2019教科版五年級科學下冊《給船裝上動力 》教案教學設計0001.docx

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1、2019教科版五年級科學下冊《給船裝上動力》教案 檢查時間：驗印主備人：執(zhí)教時間：年月日 教學單元 第二單元船的研究 總（7）課時 課題 5.給船裝上動力 第（5）課時 教學目標 科學概念目標 1. 科學技術在改變著船的動力系統(tǒng)，推動著船的發(fā)展。 2. 船可以通過舵來控制行進的方向。 科學探究目標 1. 能根據(jù)不同要求，給小船提供動力。 2. 通過實驗能解釋船行進方向與舵之間的關系。 科學態(tài)度目標 1. 在認識船的動力發(fā)展史中，感受勞動人民的聰明才智。 2. 體驗給船裝上動力的成功和樂趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1.感受船的動力技術的革新對人類社會

2、發(fā)展帶來的深遠變化和影響。 2.了解人類的需求是科學技術發(fā)展的動力，技術的發(fā)展和應用影響著社會發(fā)展。 教學重點 基于學生的認知和操作水平，解決給船裝上動力的問題。 教學難點 實驗驗證舵對船行進方向的控制作用。 教學準備、資源 船圖片、實驗器材、記錄表、視頻、課件等。 教學過程 二次備課（個性化修改） —、導入新課 1、在船的發(fā)展過程中，它的動力系統(tǒng)發(fā)生怎樣的變化？ 2、不同的船可能有不同的動力系統(tǒng)。圖中的船分別以什么為動力航行的？ 3、為什么船的動力系統(tǒng)會不斷發(fā)展？ 4、我們有哪些方法可以給小船提供動力？ 二、講授新課 （一）給小船裝上風帆 1、材料包 卡紙

3、、竹筷、小風扇、模型船 2、利用這些材料怎樣設計動力裝置讓小船行駛？畫出設計圖。 3、安裝和啟動 5、實驗交流 靠風帆提供動力的船有什么優(yōu)點和缺點？ （二）給小船裝上其他動力 帆船不能提供持續(xù)的動力，我們該怎么解決這個問題？ 1、給船裝上帶發(fā)動機的螺旋槳 材料包：模型船、小馬達（帶風輪）、電池盒 （帶導線）、電池、雙面膠。 2、給船裝上蒸汽裝置 材料包：金屬管、針管、塑料管、蠟燭、打火槍。 我們的發(fā)現(xiàn)和問題：蒸汽船能提供持續(xù)的動力，速度比較快；船的方向不好控制，行駛中容易偏離方向。 （二）電動風輪和蒸汽裝置這兩種動力裝置，都容易使小船在行駛中偏離方向。如何讓小船保

4、持一定的方向？ 1、船舵有什么功能？ 2、實驗探究：船舵如何控制船的行駛方向 材料包：船舵、電動風力船 實驗演示：播放視頻。 實驗步驟： （三）問題研討1、我們有哪些方法可以給船提供動力？ 2、怎樣解決動力的持續(xù)供應問題？ 3、如何讓船的行駛保持一定的方向？ （四）拓展活動 閱讀資料回答：潛艇是如何控制沉浮的？又是靠什么動力驅(qū)動的？潛艇靠調(diào)節(jié)自身的重力和浮力的大小來下潛和上浮。常規(guī)的潛艇一般用柴油做動力。核潛艇的動力來自核能。 三、課堂練習 （―）選擇題哪種方法能使小船在行駛中保持一定方向？（） A.安裝船舵B.安裝風帆C.安裝小馬達 （二）判斷題潛艇被設計成魚的形狀，可以有效減少水的阻力。（） 1. 船舵可以改變船的方向。（）四、作業(yè)布置 請大家通過網(wǎng)絡、圖書等查找更多潛艇相關資料。 五、課堂小結(jié)板書設計 教學反思 板書設計 教學反思 我們知道船的動力系統(tǒng)隨著科學技術進步而不斷發(fā)展，機械動力可以讓小船持續(xù)行駛。 5.給船裝上動力船的動力發(fā)展：人力風力機械動力機械動力可以讓小船持續(xù)行駛 船舵可以控制航向注：所有填寫的內(nèi)容字體都用小四號仿宋。教學反思手寫，寫細、寫詳。表格內(nèi)設計好的字體、格式不許改動。