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1、
過程設(shè) 計(jì)
教 師 活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、彈力和彈簧測力計(jì)
教師：張立君
課題
課型：實(shí)驗(yàn)探究型
洛陽初級中學(xué)
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo)
（1、）知道形變與彈力
（2、）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，知道物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系
2、過程與方法目標(biāo)
（1、）通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力^口交流信息的能力
（2、）通過科學(xué)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、探究能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1、）樂于具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道
理
（
2、2、）參與觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
（3、）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性
重
占八、、
難
占
八、、
教學(xué)的難點(diǎn)：理解彈簧的伸長跟所受的拉力成正比的關(guān)系
教學(xué)的重點(diǎn)：1、形變、彈力
2、物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系
學(xué)生
特占
八、、
1、初二學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理
2、學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動(dòng)與他人合作的精神，
敢于提出與別人不問的觀點(diǎn)，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)
學(xué)法指導(dǎo)
會用實(shí)驗(yàn)方法探究物體形變大小與外力大小的定量關(guān)系
教學(xué)器材
臂力器
3、，體重秤，彈簧秤，握力器，拉力器，氣球
分組實(shí)驗(yàn)：彈簧、鐵架臺、刻度尺（30cm）、鉤碼
教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)探究、討論法
（一）、第八章簡介
展示圖片：星球的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物 的奔跑、植物的生長、人類的生產(chǎn) 與生活，都離不開物體間的相互作 用一一力，力左右著宇宙萬物的一 切活動(dòng)，力是聯(lián)系宇宙萬物的紐帶。
今天，我們就開始研究力。（板 書：第八章力）
（二）、通過體育比賽，引入課題
創(chuàng)設(shè)問題 情景，引入 新課問題
1、下面我們先來進(jìn)行一場比賽，分別請兩組同學(xué)上來拉拉力器，每組1人，下面的同學(xué)做啦啦隊(duì)員和裁判。
新
課
導(dǎo)
入
進(jìn)行比賽，選出勝的一組。
2、接
4、下來再分別請兩人上來握握力計(jì)。判斷哪一個(gè)同學(xué)手的握力大，選出獲勝的同學(xué)。
討論：你用什么方法判斷哪位同學(xué)獲勝？
引導(dǎo)：獲勝的同學(xué)使拉力器拉的長。
獲勝的同學(xué)拉力計(jì)握的扁。
比較：現(xiàn)在的與原來的有什么不同？（形狀變化）
請同學(xué)舉生活中的例子：形狀的變化和體積的變化
小結(jié)：用力作用在物體上，使物體發(fā)生了形狀的改變和體積的改變。
過程
設(shè)計(jì)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
合
作
探
究
合
作
探
究
（三）、通過討論、實(shí)驗(yàn)，知道形變和彈力
1、形變：物體的形狀或體積的改變叫形變。
采訪獲勝的同學(xué)1:你在使拉力器發(fā)生形變時(shí)，你的手有什么感覺？
采訪獲勝
5、的同學(xué)2:你在握握力計(jì)的時(shí)候你的手有什么感覺？
2、彈力：物體形變能產(chǎn)生力，這個(gè)力叫彈力。拉力、壓力都屬于彈力。
展示生活中利用彈力的各種器械：臂力器，體重秤，彈簧秤，握力器，拉力器等。（板書：一、彈力和彈簧測力計(jì)）
教師：既然用力在物體上，物體就能發(fā)生形變，那么，如果我用的力大，物體的形變量會怎樣呢？哪位同學(xué)可以告訴我？（同學(xué)回答：1、越大越大2、不對：可能拉斷）
繼續(xù)問：你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)？（請三位同學(xué)來舉例說明）
強(qiáng)調(diào)：在一定的范圍內(nèi)，用力越大，物體的形變越大。
繼續(xù)問：以彈簧為例，如何知道彈簧的伸長量與外力大小的確切關(guān)系。有沒有同學(xué)可以告訴我？（猜想？
6、）
（同學(xué)回答）（為什么這么說、猜想。）（指出1、說不清楚、需探究、2、說清楚、如何探究）
（學(xué)生活動(dòng)）：體驗(yàn)物體的形變，體驗(yàn)彈力
你可以用生活中的哪些事例作為你判斷的依據(jù)？（請三位同學(xué)來舉例說明）
（四）、以彈簧為例，探究物體
初步感知形變和彈力
培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流能力
培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題能力
豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，交流生活體驗(yàn)
引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象引起關(guān)注，并思考其中蘊(yùn)涵的物理問題
教師組織討論、適當(dāng)指導(dǎo)
形變大小與外力大小的定量關(guān)系
四人一組討論：以彈簧為例，探究彈簧的伸長量與彈簧所受到的拉力的關(guān)系
你如何選出器材？（為什么）
如何選擇裝置？
需測量什
7、么物理量？
如何記錄，設(shè)計(jì)一個(gè)表格。
（橫、豎、長度、伸長量的變化）
培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
引導(dǎo)學(xué)生會進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)和修正
請同學(xué)上講臺來做實(shí)驗(yàn)。
（教師指導(dǎo)、同學(xué)觀察，指出
他們操作上的問題，讀數(shù)。）
展示幾個(gè)同學(xué)的數(shù)據(jù)紀(jì)錄。
培養(yǎng)學(xué)生 歸納比較 和分析問 題能力
請兩個(gè)同學(xué)來分析數(shù)據(jù)：
1、彈簧的長度與彈簧所受到的拉力是否有關(guān)？
請實(shí)驗(yàn)結(jié)論與以上結(jié)論相同的同學(xué) 舉手。
我們利用上述原理制成了彈簧測力 計(jì)來測量力的大小。
2、彈簧的伸長量與彈簧所受到的拉力是否有關(guān)？（鉤碼數(shù)增加為原來的幾倍，彈簧的伸長量也增加為原來的幾倍）
結(jié)論：彈簧的伸長量與彈簧所受到的拉力成正比。
評價(jià)小結(jié)
課堂小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)到了什么？布置作業(yè)：制作一個(gè)橡皮筋測力計(jì)
反饋矯正
初中物理教案 彈力和彈簧測力計(jì)
