【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 4 單元教案 2

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1、 精品資料 Unit 4??What can you do? 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s try&Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽，說，認(rèn)讀單詞party, next, wonderful。 2. 能夠聽，說，讀，寫動詞詞組sing English songs, do some Kung fu及句子What can you do for the party, children? I can sing English songs. 3. 能夠聽懂，說唱歌謠What can you do?并初步掌握句

2、型：What can you do? I can... 三、教學(xué)重難點 1. 掌握描述業(yè)余活動的四會單詞sing, Kung fu及詞組sing English songs, do some Kung fu。 2. 正確書寫四會單詞、詞組以及熟練運用句型What can you do? I can …進(jìn)行回答。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶?、錄音機(jī)? ? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 播放歌曲What can you do? 師生齊唱。教師恰當(dāng)解釋學(xué)生不懂的地方，如draw cartoons，也可適當(dāng)配上動作。 Step 2 Presentatio

3、n 1. Let’s try的學(xué)習(xí) (1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 (2)分析做題技巧：題中所問對象為“Mike”，所以當(dāng)聽到Mike或he 這類詞及其所接動詞時，學(xué)生應(yīng)注意聽清楚。從圖片中可見所考的是兩個動作；畫畫draw和跳舞dance,因此學(xué)生應(yīng)注意這兩個單詞的發(fā)音區(qū)別。 (3)聽錄音，讓學(xué)生先選擇答案，然后請學(xué)生說答案，教師進(jìn)行評判，盡量讓學(xué)生多聽幾遍，直至聽清楚錄音內(nèi)容，學(xué)生如有疑問，教師進(jìn)行個別講解，并播放錄音，直至學(xué)生聽懂為止。 2. Let’s talk的學(xué)習(xí) 教學(xué)重點句型：What can you do?和I can… (1)教師詢問學(xué)生在課后或者假

4、日里喜歡做些什么?；蛘咦寣W(xué)生說自己擅長些什么。教師注意學(xué)生主要回答的是一些什么活動，將他們和本課時重點內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)生一邊回答，教師一邊將其用中文版書在黑板一側(cè)。 S1: 看動畫片（教師板書“看動畫片”幾個漢字） S2: 彈鋼琴（教師板書“彈鋼琴”幾個漢字） S3: 畫畫（教師板書“畫畫”幾個漢字） S4: 打乒乓球（教師板書“打乒乓球”幾個漢字） S5: … 當(dāng)學(xué)生都說完后，教師再問：“如果我們班要舉辦一場派對，大家可以做些什么呢？”由此，教師講學(xué)生引入今天學(xué)習(xí)的主題“What can you do?”再用“讓我們來看看Miss White班上的學(xué)生會做些什么。。。他們又

5、能為自己的班的派對做些什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入Let’s talk部分，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，看課文。 (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)書本上A部分Let’s talk的內(nèi)容，聽錄音，反復(fù)兩遍，讓學(xué)生邊聽邊理解課文內(nèi)容，學(xué)生舉手回答教師在錄音前的問題，然后由教師對課文進(jìn)行生動翻譯。 (3)教師重點講解句子：What can you do? What can you do for the party? I can sing English songs. 教師問學(xué)生：“剛剛老師一直在說的一個問題是什么？”引導(dǎo)學(xué)生回答：“你能為派對做些什么？”教師順勢說出：“What can you do for th

6、e party?然后問學(xué)生：“那時你們是怎么回答老師的？”學(xué)生會說：“我會……”教師立即說：“I can …”并將這兩個固定的中英文寫在黑板上，讓學(xué)生跟讀幾遍。 教師找出課文中四會詞組sing English songs, do some kung fu 向?qū)W生講解并板書。教師唱一兩句英文歌，然后問學(xué)生：“我在干什么？”學(xué)生回答：“唱歌”那么教師再請學(xué)生說的具體些，“是唱什么類型的歌？”引導(dǎo)學(xué)生說出：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳⒅形囊馑肌俺⑽母琛睂懙絪ing English songs旁邊，再帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍，以此方法教學(xué)詞組do some kung fu。 (4)學(xué)生熟悉理解句型后，教師以所

7、學(xué)句型提問學(xué)生，讓學(xué)生以座位順序輪流回答。如： T: What can you do? S1: I can sing songs. T: Wonderful! T: What can you do? S2: I can do some kung fu. T: Great! T: What can you do for the party? S3: I can sing English songs. T: Cool! … (5)讓學(xué)生自由組合，扮演課文中的老師和學(xué)生，用小情景對話來練習(xí)句型，然后教師請學(xué)生表演，對表演較好的小組進(jìn)行鼓勵。 Step 3 Consolidat

