部編版高中語(yǔ)文新教材必修（上）毛澤東《沁園春--長(zhǎng)沙》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

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1、部編版高中語(yǔ)文新教材必修（上）毛澤東《沁園春??長(zhǎng)沙》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解詞的有關(guān)知識(shí)； 2、抓住關(guān)健詞語(yǔ)，理清思路； 3、體會(huì)詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點(diǎn)，感受毛澤東早年的博大情懷和革命壯志。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)： 把握本詞中所描述的景物特點(diǎn)及作者所抒發(fā)的情感。 難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞詩(shī)詞方法，訓(xùn)練學(xué)生的詩(shī)詞鑒賞能力。

2、 三、導(dǎo)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) （一）歷史背景： 長(zhǎng)沙是毛澤東青年時(shí)期學(xué)習(xí)生活、革命活動(dòng)的中心，他在此先后長(zhǎng)達(dá)十三年之久。這首詞寫于1925年。這一年的2月，毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，幾個(gè)月內(nèi)就組織了二十多個(gè)農(nóng)民協(xié)會(huì)，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，赴廣州接辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，游橘子洲，岳麓山，追懷求學(xué)、革命斗爭(zhēng)生活，因有此作。 （二）作者簡(jiǎn)介： 毛澤東（1893-1976），字潤(rùn)之。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中

3、國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。1914-1918年，在湖南第一師范學(xué)校求學(xué)。畢業(yè)前夕和蔡和森等組織革命團(tuán)體新民學(xué)會(huì)。被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。代表作有《沁園春雪》、《沁園春長(zhǎng)沙》、《卜算子詠梅》、《七律長(zhǎng)征》、《憶秦娥婁山關(guān)》、《反對(duì)黨八股》等。 （三）字詞： 沁園春（qìn）　　　　百舸（gě）　　　　崢嶸（zhēng　róng） 寥廓（liáo　kuò）　　揮斥方遒（qiú）　浪遏飛舟（è）

4、 四、導(dǎo)讀理解 （一）第一個(gè)畫面：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！? 這三個(gè)句子的正常語(yǔ)序是怎樣的？告訴了你哪些信息？ 明確：“寒秋，獨(dú)立橘子洲頭，看湘江北去”； 告訴了我們：時(shí)令、地點(diǎn)、人物 （二）第二個(gè)畫面：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染……萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。” 1.第二幅畫面由哪個(gè)字引領(lǐng)呢？ 明確：看 2.詞人看到了些什么？ 明確：萬(wàn)山紅遍、層林盡染、漫江碧

5、透、百舸爭(zhēng)流、鷹擊長(zhǎng)空、魚翔淺底 3.用自己的話把畫面介紹出來(lái)。 明確：綿延的群山因楓樹都成了紅色，茂密的樹林像被染過(guò)一樣，滿江的秋水碧綠清澈，無(wú)數(shù)的船只競(jìng)相行駛，雄鷹在天空中展翅翱翔，魚兒在江水中輕快地暢游。我們把這幅畫面叫做“湘江秋景圖”吧，課件展示：湘江秋景。 4.詞人是怎樣變換視角描繪眼前這大好秋色的？ 明確：遠(yuǎn)眺、近觀、仰視、俯瞰 5.由這大好秋色，詞人發(fā)出什么疑問(wèn)？ 明確：悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)正蓬勃發(fā)展，作

6、者又對(duì)未來(lái)充滿豪情壯志。看到如此壯麗的大好河山，不禁開始思索祖國(guó)未來(lái)的命運(yùn)到底應(yīng)該誰(shuí)來(lái)主宰。 （三）第三個(gè)畫面：“攜來(lái)百侶曾游……糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！? 1.作者由眼前的秋景聯(lián)想起了哪段時(shí)光？ 明確：崢嶸歲月。畫面就叫“崢嶸歲月”吧。在這崢嶸歲月，毛澤東和他的同學(xué)蔡和森、何叔衡等正值青春年少，意氣風(fēng)發(fā)、熱情奔放。他們既贊嘆錦繡河山的壯美，又悲憤大好河山的沉淪。于是發(fā)表激濁揚(yáng)清的文字，抨擊黑暗，宣揚(yáng)真理，鄙視當(dāng)時(shí)的軍閥，視他們?nèi)缂S土。 2.“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作

