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1、第1頁五年級下冊 一把雨傘圓溜溜 教學設(shè)計及反思教材內(nèi)容分析: 一把雨傘圓溜溜是人音版第十冊第四課四季里的一首歌曲,2/4拍子,這首歌曲曲調(diào)歡快、 活潑,歌詞十分風趣。歌曲吸收了通俗歌曲的寫作手法,表 現(xiàn)了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣。歌曲中出現(xiàn)的跨小節(jié) 切分音、休止符以及連續(xù)出現(xiàn)的X.X節(jié)奏型和音程的大跳使 音樂輕快、跳躍、詼諧有趣?!拔狈浅?谡Z化,加 上下滑音的巧妙運用,生動刻畫了孩子們在雨中歡笑的神 情。 學情分析:本課在設(shè)置時緊密結(jié)合五年級學生的生活實際,課堂內(nèi)容突出趣味性, 關(guān)注學生的主體參與性, 教學活動力 求符合學生的心理發(fā)展和藝術(shù)學科能力發(fā)展的需要,適合五 年級學生的認
2、知的規(guī)律,激發(fā)兒童的興趣,培養(yǎng)其想象力和 創(chuàng)造性。教學目標:一、情感目標:學生能夠用輕快、跳躍、詼諧的甜美聲音表 達雨中嬉戲的心情,體驗學習音樂的樂趣,感受人與人之間 互助、合作的快樂。二、能力目標:學生在輕松愉悅的學習氣氛中能積極、主動 地聆聽、體驗、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。三、認知目標: 學生能準確地唱出附點、 切分、 休止等節(jié)奏, 唱準確八度等大跳音程。教學重點:學生能有感情地演唱歌曲, 并積極主動地參與表演活動。教學難點:準確地唱出附點、 切分、 休止等節(jié)奏, 唱準確八度等大跳音 程;感受、想象及表現(xiàn)眾多音樂元素刻畫的生動的音樂形象。 教具準備:多媒體課件、雨傘1把、表演用傘6把 教
3、學過程:第2頁一、 進入夏季雨中。(課前準備: 將學生就近劃分6個小組)1、導入: 師:同學們好,這節(jié)課我們要一起走進一年中的一個季節(jié),還要感受一種特殊的天氣給我們帶來的樂趣。首先請大家欣 賞一段視頻(觀賞課件,了解雨中情節(jié)放2019年央視春晚 獲得金獎的群舞小城雨巷2-3分鐘)。提問:同學們欣賞的舞蹈表現(xiàn)的是一年中的哪個季節(jié)?什么 情景?生:夏季、雨天、歌頌了人與人互相幫助的美德。 師:生活中與雨有關(guān)的藝術(shù)作品很多,大家能說出什么嗎? 生:第一單元學習的歌曲春雨蒙蒙地下 師:這節(jié)課我們學習一首夏季雨天歌曲一把雨傘圓溜溜 【設(shè)計意圖】1.創(chuàng)設(shè)情景是導入音樂教學的重要組成部分, 是引導學生自主參
4、與教學的必須手段。我根據(jù)主題內(nèi)容運用 多媒體,創(chuàng)設(shè)夏季雨中情景進行教學,引發(fā)學生的好奇心, 使他們產(chǎn)生興趣,積極參與,并能產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想、想像。 為下面的歌曲教學做準備。二、新授歌曲一把雨傘圓溜溜1、欣賞歌表演,感受作品。 結(jié)合多媒體課件把舞蹈 bia嘰bia導入歌曲的音頻文件, 學生欣賞。生: 帶問題欣賞, 歌曲唱出了什么內(nèi)容?歌曲的基本情緒是 什么樣的?幾拍子?指揮圖式是怎樣的?師:板書課題。 生:欣賞完第一遍回答問題:自由答。 師:總結(jié),這首歌曲曲調(diào)歡快、活潑,歌詞十分風趣。唱出 了兒童雨中共傘嬉戲、玩耍的情趣;表達了人與人之間互幫 互助的快樂。復習2/4拍子含義及指揮圖式。第3頁2、學