8、ion&Extension 1. 教師示范書寫；sing, song, dance, draw, Kung fu, 學(xué)生仿寫，請兩位學(xué)生上臺仿寫，看看誰寫得更好，邊寫邊記憶。 2. 準(zhǔn)備幾張小卡片，隨機(jī)抽取學(xué)生說卡片上所寫內(nèi)容的英文，被抽中者可以抽取下一位回答的學(xué)生，答對的學(xué)生都有機(jī)會抽取其他學(xué)生回答，被抽過的不能再抽，如有說錯或不會說的學(xué)生，需要接受懲罰——上臺表演節(jié)目。 Step 4??Summary 六、課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容： A Let’s learn&Do a survey&Let's spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞 s

9、ing，song，kung fu，dance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What can you do? I can …3. 能完成Do a survey部分的對話任務(wù)。 4. 了解字母組合oo的簡單發(fā)音規(guī)律和簡單運用。 5. 鼓勵學(xué)生了解身邊同學(xué)的能力，做生活中的有心人。 三、教學(xué)重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞sing，song，kung fu，dance和詞組sing English songs，play the pipa，do kung fu

10、，draw cartoons。 2. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型What can you do? I can … 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、錄音機(jī)? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 用圖片復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句子。 2. 教師示范用I can …造句，鼓勵學(xué)生造出更多的句子。如： T: I can do some kung fu. What can you do? S1: I can sing. What can you do? S2: I can draw pictures. What can you do? S3: I can d

11、ance. What can you do? … 3. 播放上節(jié)課Let’s talk 部分的錄音，然后請三名學(xué)生上臺，分別扮演Miss White, Zhang Peng和John,通過三人對話復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容。 Step 2 Presentation 1. Let’s learn的學(xué)習(xí) (1)教師將四會單詞和詞組板書在黑板上進(jìn)行學(xué)習(xí)。 (2)教師先唱一小段簡單的英文歌曲，然后問學(xué)生：“老師剛在做什么？”學(xué)生會回答說：“唱歌。”老師立即寫出單詞sing,然后再問：“具體一點是什么歌曲？”學(xué)生說：“唱英文歌?！苯處熈⒓磳懗鰏ing English songs并與上節(jié)課所學(xué)句型結(jié)合。

12、寫出I can sing. I can sing English songs.教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀句子后，指導(dǎo)學(xué)生自己造句，練習(xí)單詞、詞組和句型?？捎猛瑯拥姆椒ń虇卧~dance，隨后教師引導(dǎo)學(xué)生運用sing, sing English songs, dance等單詞和詞組來練習(xí)句型I can …. (3)教師準(zhǔn)備電影《功夫熊貓》劇照，詢問學(xué)生是否知道其英文名，板書出英文名后，學(xué)習(xí)kung fu, do kung fu, 隨后從這部電影向漫畫引出。 (4)功夫熊貓中有卡通人物形象在里面，教師可以問學(xué)生是否喜歡卡通人物形象，學(xué)生回答喜歡，然后教師再問學(xué)生有沒有會畫漫畫的人，從而引出漫畫詞組draw

13、 pictures. 教師再做出彈琵琶的動作，告訴學(xué)生： I can play the pipa,拼寫單詞pipa, 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)句型。 (5)教師總結(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)的單詞和詞組，留兩分鐘給學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。 (6)教師用課件呈現(xiàn)剛才所學(xué)的單詞和詞組，讓學(xué)生自由選擇造句，可兩人或多人一組，進(jìn)行小情景對話練習(xí)比賽。 2. Do a survey的學(xué)習(xí) 鞏固重點句型What can you do? I can …鍛煉口頭交流能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (1)隨機(jī)詢問第一排學(xué)生他們會寫什么，隨后記錄結(jié)果并向全班說明，先為學(xué)生做示范。如： T: What can you do, Li Jie

14、? S1: I can sing English songs. T: What can you do, Liu Fen? S2: I can draw cartoons. I can sing English songs, too. T: In our class, Li Jie and Liu Fen can sing English songs. Liu Fen also can draw cartoons. (2)預(yù)留五分鐘左右時間讓學(xué)生詢問自己的好朋友，現(xiàn)場調(diào)查，填寫表格。教師任請幾位學(xué)生來說明自己的調(diào)查結(jié)果，說說自己的幾位朋友分別會什么。 3. Let’s spell的學(xué)

