畢明鳳《10的認識和組成》教學反思

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1、 <<10的認識和組成>>教學反思 方正縣第一小學畢明鳳 教學10的認識開始時,我利用故事引入，激發(fā)學生的積極性，使學生既復(fù)習了9以內(nèi)數(shù)的大小，又引起了新的數(shù)學思考：用什么辦法不讓9這么驕傲，幫一幫傷心的0，很自然的引出了今天要學習的新數(shù)“10”。同時，學生在這個過程中感悟到了兩個數(shù)字可以組合成一個新的數(shù)，數(shù)與數(shù)之間是有聯(lián)系的，是可以組合的。 ??在數(shù)數(shù)的時候，利用教材中的主題圖,創(chuàng)設(shè)大量的情境：數(shù)人物，數(shù)鴿子，數(shù)珠子，數(shù)刻度等內(nèi)容都是讓學生在生動的情境中學習，并讓學生找到生活中有關(guān)10的物體的數(shù)量,讓學生感

2、受到數(shù)學來源于生活,又服務(wù)于生活的理念. 在教學10的組成時，因為學生在學習2--9的認識時，已經(jīng)對數(shù)的分解有一定的方法了，所以，讓他們自己去探索和學習，這樣鍛煉了學生的思維，使學生把以前學到的方法順利遷移過來。在匯報完答案之后，再讓學生評一評哪種方法最好。然后通過師生間，生生間的對數(shù)游戲鞏固新知。又讓學生說說看到什么，就能想到什么，找出各個分解式之間的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的歸納概括能力。 最后的練習，設(shè)計的目的在于加深學生對10的組成的認識，但因時間關(guān)系沒有很好地利用，同時因自己急于把課上完，所以比較匆忙，沒有引導學生觀察題目說題意。 通過練習讓學生明白10個和第10個的區(qū)別，但最后在說區(qū)別時如果再重點強調(diào)，或許效果會更好。 整堂課下來，雖然完成了教學任務(wù),但是由于一年級學生好動,注意力集中的時間短,個別學生的學習積極性還沒有充分調(diào)動起來,需要在以后的教學中不斷學習和提高。