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1、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)身體的部位，喜歡自己的身體。
2、能隨樂(lè)曲的歌詞內(nèi)容、快慢速度做出相應(yīng)動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒跟老師、同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：毛絨玩具、音樂(lè)mp3
活動(dòng)過(guò)程：
一、以玩游戲激發(fā)幼兒一起來(lái)認(rèn)識(shí)身體的部位。
出示毛絨玩具，激發(fā)幼兒興趣，和幼兒一起認(rèn)識(shí)我們的身體。
二、學(xué)習(xí)歌曲，創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師：剛才我們玩認(rèn)識(shí)身體的游戲，那么接下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首歌曲，然后告訴老師你聽(tīng)到了什么？
2、師：剛才你們聽(tīng)到的音樂(lè)里邊唱著什么呀？(頭發(fā)、肩膀、膝蓋……)
① 師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己的身體還有哪些寶貝呢？接下來(lái)我來(lái)快速說(shuō)出名稱你們的小手就往那指好
2、不好？看誰(shuí)的耳朵最靈！
(進(jìn)行這個(gè)游戲的時(shí)候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應(yīng)為準(zhǔn)。
②師：我們來(lái)一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些寶貝有什么作用呢？(教師引導(dǎo)幼兒想一想平時(shí)生活中身體的部位都用來(lái)做什么？沒(méi)有了這些部位會(huì)怎么樣呢？)
3、教師清唱歌曲帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒嘗試將歌詞填到音樂(lè)中進(jìn)行演唱歌曲，然后在老師的提示下逐步加快速度來(lái)做動(dòng)作。熟悉音樂(lè)動(dòng)作后引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍。
4、教師有意不唱出“腳”字，引導(dǎo)幼兒感受比較“老師和你們唱的有什么不一樣？”幼兒發(fā)現(xiàn)變化的地方，嘗試去演唱。
三、以游戲結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)相鄰的的兩個(gè)小朋友為一組進(jìn)行游戲，邊唱邊做
3、相應(yīng)做動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行。
頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳（律動(dòng)）
反思：
音樂(lè)活動(dòng)僅僅是為了讓孩子學(xué)會(huì)唱一首歌嗎？答案肯定是“NO”，其實(shí)想讓孩子們學(xué)會(huì)唱一首歌并不難，因?yàn)楹⒆觽兿矚g音樂(lè)，也很好學(xué)，只要多聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了。我想音樂(lè)活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)并不僅僅是學(xué)會(huì)唱一首歌?！额^發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)，直白地說(shuō)律動(dòng)就是要讓幼兒跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
???? 剛開(kāi)始，為了讓幼兒能更清楚地記得歌詞，我先讓幼兒分別把頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳指給我看，然后我把相應(yīng)的圖片展示在黑板上，并按照歌詞的順序排列出來(lái)，讓他們把歌詞念一遍，基本熟悉
4、以后，再把音調(diào)帶進(jìn)去，這樣幼兒看著圖片去唱就會(huì)簡(jiǎn)單很多，由于歌詞很簡(jiǎn)單，又是幼兒比較熟悉的身體部位，幼兒學(xué)起來(lái)很有興趣，注意力都很集中，很快就能根據(jù)歌曲的節(jié)奏和速度，邊唱歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，所以活動(dòng)進(jìn)行得還算比較輕松。
從這次音樂(lè)活動(dòng)的組織中，我也感受到作為老師要想教好孩子本領(lǐng)，首先自己一定要有信心，做好準(zhǔn)備，認(rèn)真分析活動(dòng)，找出重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好活動(dòng)，不怕自己做不好，只怕自己不敢做。我更明白這樣的活動(dòng)不僅僅是教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)歌曲，更重要的是讓孩子體驗(yàn)到快樂(lè)，對(duì)活動(dòng)有興趣，正如一句話：參與過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。
淤溪幼兒園 中（2）班 徐素紅
2 014年 4月 22 日
幼兒園中班藝術(shù)活動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
