【人教版】六年級上冊英語：教案全集Unit 4 單元教案 1

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1、 精品資料 Unit 4 I have a pen pal Part A 教學內(nèi)容 Let's learn,Do a survey,Let's try,Let's talk 教學目標 【知識目標】 1.三會詞匯：pen pal，hobby，jasmine，idea 2.重點句型：—What are your hobbies?—He likes reading stories. 【能力目標】 1.掌握單詞、詞組dancing,singing,reading stories,playing football等并進行現(xiàn)在

2、分詞的變化規(guī)律總結。 2.能夠運用“What are your hobbies?”句型詢問對方愛好，并能用“I like…”句型進行回答。 3.在對話交流中使學生養(yǎng)成用英語交流的習慣，培養(yǎng)良好的語音、語調(diào)和和語感。 【情感目標】 通過學習本單元，進一步提高學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生有益于健康的興趣和愛好，培養(yǎng)學生積極主動參與課堂，大膽開口說英語的能力。 教學重點 1.能夠正確掌握單詞與詞組dancing,singing,reading stories,playing football,doing kungfu,并進行現(xiàn)在分詞的基本變化規(guī)律總結。 2.能夠在實際語境中運用有關興趣

3、和愛好的問答句： —What are…h(huán)obbies? —I like/He likes/She likes… 教學難點 1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。 2.學生能夠大膽創(chuàng)編和表演詢問和描述他人興趣、愛好的小對話。 教學準備 教學掛圖、一個足球、一個紙盒（里面放一些寫了不同愛好的紙片）、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）等 課時安排 2課時 第一課時 教學過程 批注 1、 Warm-up & Revision 教師出示本課main scene的教學掛圖，教師詢問：“Who are they?What are they doing?What are

4、 they talking about?”學生先在小組內(nèi)讀一遍，再展開合理的想象，集體討論后回答老師的問題。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師展示一個足球給學生看并問學生：“Look,what is this?”學生回答完之后教師說：“I like playing football.”教師做Let's learn中其他幾個單詞或短語對應的動作，讓學生猜并感知新短語。 2.小組內(nèi)朗讀并討論總結動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)律。學生代表陳述總結，教師補充完善。教師講解“I like+動詞ing.”句型。 3.小游戲鞏固句型。學生聽音樂傳遞

5、紙盒，音樂停止時，手拿盒子的同學從盒子中抽出一張紙，其他同學一起拍手問：“What are your hobbies?”拿盒子的同學根據(jù)紙片內(nèi)容用“I like+動詞ing.”句型回答。 Do a survey 1.把學生分3-4人一個小組，大家輪流做調(diào)查員，用剛學的句型對對方的愛好進行問答。 —What are your hobbies? —I like reading stories. 2.小組成員一邊問問題，一邊把對方的愛好記錄在表格里。 3.每個小組推選出一名組長，給記錄做一個總結，用幾句話寫下來：Two students like singing.One student

6、 likes doing kung fu... 4.請幾名組長給全班學生做匯報。 展示實物，引入動詞短語。 先自己總結規(guī)律，再由教師陳述正確、完整的答案。培養(yǎng)學生自主探究的精神。 學生小組活動可以培養(yǎng)學生的集體意識。在這個過程中，教師要注意控制時間、注意課堂的管理。 作業(yè)設計 1.抄寫幾個四會詞匯。 2.自主預習Let's talk部分課文，在不懂的地方做記號。 板書設計 Unit 4 I have a pen pal —What are your hobbies? —I like+動詞-ing. 第二課時 教學過程 批注

7、 一、Warm-up & Revision 教師播放歌曲“My new pen pal”，學生在教師的引導下跟唱，作為課前熱身。 用一首英文歌曲活躍課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學生瀏覽題目后，教師播放Let's try中的錄音。 2.教師選幾名學生，讓他們說出他們的答案。 3.教師糾正答案，根據(jù)具體情況適當講解。 Let's talk 1.看Let's talk的課文插圖，聽錄音，理解意思，并回答教師的問題：“What are they talking about？”聽錄音第二遍，說說Peter有哪

