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1、第5課時 一次函數(shù)的實際應(yīng)用
課題
一次函數(shù)的實際應(yīng)用
第5課時
時間 月 日
課型
新知探究課
教具
教材、課件、三角板
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
知 識 與 能 力
能通過函數(shù)圖象獲取信息,解決簡單的實際問題。
過 程 與 方 法
在解決問題過程中,初步體會方程與函數(shù)的關(guān)系。
情感態(tài)度價值觀
觀察、操作、交流、歸納等探索活動,形成多樣的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點
通過具體問題的解決,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
教學(xué)難點
通過對函數(shù)圖象的觀察與分析,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識,發(fā)展形象思維。
教法學(xué)法
引導(dǎo)、啟發(fā),合作交流
教學(xué)環(huán)節(jié)
教 學(xué) 過 程
設(shè)計意圖
2、
復(fù)習(xí)引入
新知探究
在前幾節(jié)課里,我們通過從生活中的實際問題情景出發(fā),分別學(xué)習(xí)了一次函數(shù),一次函數(shù)的圖象,一次函數(shù)圖象的性質(zhì),從中對一次函數(shù)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用有了一定的了解.怎樣應(yīng)用一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)來解決現(xiàn)實生活中的實際問題,是我們這節(jié)課的主要內(nèi)容.首先,想一想一次函數(shù)具有什么性質(zhì)?
由于持續(xù)高溫和連日無雨,某水庫的蓄水量隨著時間的增加而減少.蓄水量(萬米3) 與干旱持續(xù)時間(天)的關(guān)系如下圖所示,回答下列問題:
(1)水庫干旱前的蓄水量是多少?
(2)干旱持續(xù)10天后,蓄水量為多少?連續(xù)干旱23天后呢?
(3)蓄水量小于400萬米3時,將發(fā)生嚴(yán)重干旱警
3、報.干旱多少天后將發(fā)出嚴(yán)重干旱警報?
(4)按照這個規(guī)律,預(yù)計持續(xù)干旱多少天水庫將干涸?
(根據(jù)圖象回答問題,有困難的可以互相交流.)
當(dāng)?shù)弥苓叺貐^(qū)的干旱情況后,育才學(xué)校的小明意識到節(jié)約用水的重要性.當(dāng)天在班上倡議節(jié)約用水,得到全班同學(xué)乃至全校師生的積極響應(yīng).從宣傳活動開始,假設(shè)每天參加該活動的家庭數(shù)增加數(shù)量相同,最后全校師生都參加了活
通過對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧,為進(jìn)一步研究一次函數(shù)圖象和性質(zhì)的應(yīng)用做好鋪墊。
通過生動的現(xiàn)實情景引入一次函數(shù)圖象的應(yīng)用,目的是培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力。
通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到一次函數(shù)圖象的應(yīng)用,倡導(dǎo)節(jié)約用水。
4、
鞏固訓(xùn)練
歸納小結(jié)
動,并且參加該活動的家庭數(shù)(戶)與宣傳時間(天)的函數(shù)關(guān)系如圖所示.
根據(jù)圖象回答下列問題:
(1)活動開始當(dāng)天,全校有多少戶家庭參加了該活動?
(2)全校師生共有多少戶?該活動持續(xù)了幾天?
(3)你知道平均每天增加了多少戶?
(4)活動第幾天時,參加該活動的家庭數(shù)達(dá)到800戶?
(5)寫出參加的家庭數(shù)與活動時間之間的函數(shù)關(guān)系式。
做一做
看圖填空
(1)當(dāng)時,;
·
200
10000
20 t(天)
S(戶)
0
(2)直線對應(yīng)的函數(shù)表達(dá)式是_______
5、_________。
議一議
一元一次方程與一次函數(shù)有什么聯(lián)系?(請大家根據(jù)剛做的練習(xí)來進(jìn)行解答.)
讓學(xué)生認(rèn)識到一次函數(shù)與一元一次方程的聯(lián)系,從“數(shù)”的角度看,當(dāng)一次函數(shù)的函數(shù)值為0時,相應(yīng)的自變量的值即為方程的解;從“形”的角度看,函數(shù)與x軸交點的橫坐標(biāo)即為方程的解。
P93—習(xí)題4.6—3。
通過本節(jié)的探究活動,你有什么收獲和體會?
通過練習(xí),學(xué)生會運用一次函數(shù)的圖象去分析現(xiàn)實生活中的問題,同時滲透環(huán)保意識,珍惜水資源。
通過練習(xí),學(xué)生明晰了函數(shù)與方程的關(guān)系。
能用函數(shù)關(guān)系解決方程問題,同時也能用方程的觀點來看待函數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的知識要點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生從感性上升到理性,形成系統(tǒng)的知識。
板
書
設(shè)
計
一次函數(shù)的實際應(yīng)用
引例 做一做
例2略 議一議
作業(yè)
教學(xué)
反思
一次函數(shù)在教學(xué)設(shè)計中,選用具有現(xiàn)實生活背景,與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題,力求讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛運用,在學(xué)科教育中滲透德育教育。
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學(xué)習(xí)是一件快樂的事情,大家下載后可以自行修改