新教科版小學(xué)科學(xué)六年級下冊1.5《制作塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《制作塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 本課是六年級下冊《小小工程師》單元的第5課。本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)與工程領(lǐng)域。本課中學(xué)生將在第4課《設(shè)計(jì)塔臺模型》的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測試、查詢問題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來實(shí)現(xiàn)。 本教科書直入主題設(shè)計(jì)了兩個.板塊內(nèi)容，分別是“制作"和“研討"。“制作"板塊分為兩個步驟。第一步“動手制作"，動手制作區(qū)別于手工課，學(xué)生需要遵循設(shè).計(jì)圖紙進(jìn)行模型的制作。如果在制作過程中有新思考與新發(fā)現(xiàn)，也要在設(shè)計(jì)圖紙中先進(jìn)行標(biāo)記、修改，經(jīng)過小組交流論證后再實(shí)施。第二步“模

2、型展示"，各組展示不同樣式結(jié)構(gòu)的塔臺模型成品，進(jìn)行本組塔臺模型優(yōu)點(diǎn)與不足的交流。小組間相互質(zhì)疑、相互借鑒，分享自己的經(jīng)驗(yàn)以及在制作過程中的新想法，為下一課測試與改進(jìn)奠定基礎(chǔ)?！把杏?板塊中的兩個問題在制作過程中讓學(xué)生進(jìn)行思考，使問題更加直觀，便于討論、解答。 【學(xué)情分析】 六年級學(xué)生對“塔臺"在生活中的使用已有經(jīng)驗(yàn)積累，但是他們很少思考塔臺是怎樣建造的，怎樣設(shè)計(jì)的，更沒有親自動手建造的機(jī)會。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了塔臺標(biāo)書和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺模型制作。在制作過程中，提升學(xué)生動手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力.，再次讓學(xué)生體會到了工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更

3、加深入體會、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo)：制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1. 能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺模型。 2. 能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 3. 能根據(jù)塔臺模型制作評價表反思所制作模型的優(yōu)劣。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo): 1. 體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。 2. 意識并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境（STSE）目標(biāo)：能認(rèn)識到科學(xué)知識和技能對制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識到社會發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺模型。 難點(diǎn)

4、：能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。 【材料準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、連接頭、彈簧、鉤碼。 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。 【教學(xué)流程圖】《制作塔臺模型》教學(xué)流程圖 教學(xué)活動內(nèi)容 目標(biāo)實(shí)現(xiàn)手段 思考：制作的過程中，需要注意什么？ 思考：制作的過程中，需要注意什么？ 提問 注意事項(xiàng) 討論：制作過程的注意事項(xiàng) 我們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有 【教學(xué)過程】 1. 聚焦 1. 談話：上節(jié)課每組都按照塔臺模型制作評價表的要求設(shè)計(jì)了塔臺模型。請大家回顧一下制作塔臺模型的要求。 2. 學(xué)生匯報(bào)交流：塔臺模型的高度需要達(dá)到60厘米，塔臺模型可以承受

5、一定的重量，塔臺模型還需要有一定的抗風(fēng)抗震能力。 3. 教師提示：我們要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型。 設(shè)計(jì)意圖：.讓學(xué)生回顧上節(jié)課塔臺模型制作評價表，幫助大家梳理回憶制作塔臺模型的要求，明確制作依據(jù)，認(rèn)識到要按照塔臺設(shè)計(jì)方案制作塔臺模型，聚焦本課教學(xué)重點(diǎn)，為動手制作模型奠定基礎(chǔ)。 2.制作 （一）思考注意事項(xiàng) 1. 提問：在制作模型時，我們要注意什么？ 2. 小組討論，全班交流。 學(xué)生可以依據(jù)經(jīng)驗(yàn)說出安全使用工具等注意事項(xiàng)。 教師引導(dǎo)：在拿放材料時，需要注意什么？在回收材料時應(yīng)該怎么做呢？ 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)。例如，輕拿輕放材料、用完材料放回原處、輕聲討論等良好習(xí)慣。

6、3. 師生共同總結(jié)注意事項(xiàng)： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。 （3）干凈：材料歸位、收拾物品。 設(shè)計(jì)意.圖：在制作模型活動前，不是讓學(xué)生馬上動手制作，而是先思考后交流再動手，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利開展制作活動奠定基礎(chǔ)。 （二）動手制作 1. 明確要求。 （1）教師提供制作塔臺模型的材料。 教師出示制作塔臺模型的材料：吸管、膠帶、剪刀、紅筆、連接頭、彈簧、鉤碼等。 提問：我們來看這些材料，它們是做什么用的？你可以說說嗎？ 學(xué)生小組討論可以說出：吸管是用來制作塔臺模型的，膠帶是加固用的，剪刀可以剪膠帶或吸管。 預(yù)設(shè)

7、：學(xué)生說不出滾珠、彈簧的用處。 提問：大家還記得在設(shè)計(jì)塔臺時，我們是如何保證塔臺能抵御大風(fēng)或一定級別地震的嗎？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)提示可以回答出滾珠、彈簧或鉤碼是用來抵御大風(fēng)或地震的。 教師提示：使用的材料都會計(jì)入塔臺模型成本中，大家要在達(dá)到制作要求的基礎(chǔ)上盡量節(jié)約成本。 (2)理解插圖及關(guān)鍵提示。 教師引導(dǎo)：在制作過程中，還會遇到哪些問題呢？我們一起來看教科書第13頂，小組討論，說說教科書對你們的啟示。 學(xué)生觀察提示，小組研討交流。 學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)教科書的提示進(jìn)行總結(jié)：模型要與設(shè)計(jì)方案一致,塔臺模型的接口要用膠帶固定好，多使用三角形可以使塔臺模型更加穩(wěn)固，為了防止模型傾斜要

