè)簡單的鄉(xiāng)村路線圖，現(xiàn)在小華腰帶淘氣和笑笑去參觀她的學(xué)校，你能根據(jù)這幅路線圖說一說他從家到學(xué)校的路線嗎？把你的想法和同桌交流。 （全班匯報(bào)，學(xué)生說） 同學(xué)們真聰明，路線找得很好。在實(shí)際生活中可以根據(jù)具體情況選擇合適的路線。 5、去果園和養(yǎng)雞場。 淘氣和笑笑參觀完小華的學(xué)校后，想經(jīng)過果園去養(yǎng)雞場。你能說說他們的參觀路線嗎？ 如果你也來到了這個(gè)小村莊，你想從哪里到哪里，能說一說你的行走路線嗎？ 小結(jié)：剛才同學(xué)們在游覽小村莊的時(shí)候，運(yùn)用方向和路線的知識(shí)，解決了很多問題，真不錯(cuò)！ （二）數(shù)的組

5、成和讀寫 小華為了讓淘氣和笑笑更全面地了解自己的家鄉(xiāng)，特地對他們村的果園和少年林里的樹木作了調(diào)查，大家有興趣看看調(diào)查結(jié)果嗎？ （課件顯示題目） 大家先回憶一下讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)應(yīng)該注意的問題，然后把這幾道題寫在練習(xí)本上。組織交流。 （三）數(shù)的比較 聽了小華的介紹，淘氣和笑笑很高興，他們也感受到了鄉(xiāng)村日新月異的變化?？矗麄冇峙d致勃勃地來到養(yǎng)雞場。養(yǎng)雞場的雞真多??！ 淘氣作了一次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個(gè)養(yǎng)雞場有公雞120只，母雞1400只，小雞1070只。 根據(jù)這個(gè)調(diào)查，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？同桌合作，你問我答。（組織匯報(bào)）看到大家提這么多問題，老師也想提一個(gè)，想知道嗎？ 你能按照自己喜歡的順

6、序排列一下這些數(shù)嗎？把你的答案寫在練習(xí)本上。 比較數(shù)的大小時(shí)應(yīng)注意什么？（先看這些數(shù)分別是幾位數(shù)，如果位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。如果位數(shù)相同，就從最高位比較，最高位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，依次類推） 看到養(yǎng)雞場有這么多只母雞，他們還對上個(gè)月21號(hào)——24號(hào)這四天的產(chǎn)蛋情況作了記錄，從統(tǒng)計(jì)表中你知道了什么？你能不能按一定的順序排列一下這幾個(gè)數(shù)呢？寫在練習(xí)本上。 根據(jù)這個(gè)統(tǒng)計(jì)表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 現(xiàn)在我要請大家根據(jù)淘氣對養(yǎng)雞場養(yǎng)雞數(shù)量的調(diào)查，估計(jì)一下，這個(gè)養(yǎng)雞場一天最多可能產(chǎn)多少個(gè)雞蛋，說說你的理由。 （四）長度單位 淘氣參觀了小華的

7、家鄉(xiāng)后，感觸很深，回到家里寫了一篇數(shù)學(xué)日記，我們一起來看一看吧。 淘氣的日記 2006年4月20日星期四天氣晴 今天，我和笑笑去了小華的家鄉(xiāng)，參觀了一天，可真把我累壞了。回到家里，我洗洗臉，然后美美的躺在了2dm的床上休息。這時(shí)我的眼前不禁又浮現(xiàn)出鄉(xiāng)村的美景：綠樹成蔭，雞鴨成群，瓜果飄香。那蘋果樹足有10km那么高，我站在樹下，就像一只小螞蟻。真是太有趣了。對，我要把這難忘的一天記下來，于是，我從床上爬起來，拿出了15mm的鉛筆和4m厚的日記本，寫下了這篇數(shù)學(xué)日記。 師范讀日記。 剛才老師在讀這篇日記的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)在偷偷的笑，我想知道為什么？ 學(xué)生指出日記中長度單位的錯(cuò)誤，

8、并改正。 三、拓展延伸，交流收獲。 收獲是幸福的，收獲是快樂的。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家一定有很多的收獲，請同學(xué)們回家后和家長一起分享你的收獲，好嗎？ 教學(xué)反思： 教材是提供學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本素材，在本節(jié)課中，我根據(jù)本班學(xué)生大多數(shù)都沒有去過鄉(xiāng)村的這一實(shí)際情況，創(chuàng)造性的使用教材，設(shè)計(jì)了一個(gè)以淘氣和笑笑為紐帶的去鄉(xiāng)村做客活動(dòng)，把知識(shí)巧妙的融合在一起，使整節(jié)課始終處于一個(gè)完整的故事情境中，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)比較多，較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。數(shù)學(xué)日記引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以全新的形式復(fù)習(xí)了測量，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合。 教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。在本課中，我對時(shí)間分配上掌握得不夠合理，復(fù)習(xí)方向和路線所用的時(shí)間過長，以至于后面的練習(xí)處理的就比較急躁，在以后的教學(xué)中還要在這方面下功夫。 板書設(shè)計(jì)： 走進(jìn)鄉(xiāng)村 方向 西北北東北組成 西東大數(shù)讀寫 西南南東南比較 4