《《貝多芬：扼住命運的咽喉》課件（人教版選修《中外傳記作品選讀》）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《貝多芬：扼住命運的咽喉》課件（人教版選修《中外傳記作品選讀》）（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、貝多芬：扼住命運的咽喉貝多芬：扼住命運的咽喉羅曼羅曼. .羅蘭羅蘭v音樂是比一切智慧音樂是比一切智慧一切哲學更高的啟一切哲學更高的啟示示.誰能參透我誰能參透我音樂的意義，便能音樂的意義，便能超脫尋常人于無振超脫尋常人于無振拔的苦難。拔的苦難。v扼住命運的咽喉！扼住命運的咽喉！教學目標教學目標 1、了解貝多芬一生的重要事件。 2、學習并體會傳記的寫作特點。 3、了解貝多芬充滿磨難而又始終挑戰(zhàn)命運的奮斗的一生。 4、引導學生感悟和學習貝多芬那種敢于“扼住命運咽喉” 的大無畏精神。 5、培養(yǎng)學生樹立在艱難困苦的環(huán)境中面對挫折決不低頭，為實現(xiàn)美好理想勇往直前生活下去的堅定信念。人物傳記人物傳記 傳記是
2、以寫人為中心，通過人物的言行和典傳記是以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來塑造人物形象的一種文學形式。型事例來塑造人物形象的一種文學形式。設題方式設題方式(接軌高考接軌高考)：1、文章從哪幾個方面來介紹主人公？、文章從哪幾個方面來介紹主人公？2、主人公具有哪些品質(zhì)特征？、主人公具有哪些品質(zhì)特征？3、理解句子的含意。、理解句子的含意。4、請問你怎樣評價主人公？、請問你怎樣評價主人公？5、文章寫作上有何特點？效果如何？、文章寫作上有何特點？效果如何？例例: :（海南寧夏卷）16、葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的、葉圣陶指導兒女們寫作有什么特點？他對兒女們的作文又是從哪些方面評議的？
3、請結(jié)合原文概括回答。（作文又是從哪些方面評議的？請結(jié)合原文概括回答。（6分）分）17、和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到、和朱自清見面，葉圣陶為什么會感到“格外高興格外高興”？他們談心時為什么能達到他們談心時為什么能達到“隨意之極致隨意之極致”？請簡要分析。？請簡要分析。（6分）分） 18、葉圣陶晚年曾用、葉圣陶晚年曾用“得失塞翁馬，襟懷孺子牛得失塞翁馬，襟懷孺子?！眮碜詠碜悦?。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣勉。依據(jù)傳記內(nèi)容，探究文中哪一方面已經(jīng)體現(xiàn)了葉圣陶的陶的“孺子牛孺子?！苯髴?。請簡要論述。（襟懷。請簡要論述。（8分）分） 學習方法點撥學習方法點撥 1、閱讀全文，概括人物事跡
4、。、閱讀全文，概括人物事跡。 2、概括人物品質(zhì)特征。、概括人物品質(zhì)特征。 3、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。、思考人物品質(zhì)給人的啟迪。 4、個性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。、個性化解讀人物品質(zhì)，并拓展延伸。 梳理傳主經(jīng)歷梳理傳主經(jīng)歷 全文共全文共70小節(jié)，評述傳主經(jīng)歷大致可分為五部小節(jié)，評述傳主經(jīng)歷大致可分為五部分：分： 1、（、（14） 1770年年1788年貝多芬童年及家年貝多芬童年及家境生活的最初境生活的最初20年。年。 2、（、（524） 1789年年1809年貝多芬的大學、年貝多芬的大學、愛情生活及其創(chuàng)作。愛情生活及其創(chuàng)作。 3、（、（2533） 1810年年1815年貝多芬與歌德年貝多芬
5、與歌德的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時期。的交往及第七、第八交響曲創(chuàng)作時期。 4、（、（3466） 1816年年1827年貝多芬最悲慘年貝多芬最悲慘的時期及其第九交響曲等創(chuàng)作。的時期及其第九交響曲等創(chuàng)作。 5、（、（6770） 作者的詩意化評價。作者的詩意化評價。 （1）貧窮的出生）貧窮的出生 （2）艱苦（不幸）的童年）艱苦（不幸）的童年 （3）失聰?shù)碾p耳）失聰?shù)碾p耳 （4）破滅的愛情。）破滅的愛情。 （5）重病纏身的身體。）重病纏身的身體。 （6）無情義的侄子。）無情義的侄子。貝多芬遇到的苦難有哪些？貝多芬遇到的苦難有哪些？ 面對苦難貝多芬采取什么態(tài)度？面對苦難貝多芬采取什么態(tài)度？ 渴望痊愈，
6、渴望愛渴望痊愈，渴望愛情，他充滿著希望。情，他充滿著希望。 他要扼住命運的咽他要扼住命運的咽喉，決不屈服喉，決不屈服 問：作者是怎樣評價貝多芬的一生的？問：作者是怎樣評價貝多芬的一生的？ 評價：評價：“一個不幸的人，貧窮，殘廢，由痛一個不幸的人，貧窮，殘廢，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了苦造成的人，世界不給他歡樂，他卻創(chuàng)造了歡樂來給予世界！歡樂來給予世界！他用他的苦難來鑄成歡他用他的苦難來鑄成歡樂。樂。” 在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的在他的作品中，充滿了對于幸福、愛情的渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡渴望與深情贊頌。雖然他自身的環(huán)境極為惡劣，他的作品卻從不缺少對于不幸
7、者有益的劣，他的作品卻從不缺少對于不幸者有益的歡樂。歡樂。理解理解貝多芬：貝多芬：一個敢于一個敢于“扼住命扼住命運咽喉運咽喉”、具有大、具有大無畏勇敢精神的偉無畏勇敢精神的偉大音樂家。大音樂家。 貝多芬是一個貝多芬是一個怎樣的人？怎樣的人？ 半身殘疾激勵導師半丁半身殘疾激勵導師半丁 你就是生命最大的奇跡！你就是生命最大的奇跡！說說自己的經(jīng)歷說說自己的經(jīng)歷, ,談談自己從人物身上得到的啟迪談談自己從人物身上得到的啟迪 作業(yè)作業(yè) 人們常說：人們常說：“一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我一本優(yōu)秀的傳記不僅能讓我們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人們認識世界，還會讓我們更深刻地了解人生。生?！?從以下幾個名人傳記中任意選擇一個寫一從以下幾個名人傳記中任意選擇一個寫一篇讀后感：篇讀后感：巴金傳巴金傳，雨果傳雨果傳，用心看世界海倫凱勒傳用心看世界海倫凱勒傳，托爾托爾斯泰傳斯泰傳，渴望生活凡高傳渴望生活凡高傳，米開朗琪羅傳米開朗琪羅傳，姚明傳姚明傳，身殘身殘志堅羅斯福志堅羅斯福，拿破侖傳拿破侖傳，毛澤東毛澤東傳傳
《貝多芬：扼住命運的咽喉》課件（人教版選修《中外傳記作品選讀》）