8、些愛好。 2.教師帶讀課文，然后講解重點句型“What are A's hobbies？”及其第三人稱主語的回答“He/She likes…”。 3.對話練習：把學生分成兩人一組進行問答。 A:My friend is… B:What are his/her hobbies? A:He/She likes… 根據(jù)教師提出的問題再次瀏覽文章，找出答案。 作業(yè)設計 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預習B部分Let's learn。 板書設計 —What are A's hobbies？ —He/She likes…

9、 這個部分主要學習的是對愛好的詢問和回答，在學習動詞的-ing形式時，讓學生通過觀察示例自己先摸索出一些規(guī)律，教師再來補充、總結，培養(yǎng)學生自主學習、研究的好習慣。 Part B 教學內(nèi)容 Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up 教學目標 【知識目標】 1.四會詞匯：studies，puzzle，hiking 2.三會詞匯：Canberra,amazing，

10、shall,goal,join,club,share 3.重點句子：—Does he like doing word puzzles？ —Yes,he does./No,he doesn't. 【能力目標】 1.能夠聽、說、讀、寫幾個四會詞匯，能夠聽、說、認讀三會詞匯。 2.能夠理解并熟練運用重點句型。 3.能夠掌握英文句子朗讀中的重讀。 【情感目標】 培養(yǎng)學生廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，張揚學生的個性。 教學重點 1.能夠正確掌握Let's learn中的幾個新短語,并能掌握動詞原形變第三人稱單數(shù)形式的基本規(guī)律。 2.能夠掌握并且靈活運用一般現(xiàn)在時

11、描述和詢問他人的居住地、興趣愛好等信息。 教學難點 1.理解英文中的第三人稱單數(shù)現(xiàn)象。 2.學生能夠大膽創(chuàng)編并表演詢問和描述他人的居住地、興趣、愛好等信息的小對話。 教學準備 課件、錄音機、磁帶（或其他音頻播放設備）等 課時安排 4課時 第一課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師向全體學生問好之后，挑選一名或幾名學生進行對話。 T:What are your hobbies? S:I like… 通過英語對話復習上節(jié)課知識。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.教師

12、用課件展示cooks Chinese food,studies Chinese,does word puzzles和goes hiking這幾個短語和對應圖片，帶學生看圖認短語，然后帶學生讀短語。 2.教師說：“I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. We often write emails.”重復幾次，讓學生試著理解并留有印象。 3.教師拿出Let's learn部分教學掛圖，指著第一幅圖中的男孩問學生：“What is he doing?”學生回答：“He is cooking Chinese food.”教師

13、再問：“Does he cook Chinses food?”引導學生回答：“Yes, he does.” 4.同理再用其他的幾幅圖講這個句型。 5.教師播放Let's learn 部分錄音，讓學生跟讀。 Listen,match and say 1.學生看題。 2.教師播放錄音，學生答題。 3.師生核對答案。 4.教師選一名或幾名學生，用下面的句子形式進行提問，與學生進行問答對話。 T:Does Oliver do word puzzles every day? S:Yes,he does. 用圖片學習短語，形象、易懂。

14、 再次重復重點句型，幫學生加深印象。 作業(yè)設計 1.抄寫Let's learn中的幾個短語。 2.自主預習Let's talk課文。 板書設計 Does he/she live in…？ Does he/she do…? 第二課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師展示幾張圖片，用“Does he/she…？”句型向?qū)W生提問。例如，教師展示一張一個人在包餃子的圖片，向?qū)W生提問：“Does he cook Chinese food?”此時學生應回答：“Yes,he does.”類似地，教師再根據(jù)圖片提問，學生來回

15、答。 復習上次課所學內(nèi)容。 二、Presentation & Practice Let's try 1.學生讀題過后教師播放錄音。 2.學生完成后，教師選兩三名學生報出它們的答案。 3.教師給出正確答案并簡單講解。 Let's talk 1.學生聽錄音，感知本課主題，隨后回答問題：“What do the two Johns like?” 2.學生再次聽錄音，教師指導學生逐句跟讀。 3.教師講解“Does he like+動詞-ing?”句型，講解“amazing”和“Why not?”等知識點。 4.教師講解澳大利亞的地理位置和風土人情，并介紹堪培拉和悉