15、習(xí) （1）Read, listen and chant. 教師播放錄音，讓學(xué)生初步感受字母組合oo的發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生跟唱。 給出音標(biāo)，并進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，重點訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。 （2）Listen, circle and say. 播放錄音，讓學(xué)生完成課本中的聽力練習(xí)。 （3）Look, listen and write. 教師朗讀句子，讓學(xué)生完成句子，進(jìn)一步體會發(fā)音。 指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)朗讀句子，并讓學(xué)生選擇其中一個和句子工整地抄寫在橫線上。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 教師表演動作，學(xué)生快速說出相應(yīng)的單詞或詞組。 2. 教師請幾位學(xué)生

16、上講臺，依次指著學(xué)生問：What can he / she do?學(xué)生回答：He / She can … 3. 編寫oo的字母歌謠。 Step 4??Summary 六、課后反思 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容：B Let’s try&Let's talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽，說，讀，寫句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 2. 能夠認(rèn)，讀，說動詞或動詞詞組：cook, make a puppet/robot, sing the birthday song, sing English songs, speak Englis

17、h，并在情景中運用。 3. 能夠讀懂Let’s talk 部分的課文內(nèi)容并且完成口語練習(xí)。 三、教學(xué)重難點 1. 掌握四會句型：Can you …? Yes, I can. /No, I can’t. 2. 正確書寫四會句型。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶?? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 播放A部分Let’s talk的課文錄音，學(xué)生跟讀，復(fù)習(xí)重點句型What can you do? I can …為接下來要學(xué)習(xí)的B部分做好準(zhǔn)備。 2. 將全班分成四組，每組各請兩名學(xué)生上臺，一名學(xué)生用I can…說一句話，另一名學(xué)生表演動作，配合得最默契的學(xué)生

18、講獲得“最佳搭檔“稱號。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學(xué)習(xí) (1)教師向?qū)W生解釋題干，讓學(xué)生明白題意。 (2)分析做題技巧：所問對象為“Mike”,所以聽到Mike或he 這類詞及所接動詞時學(xué)生應(yīng)注意聽懂。題目問“Can Mike do any kung fu?”那么學(xué)生則應(yīng)注意聽錄音中出現(xiàn)的含can和can’t這兩個情態(tài)動詞的句子成分回答，這是找到答案的關(guān)鍵。教師讓學(xué)生自己選擇答案，隨后逐一解釋答案。 (3)學(xué)生如有疑問，教師則進(jìn)行講解，然后反復(fù)播放錄音，直至學(xué)生聽清為止。 2. Let’s talk的學(xué)習(xí)??? 講解重點句型：Can yo

19、u …? Yes, I can. /No, I can’t. (1)教師問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)過詢問他人能夠做些什么的句子，如果在平時生活中我們要問自己的朋友是否會做某事時，可以怎么問呢？”學(xué)生可能一下無法理解其中區(qū)別，教師通過中文讓學(xué)生理解，教師可列舉問：“你會不會做飯，李明?” “Can you cook, Li Ming?” “你會不會說英語，劉紅？” “Can you speak English, Liu Hong?” 讓學(xué)生逐漸理解一般疑問句和之前學(xué)過的特殊疑問句的區(qū)別。之后教師再將重點句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.板書在黑板上讓學(xué)生熟

20、讀幾遍。 (2)讓學(xué)生聽一遍課文錄音，留有印象，然后再放幾遍，讓學(xué)生逐句跟讀，自主理解課文。播放結(jié)束后，教師對課文進(jìn)行生動翻譯。教師邊翻譯課文，邊將重點內(nèi)容Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.進(jìn)行講解。Can you …?為一般疑問句，中文意思是“你會…嗎？” 主要用于發(fā)問者對被發(fā)問者的一種猜測詢問，如：“你會唱歌嗎？”“你會武術(shù)嗎？” 它是針對特定的對象來詢問的。而回答Yes, I can. /No, I can’t.分別是一般疑問句的肯定回答和否定回答，類似于前面所學(xué)過的Yes, I do. /No, I don’t.而can’t即為can not的縮

