【人教版】三年級上冊Unit 1 單元教案 9精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） 課題：《Unit 1 Hello? 第一課時》 【課型】新授課 【導學目標】 1．能聽懂Let’s talk中的對話內容。 2．能運用I’m?....?進行自我介紹。能運用Hello! Hi! 打招呼。 3、聽懂會說有關文具的詞匯pencil pen,ruler,eraser,crayon。用I have a/an….Me too對話。 【導學重點、難點】 1．重點：能用Hello! Hi! 打招呼，能用I’m?....?進行自我介紹。 2．難點：I’m, White, hi的發(fā)音。能聽懂會說pencil,pen,ruler,eraser,

2、crayon。用I have a/an….Me too.進行對話。 【導學過程】 一、導入：Greeting with the students.操練Class begins.?Stand up. Sit down, please.學生聽指令做相應的動作。 二、導學過程 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 聽錄音并跟讀，讀出下列句子和單詞，圈出你不會讀的句子或單詞。Hello，I’m Miss White. I’m Wu Yifan. Hi, I’m Sarah. ruler pencil crayon eraser 通過反復認真聽錄音，查閱工具書

3、或參考課后單詞表。 創(chuàng)設情境 導入新課 觀看視頻。 學說：Hello! Hi! 互相打招呼：Hello! Hi! Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出問候語：Hello! Hi! 預習檢測 釋疑點撥 學生認讀pencil、pen、ruler. Eraser. crayon。 開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調讀→個別學生領讀，其余學生跟讀。 教師出示鉛筆：What’s this? T: A

4、pencil. 課件出示圖片，出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。 同樣的方法教pen,ruler,eraser,crayon. 小組交流 合作互助 看教師示范→模仿發(fā)音→聽教師指令做動作說→聽同學指令說→同桌之間互發(fā)指令互相做動作說一說→學生跟著動畫一起說一說做一做。 聽Let’s chant的錄音。教師示范動作：I have a ruler…,me too.手舉鉛筆、尺子、橡皮、蠟筆、鋼筆，左右搖擺說→發(fā)指令請學生說→跟著動畫一起說一說做一做。 訓練展示 合作共贏 根據節(jié)奏練習說→分小組說→同桌互相說→個別學生表演。 課件出示Let’s chant內容，提供快慢節(jié)奏，

5、教師示范分別用兩種快慢速度表演說。 達標檢測 一、翻譯下列句子。 1、Hello，I’m Wu Yifan. 2、I have a ruler. 二、（ ）1、用英語介紹自己應該怎樣說：A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向別人介紹自己時應該說： A. Hi! I’m Tom B. Hello 師巡視并指導學生做題。 學習反思 盤點收獲 課題：《Unit 1 Hello? 第二課時》 【課型】新授課 【導學目標】 ?1．能聽懂Let’s tal

6、k中的對話內容。 ???????2．能運用What’s your name?詢問對方姓名并用My name is?....?或I’m .... 回答。會用另一種表達道別的說法：See you. ???????3．認識課文人物John。 【導學重點、難點】 ? ?1．重點：能用What’s your name?詢問對方姓名并用My name is .... 回答。 ?????2．難點：name和your 的發(fā)音。 【導學過程】 一、導入 1、點擊課件播放flash動畫歌曲“Hello!”。 生看flash跟唱歌曲，可以替換同學的名字來唱。 2、教師讓學生用自制的卡

7、通名片卡互相進行自我介紹。 教師讓學生上來進行自我介紹。 學生之間互相用英文名字進行自我介紹，用Hello! Hi. I’m?....?與同學打招呼。 二、導學過程 (英語表格) 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 認真聽錄音并跟讀，圈出你不會讀的單詞或句子。注意下面兩個句子的正確讀音：What’s your name? My name’s John. 通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。 創(chuàng)設情境 導入新課 學生認讀：What’s your name? My name is?....?→開火車讀→個別學生領讀，其余學生跟讀。

8、 教師指著自己的英文名字卡片說：Hello!?I’m?....?然后用My name’s?....?反復說自己的名字，由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問：What’s your name? 預習檢測 釋疑點撥 學生認讀pencil、pen、ruler. Eraser. crayon。 開火車讀→認讀單詞卡片→用升降調讀→個別學生領讀，其余學生跟讀。 教師出示鉛筆：What’s this? T: A pencil. 課件出示圖片，教師出示單詞卡片并將單詞卡片貼在黑板上。 并用同樣的方法教pen,ruler,eraser,crayon. 小組交流 合作互助 學生