8、保證每個立柱等高，等等。 追問：圖中的學(xué)'生在做什么？是按照什么順序制作的？ '教師引導(dǎo)學(xué)生.說出：圖中學(xué)生是以底座搭建、側(cè)面搭建、整體搭建為順序開展制作活動的。 思考交流：為什么要按照這個順序制作呢？好處是什么？ 學(xué)生匯報(bào)：這樣的制作順序可以防止塔臺模型傾斜，保證塔臺模型穩(wěn)固。 教師提示：大家還要協(xié)調(diào)分工、同伴相助、合作完成，這也是評價表中的一項(xiàng)要求。 2. 修改設(shè)計(jì)方案。 教師提問：在制作過程中，如果出現(xiàn)問題怎么辦？ 預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對模型進(jìn)行修改。 教師可以問問其他同學(xué)的意見。追問：你同意馬上對模型進(jìn)行修改嗎？ 學(xué)生匯報(bào)交流，統(tǒng)一意見，不可以馬上對模型進(jìn)行修改。 教師

9、講解：在制作過程中如果出現(xiàn)問題，大家可以進(jìn)行修改，但要經(jīng)過小組研討交流后，先用紅筆修改圖紙做好標(biāo)記，再實(shí)施制作。 3. 動手制作并思考。 教師交代任務(wù)：請大家?guī)е韵聠栴}進(jìn)行制作。 對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？會在哪些方面出現(xiàn)問題？ 我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動我們對塔臺設(shè)計(jì)有什么新想法？ 4, 學(xué)生領(lǐng)取材料，開始制作。將塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足記錄在學(xué)生活動手冊中，還可以將新的想法記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單中。 教師將塔臺模型制作評價表投影到大屏幕上，為學(xué)生提示。 在制作過程中，教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在制作中的問題，并給予有效指導(dǎo)與幫助。

10、 5..學(xué)生完成記錄，整理好制作材料。 設(shè)計(jì)意圖：動手制作前，進(jìn)行關(guān)鍵提示，保證了塔臺模型的順利制作。制作模型時，讓學(xué)生對照著模型制作評價表與自己的設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作，并帶著問題邊做邊思考，真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動使問題更加直觀。在填寫學(xué)生活動手冊的過程中，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、記錄問題、研討問題、修改設(shè)計(jì)圖紙、解決問題。這一過程不僅體現(xiàn)出了小組合作與交流的重要性，更凸顯出設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要一性，加深了學(xué)生對工程科學(xué)性與復(fù)雜性的理解。 （三）模型展示活動 1. 談話：我們來展示、介紹本組的塔臺模型，并回答問題，還可以分享我們在制作過程中遇到的問題與解決方法。 2. 學(xué)生展示塔臺模型，進(jìn)行自評。學(xué)生以小

11、組為單位輪流展示塔臺模型。首先對照評價表說說對本組模.型的自我評估，對本組模型的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行查找、預(yù)測，并說出相關(guān)理由。然后，分享制作過程中的新想法、新感受，也可以是其他小組塔臺模型對自己的新啟發(fā)。 3. 小組互評。 教師組織交流：其他小組的塔臺模型有哪些使你印象深刻的地方？說說理由。 學(xué)生交流討論后匯報(bào)。教師鼓勵小組間互幫互助、出謀獻(xiàn)策，共同解決問題。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生展示本組制作的塔臺模型，說說本組塔一臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)缺點(diǎn)的梳理幫助學(xué)生對問題進(jìn)行關(guān)注及思考。小組的新想法旨在讓學(xué)生不斷梳理、改進(jìn)、完善對一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)的想法，體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)的重復(fù)性與復(fù)雜性。讓學(xué)生交流在制作過程中遇到的

12、問題及解決辦法，能夠提升小組自豪感，使學(xué)生體會小組合作的重要性。在自評與互評塔臺模型的優(yōu)缺點(diǎn)時，讓學(xué)生有依據(jù)地進(jìn)行評價，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、注重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。組際間的交流培養(yǎng)學(xué)生樂于接受別人意見和樂于交流合作的精神。 三、研討 （一）對照評價表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺模型會在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會出現(xiàn)問題？ 這個問題指向小組塔臺模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生可以在制作過程中找到答案。 （二）我們對小組建造的塔臺模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動，我們對塔臺模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？ 這個問題可以在制作中或展示模型時讓學(xué)生思考、討論。 設(shè)計(jì)意圖：這兩個問題在“探索"板塊動手制作和展示模

13、型活動中整合使用。學(xué)生帶著這兩個問題邊思考邊制作，能更好地監(jiān)控自己的行為，提高制作效果。 【板書設(shè)計(jì)】制作塔臺模型 注意事項(xiàng)： （1）安全：剪刀、尺子等工具的使用。 （2）輕聲：小組制作討論、拿放材料。 （3）干凈：材料歸位、收拾物品。 制作步驟： 1.底座搭建27側(cè)而搭建T*休搭建【板書說明】 分兩個部分，一個是注意事項(xiàng)，一個是制作步驟，清晰明了。 【學(xué)生記錄單設(shè)計(jì)】《制作塔臺模型》記錄單 4曹：日職： 曲 制作塔臺模型 its事項(xiàng) 1、依照設(shè)計(jì)圖展開制作 2、輕靠輕放實(shí)驗(yàn)材料 3、使用剪■刀時注意安全 4、制作完畢.整爰材料 材料 吸管（的量，）膠帶（責(zé)量，）連接義（料量，）城刀（料量，） Mfr后成果圖 as 【其他說明】 活動目的：幫助學(xué)生及時記錄塔臺制作情況，為研討提供證據(jù)。