5、習歌曲,體驗情緒 生:復賞歌曲2遍,初步自學,播放音頻,關(guān)閉視頻,學生 看書,手劃拍、輕聲視唱歌譜。師:運用大屏幕出示按樂句分行的樂譜,主體部分共六行。 老師用手指譜逐句解決,解決難點:附點、切分、休止等節(jié) 奏,唱準確八度等大跳音程;然后唱前奏、尾聲,熟悉與主 體部分的銜接,再完整唱譜。3、熟悉歌詞、想象雨中情趣 師生合作富有感情地朗誦歌詞。聽示范演唱,學生默唱。跟琴放慢節(jié)奏演唱歌曲。學生找出易出錯的地方,由同學幫助解決困難。師:在唱的時候,你認為那一句最難唱呢?(引導學生自己 找問題,并思考解決辦法。 ) 生:第3句,切分節(jié)奏。師:誰來當小老師,幫他唱好這一句?(指名兩名學生上臺 教唱,老師
6、在一邊點撥)師:1、2句的八度大跳,1、2句后半句及3、4、5、6句的 弱起小節(jié),引導學生唱準確。同桌互助學習1分鐘,同桌齊唱歌曲。指導學生用科學的發(fā)聲方法演唱。吐字咬字及樂句表達指 導?!驹O(shè)計意圖】這一部分是本課的重點,集情感體驗、知識認 知、能力培養(yǎng)為一體。由于有前面的鋪墊,學生對雨中情趣 已有初步感受,而當學生有了情感體驗時,再進行教學,就 能達到事半功倍的效果。這一部分采用了合作學習、自主探 究的教學方式,注重引導學生在學習實踐中學會發(fā)現(xiàn)問題、 解決問題,使之從小養(yǎng)成主動學習、互動、關(guān)第4頁注、欣賞他人 的品質(zhì)。4、記憶歌詞,創(chuàng)造音樂形象 聽音樂創(chuàng)編表演:小組討論。下發(fā)表演用傘,分六組
7、,每組一把。師:現(xiàn)在我們探討怎樣生動形象的演唱歌曲?拿傘隨音樂律 動,表現(xiàn)雨中嬉戲,推來攘去,觀看傘下雨滴,同學相互逗 樂。5、認識、了解傘,愛傘 師:拿普通雨傘,講解傘的由來及發(fā)展 生:傘的結(jié)構(gòu)及用處6、背唱歌曲,表演音樂形象 小組內(nèi)推選三名代表到前臺表演,三個小組9人作為上臺的 一大組,共兩組展示,臺下學生集體背唱歌曲。 學生評價,教師評價與自評相結(jié)合。三、拓展延伸 師:同學們,一年四季每個季節(jié)都有不同的樂趣,大家說一 說春天的樂趣?生:踏青、放風箏.師:夏天?生:游泳、捕蟬師:秋天?生:米果子、看天高云淡.師:冬天?生:打雪仗、堆雪人.師:生活真美好,我們的人生也有四季,有童年的樂趣,青
8、年的生機與活力,中年的作為、成就,老年的滿腹經(jīng)綸。一年的四季很短暫,一生的四季也是轉(zhuǎn)瞬即失,珍惜時光,感第5頁悟生命,祝愿同學們在人生美好的少年兒童時代感受生活收 獲童真童趣?!驹O(shè)計意圖】這是本課知識的拓展延伸,用人生四季來鼓勵 學生化理想為行動,在每個季節(jié)珍惜時光,收獲樂趣。 齊唱一把雨傘圓溜溜離開音樂教室?!驹O(shè)計意圖】音樂教學是聲音的藝術(shù),更是情感的藝術(shù),情 感的教育是不知不覺間的滲透,是潤物細無聲的潛移默化。 此時,學生帶著快樂美好的心情離開教室。 課已完, 情未盡 教學反思:1、教學過程要連貫,環(huán)節(jié)之間要緊密。尤其在感受音樂過 程中,先要連續(xù)的欣賞給學生以完整的音樂形象,不能讓設(shè) 計的問題使環(huán)節(jié)零散。2、歌曲的演唱正常速度要提前介入,否則會影響教學進度。3、表演一環(huán)節(jié)要讓道具得以充分利用。