9、互相交流小對話，進行表演。S1: My name is?.... What’s your name? 將學過的語句組成小對話，看課件，先示范，然后讓學生互相交流。 訓練展示 合作共贏 運用所學知識對Let’s talk內容進行改編對話，并進行小組展示。 對學生的課堂表現進行評價。 達標檢測 1、 情景交際 （ ）1、別人問你的姓名時應該說：A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. ( ) 2、向別人介紹自己的名字時說：AMy name’s Tom. B. Hello （ ）3、別人向你道別時應該說：

10、A. See you. B. Hello 師巡視并指導學生做題。 學習反思 盤點收獲 課題：《Unit 1 Hello? 第三課時》 【課型】新授課 【導學目標】 1．能聽懂、會說school, bag, book, pencil-case, sharpener等與學校學習用品有關的詞匯。 ?????2．能聽懂一些簡單的指示語，并按指令做出相應的動作。 【導學重點、難點】 ?1．重點：能聽、說penl, bag, book, pencil-box。 ?????2．難點：bag的發(fā)音。 【導學過程】 一、導入 教師與學生進行交談，并滾動復習前面學

11、過的句型。T:Hello,I’m….What’s your name? S1:…. 然后學生在小組內互問互答。 二、導學過程 (英語表格) 學習流程 學生活動 教師導學 課前預習 自主學習 認真聽錄音并跟讀，然后試著讀出下列單詞，圈出你不會讀的單詞。 bag pen pencil box book 通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。 創(chuàng)設情境 導入新課 觀看Let’s learn課件動畫。 學生感知要學習內容。 Let’s watch

12、the video. What are we gong to learn? 播放課件動畫。讓生學習。 預習檢測 釋疑點撥 學生認讀Open your pencil-box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag. 學習理解和操練單詞pencil-box,pen,book,bag。教教詞匯的同時，發(fā)指令：Open your pencil-box, Show me your pen, Close your book, Carry your bag. 學生聽指令做動作。 小組交流 合作互助 小組內兩人一組發(fā)指令做動作并交換角色

13、。 看Let’s do部分的課件動畫并聽Let’ do錄音。 學生跟讀三遍并做動作。然后師 發(fā)指令請學生說→跟著動畫一起說一說做一做。 訓練展示 合作共贏 進行小組展示，一人發(fā)指令其他組員做動作，其余同學認真看聽做評價。 教師及時糾錯并獎勵。 達標檢測 句型體驗：小小翻譯家 1. Hello! I’m Wu Yifan 2.Show me your pen 3. Show me your eraser 4. Carry your bag. 師巡視并指導學生做題。 學習反思 盤點收獲 課題：《Unit 1 Hello? 第四課時》 【課型】新授

14、課 【導學目標】 1．能通過聽力練習，檢查學生對本課所學內容掌握的情況。 ? 2．能通過學習有節(jié)奏的歌謠來復習鞏固所學的詞匯。 ?3．能理解Story time故事大意，認讀Zip,?Zoom兩個人物名字。 【導學重點、難點】 ?1．重點：句型I have .... Me too! ?2．難點：歌謠的學習。 【導學過程】 一、導入 Greeting with the students. 教師迅速用Hello! Hi! I’m .... What’s your name? 等本單元所學過的問候語與學生進行交流。 二、導學過程 (英語表格) 學習流程 學生活

15、動 教師導學 課前預習 自主學習 聽讀練習：認真聽錄音并跟讀，圈出你不會讀的單詞或句子，注意下面幾個句子： Who’s there? Are you Tutu? Let’s play. 通過反復認真聽錄音，查閱工具書或參考課后單詞表。 創(chuàng)設情境 導入新課 觀看Story time的故事動畫。 根據動畫猜測故事大意。 Let’s watch the video. What are they talking about? 播放視頻，引出Story time. 預習檢測 釋

16、疑點撥 學生欣賞動畫，做聽力練習，根據聽到的句子，圈出相應的圖A或B。 并重復聽力句子。 Let’s check。根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。幫助學生聽懂每個句子做出正確回答。 小組交流 合作互助 學生看Story time課件跟讀，并在小組內分角色朗讀并表演 幫助學生會讀理解句意，指導學生在小組里分角色朗讀并表演對話。 訓練展示 合作共贏 學生用Hello! Hi! I’m?....?和Zip及Zoom打招呼。 學生用Yes. / No.回答。 ?在全班內進行小組展示，表演故事學生表演。 教師戴上Zip和Zoom的頭飾，讓學生熟悉人物。并作自我介紹，I’m Zip. ②練習時用Are you?...?來問學生 。 ③鼓勵學生表演 達標檢測 句型感知：小小翻譯家 1. My name is Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 師巡視并指導學生做題。 學習反思 盤點收獲