16、尼兩大城市。 5.學生兩人一組以pair work形式練習本課對話，利用Let's learn中的短語，以“Does he/she like…?”句型輪流向?qū)Ψ教釂?，對方則給出肯定和否定回答。 6.學生之間進行討論，完成文后的表格，教師簡單講評。 聽前先看題，養(yǎng)成好習慣。 可以利用課件展示一些與國外文化相關內(nèi)容，開拓學生的視野。 作業(yè)設計 1.熟讀Let's talk課文。 2.自主預習Read and write。 板書設計 —Does he like+動詞-ing…? —Yes,he does./No,he doesn't. 第

17、三課時 教學過程 批注 一、Warm-up & Revision 教師和學生談論他們的朋友，教師問：“Who is your friend?What are her/his hobbies?Does he/she live in China?Does he/she like drawing pictures?What about you?” 用前面所學句型進行對話，作為新課的預熱。 二、Presentation & Practice Read and write 1.學生寫一寫自己的愛好和同伴的愛好。寫好之后，教師選幾名學生站起來給大家念一念他寫的愛好。 2.

18、學生默讀文章，回答第一小題：Do the four people in the text want pen pals? 3.教師播放課文錄音，聽完之后教師提問：“What are Amy's hobbies?What are John's hobbies?What are Mike's hobbies?What are Robin's hobbies?”學生寫好答案，教師選人回答再講解。 4.學生再讀文章，完成Let's cook！部分的填空，教師講解。 Tips for pronunciation 1.教師讓學生先自己讀課本上的四個句子。 2.教師播放錄音，讓學生跟讀，對比自己之前

19、讀的，找找區(qū)別。 3.再跟讀一次，這次要隨單詞音的輕和重用不同的力量拍手，提示自己輕重音的區(qū)別。 4.教師再展示幾個其他句子，帶學生拍手一起讀。 學生可以就自己的愛好與同學交流，課后培養(yǎng)廣泛的業(yè)余愛好和興趣特長，教師也要鼓勵學生全面發(fā)展。 學生先自己讀，再和錄音跟讀，找找自己讀得不標準的地方。 作業(yè)設計 1.熟讀課文。 2.自主預習新課。 板書設計 1.We can share. 2.I like dancing. 3.He lives on a farm. 4.What are Peter's hobbies? 第四課時 教

20、學過程 批注 一、Warm-up & Revision T：Good morning,everyone! Ss：Good morning,teacher！ T：How are you? Ss：I'm fine.Thank you! 師生自由問答。 二、Presentation & Practice Let's check 1.先讓學生觀察圖片，了解圖片表達的是什么物品或動作。 2.教師播放錄音，學生完成選圖題。 3.核對答案后，教師再放錄音，學生完成填空題。 4.教師請同學念答案，教師核對答案。 Let's wrap it up 1.教師帶全班逐句讀課

21、文，學生發(fā)音不標準的單詞要重復多讀幾次。 2.男生女生分別讀課文，比比哪一方讀得更好。 3.在教師的帶領下完成填空題，找找動詞的三單形式，再轉化成原形。 對于難拼寫、易拼錯的單詞，教師要板書展示。 作業(yè)設計 1.抄寫并背誦本單元重點詞匯和句型。 2.自主預習下一個單元的內(nèi)容。 板書設計 studies → study does → do teaches → teach sleeps → sleep 這個部分主要學習的是Let's learn中的幾個短語，還有第三人稱單數(shù)的一般疑問句——“Does he/she +動詞原形？”學生在第三人稱單數(shù)的變形上很容易出錯，教師要注意。另外，學習Tips for pronunciation這一部分時可以讓學生先自己讀一讀，再播放地道標準的讀法給學生聽。對比過后，在教師的提示下學生能更清楚地發(fā)現(xiàn)自己哪里讀得還不夠好。