7、用？ 明確：起承上啟下的過(guò)渡作用。上闋寫?yīng)毩⒑?、故地重游而看到的景色，自然而然地想到以往與“同學(xué)”一起來(lái)游的情景，于是過(guò)渡到對(duì)往昔生活及“同學(xué)少年”的回憶中，過(guò)渡自然，銜接巧妙。 （四）第四個(gè)畫面：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？” “曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”一句的大意是什么？用此句結(jié)尾有何作用？ 明確：“中流”，江水中間。三句大意是：“還記得嗎？當(dāng)年我們一同到江心游泳，盡管風(fēng)浪巨大，連行船也很困難，但我們這些人以同洶涌的急流拼搏為快樂?！边@里以設(shè)問(wèn)句結(jié)尾，實(shí)際上是對(duì)“誰(shuí)主沉浮”的

8、巧妙回答。 五、鞏固練習(xí) 1.閱讀下面這首詞,完成后面的問(wèn)題。 憶秦娥婁山關(guān)(注) 毛澤東 西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,馬蹄聲碎,喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。從頭越,蒼山如海,殘陽(yáng)如血。 (注)1935年2月25日,紅軍與敵軍為爭(zhēng)奪婁山關(guān)展開激斗,最終取得勝利。這首詞即寫于攻克婁山關(guān)之后。 （1）下列對(duì)這首詞的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是() A.詞的上片寫拂曉時(shí)分紅軍急行軍

9、前往婁山關(guān),下片寫黃昏時(shí)分戰(zhàn)斗結(jié)束,全篇沒有從正面描寫戰(zhàn)爭(zhēng)。 B."西風(fēng)烈,長(zhǎng)空雁叫霜晨月",這兩句極為精練傳神,不但交代了紅軍進(jìn)攻婁山關(guān)的時(shí)間、環(huán)境,而且營(yíng)造了一種壯烈的抒情氛圍。 C."馬蹄聲碎,喇叭聲咽","碎"字表明馬蹄聲急而低,"咽"字表現(xiàn)了戰(zhàn)士們內(nèi)心的悲涼,用字十分精妙。 D.這是一首雄壯的革命戰(zhàn)爭(zhēng)的贊歌,凝重與雄勁豪放相統(tǒng)一,氣氛悲壯,但又蘊(yùn)含著勃勃生機(jī),贊頌了紅軍的豪邁氣概和英勇精神。 （2）請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”兩句。 2.下

10、列詞語(yǔ)中對(duì)加粗詞的解釋,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.誰(shuí)主沉浮(主宰) 漫江碧透(滿) B.崢嶸歲月稠(不平凡) 悵寥廓(悵惘,失意的樣子) C.浪遏飛舟(阻止) 激揚(yáng)文字(激濁揚(yáng)清,抨擊惡濁的,褒揚(yáng)清明的) D.揮斥方遒(強(qiáng)勁有力) 糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯(作動(dòng)詞用,視……為糞土) 3.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述,有誤的一項(xiàng)是（） A.詞是我國(guó)古代的詩(shī)歌體裁,因其句式長(zhǎng)短不一,又可配樂演唱,所以又名長(zhǎng)短句、曲子詞、樂府等。 B."

11、沁園春"是詞牌名,它規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等。"長(zhǎng)沙"是詞的標(biāo)題,它揭示詞的內(nèi)容。 C.詞可按字?jǐn)?shù)的多少,分為小令、中調(diào)和長(zhǎng)調(diào)。以是否分段來(lái)劃分,詞又有單詞、雙調(diào)、三調(diào)、四調(diào)的區(qū)別。 D.毛澤東常用舊體詩(shī)的形式來(lái)反映現(xiàn)代生活和思想感情.這類詩(shī)歌仍屬古典詩(shī)歌。 參考答案 1.答案：（1）C;（2）①“雄關(guān)漫道真如鐵”使用了比喻的修辭手法,暗示出奪取婁山關(guān)的艱難。②這兩句詞體現(xiàn)了紅軍奪取婁山關(guān)后的豪邁之情,表現(xiàn)了革命隊(duì)伍踏平艱難險(xiǎn)阻的決心和勇氣。 2.答案：B 3.答案：D