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1、 精品資料
Unit4 第1課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】人民教育出版社（一起點）一年級上冊Unit4 Numbers
【課 時】第1課時
一、教學(xué)目標
1. 能夠聽懂、說出十個數(shù)字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten。
2. 能夠跟隨錄音大膽模仿說唱歌曲、歌謠。
二、教學(xué)建議
A. Look, listen and chant.
?借助圖片和歌謠情境化地呈現(xiàn)十個數(shù)字詞匯；讓學(xué)生通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學(xué)習(xí)詞匯。
1. 熱身活
2、動
(1) 聽一聽，做一做
?教師發(fā)出指令，如Show me your pencil/ruler/schoolbag/book. 讓學(xué)生出示相應(yīng)的物品。
(2) 唱歌謠
?教師先引導(dǎo)學(xué)生與文具打招呼，如Hello, Pencil! Hi, ...
?教師播放第一單元第一課C項的歌謠錄音或動畫，請全班一起跟唱歌謠。
2. 呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容
(1) 互致問候
?教師出示主線人物Bill和Joy的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生使用Hi./Hello,/Good morning.或者Good afternoon.等問候語與他們打招呼。
(2) 引出歌謠
?教師請學(xué)生觀察A部分內(nèi)容并詢問：Lo
3、ok! What are they doing? 如果學(xué)生用英文表達有困難，可以請學(xué)生用中文說一說。
?教師總結(jié)學(xué)生的表達，引出A部分歌謠：Bill and Joy are counting their fingers. Now, let’s listen. 如果學(xué)生理解有困難，教師可用中文解釋。
(3) 播放歌謠，呈現(xiàn)新語言
?歌謠錄音播放兩遍，請學(xué)生先完整聽歌謠。
Tips:
?聽第一遍歌謠時，要求學(xué)生只聽不唱，幫助學(xué)生感知十個數(shù)詞的發(fā)音。
?聽第二遍歌謠時，允許能力較強的學(xué)生嘗試小聲重復(fù)聽到歌謠中有關(guān)數(shù)字1-10的英文表達。
3. 詞匯學(xué)習(xí)
(1) 學(xué)習(xí)數(shù)字“1”的英文表
4、達
?教師出示單詞“one”的教學(xué)卡片，并播放單詞錄音，清楚示范單詞發(fā)音。
Tip:教師要引導(dǎo)學(xué)生認真聽發(fā)音，不急于張口模仿，待學(xué)生聽清楚后，再嘗試跟讀。
?讓學(xué)生跟讀單詞，教師糾正發(fā)音。
(2) 學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達
?依照上面的步驟，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字“2-10”的英文表達。
?學(xué)習(xí)過程中，教師可以發(fā)指令，如Show me two.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聽到的指令，用手勢表示出相應(yīng)的數(shù)字，這樣，既鞏固了數(shù)字表達，也讓學(xué)生感知了本課B部分活動的語言。
Tips:
?教學(xué)中，教師要特別關(guān)注單詞one的發(fā)音應(yīng)該是/w?n/。
?示范three /θ/, five /v/, se
5、ven /v/, ten /e/的發(fā)音時，各個發(fā)音部位要準，以便學(xué)生模仿。
4. 評價
?評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。
B. Listen and do.
?通過“聽指令，做動作”的TPR活動，幫助學(xué)生建立單詞的音和義之間的聯(lián)系。
1. 聽一聽，做一做
?告訴學(xué)生接下來玩一個聽指令做動作的游戲。
?教師與一名學(xué)生配合示范。如教師向?qū)W生A打招呼：Hello, A. 學(xué)生回應(yīng)教師Hello. 教師發(fā)出指令，如：Show me five. 引導(dǎo)A用手勢做出數(shù)字5。
2. 小組活動
(1) 師生示范
?教師請三名學(xué)生到教室前面與教師配合做示范。
?教師
6、發(fā)指令，被點到名字的學(xué)生作反應(yīng)，另外兩個學(xué)生判斷該生是否正確。
?教師請一名學(xué)生發(fā)指令，被點到名字的學(xué)生作反應(yīng)，剩下的一個判斷做動作的同學(xué)是否正確。
?教師還可以再請另外一、兩組學(xué)生到前面做示范，直到所有學(xué)生都明確如何開展小組游戲活動為止。
(2) 分組活動
?讓學(xué)生四人一組玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。
?教師請學(xué)生以組為單位在講臺前進行展示。
3. 評價
?評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述；
C. Listen and chant again.
?通過學(xué)唱歌進一步鞏固所學(xué)數(shù)字的英文表達，同時整體感知英語語音、語調(diào)和節(jié)奏。
1. 學(xué)唱歌謠
?告訴學(xué)生將學(xué)唱
7、A部分有關(guān)數(shù)字的歌謠。
?播放歌謠錄音兩遍，請學(xué)生完整聽歌謠，每聽到一個數(shù)字可以指指書上A部分相應(yīng)數(shù)字。
?教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌謠，注意節(jié)奏和發(fā)音。
?播放歌謠錄音，讓學(xué)生嘗試模仿錄音唱歌謠。
2. 分組活動
?讓學(xué)生2-4人一組練習(xí)說唱歌謠，鼓勵學(xué)生自編動作。
?讓學(xué)生以組為單位進行全班展示，請其他學(xué)生對展示者進行評價。
3. 評價
?評價建議請參考第1、2單元類似板塊的建議，此處不再贅述。
備選活動
1. 數(shù)一數(shù)，說一說
?學(xué)生A心里想一個數(shù)字然后拍手表示出來，學(xué)生B數(shù)一數(shù)學(xué)生A的擊掌數(shù)，然后用英文說出A所表示的數(shù)字。
2. 想一想，說一說
?教師呈現(xiàn)一列數(shù)字，讓學(xué)生找規(guī)律并說出缺失的數(shù)字。
3. 看圖說數(shù)
?請學(xué)生觀看數(shù)字抽象畫，準確說出看到的數(shù)字。
4. 找鄰居
?教師在黑板上任意寫出一個1-10之間的數(shù)字，請學(xué)生快速說出與該數(shù)字相鄰的一個或兩個數(shù)字。
【板書設(shè)計】
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