21、寫。 (3)教師對重點句型Can you …? Yes, I can. /No, I can’t.和三會單詞和詞組learn, any, problem, no problem進(jìn)行講解，包括語法部分。如：問句回答的完整性——不能只回答yes或no,必須回答完整Yes, I can. /No, I can’t. (4)教師采用開火車的方式向?qū)W生提問，學(xué)生依次回答，如： T: Can you cook? S1: Yes, I can. T: Great! Can you do any kung fu? S2: No, I can’t. T: No problem. I can hel

22、p you. … (5)練習(xí)Can you do it?部分。教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀單詞和詞組：cook, sing English songs, speak English, do some kung fu, make a puppet/robot, sing the birthday song. 邊讀英文邊詢問學(xué)生中文意思，幫助學(xué)生回顧之前學(xué)過的知識，然后利用詞組進(jìn)行句型操練。 (6)預(yù)留五分鐘時間鼓勵學(xué)生自由朗讀課文，三人一組進(jìn)行對話練習(xí)，可以照讀原文，也可以自己造句替換。教師任意抽取幾組學(xué)生進(jìn)行對話表演，表演較好的組可以獲得小獎品。 Step 3 Consolidation&Exte

23、nsion 1. 學(xué)生三人一組，將動作詞卡正面朝下放在桌子上，其中兩名學(xué)生問第三名學(xué)生：What can you do? 該學(xué)生翻開一張詞卡，根據(jù)詞卡上的短語做出回答：I can …問問題的兩名學(xué)生根據(jù)實際情況說：Yes, you can./No, you can’t. 2. 將全班學(xué)生分成兩組，根據(jù)游戲的內(nèi)容進(jìn)行回答練習(xí)。如： Amy, Amy, what can you do? Amy, Amy, what can you do? I can dance. I can dance. Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you can’t.

24、 Yes, yes, yes, you can. /No, no, no, you can’t. Step 4??Summary 六、課后反思 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容： B Let’s learn&Write and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交際中。 3. 能完成Write and say部分的連線和對話任務(wù)

25、。 4. 進(jìn)一步加深學(xué)生對自己和同學(xué)的了解，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度。 三、教學(xué)重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞cook，swim，ping-pong和詞組play basketball，speak English，play ping-pong。 2. 能靈活運用句型Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.于情境交際中。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 學(xué)生表演上節(jié)課所學(xué)Let’s talk內(nèi)容。相互評價，取長補(bǔ)短。 2. 用I can… 造句。 Step 2

26、 Presentation 1. Let’s learn的學(xué)習(xí) (1)教學(xué)新單詞 ①教師用多媒體課件分別出示烹調(diào)、游泳、打籃球和打乒乓球的情景，引出單詞cook，swim和詞組play basketball，play ping-pong。 ②教師用多媒體課件出示一段中文對話，說：They speak Chinese.，再出示一段英文對話，說：They speak English.，幫助學(xué)生明白詞組speak English的意思。 ③教師用“唱反調(diào)”的方式帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后全班學(xué)生分男女生比賽讀。 (2)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注

27、意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。 (3)同桌合作，拿出人物頭飾，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。 2. Write and say的學(xué)習(xí)??? (1)請一位學(xué)生站起來讀一讀Sarah說的話，并完成表格。 (2)學(xué)生同桌合作，根據(jù)表格談?wù)揝arah會做的事和不會做的事，如： S1: What can Sarah do? S2: She can speak English and Chinese, sing English song, dance, swim, cook and play ping-po

28、ng. S1: What can’t Sarah do? S2: She can’t do any kung fu. She can’t play the pipa. 教師解釋說：單詞some在否定句中要變成any。 (3) 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況，在表格中填寫出自己會做的事和不會做的事，然后寫一寫，并在四人小組內(nèi)讀一讀。 (4) (4)教師請幾位小組代表用句型“I can …”和“I can’t …”分別介紹自己會做的事和不會做的事。 Step 3 Consolidation&Extension 句子接龍 把全班學(xué)生分成四大組，每組的第一位學(xué)生問第二位學(xué)生：Can y

29、ou sing / dance / play basketball / …?第二位學(xué)生回答：Yes, I can. / No, I can’t.，并問第三位學(xué)生：Can you play ping-pong / swim / …?以此類推。 Step 4??Summary 六、課后反思 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容： B Read and write 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 復(fù)習(xí)What can you do? I can … Can you …?及答語Yes，I can./No, I can’t. 2. 能夠聽說認(rèn)讀句子：Please send me an email at …

30、三、教學(xué)重難點 掌握四會句型：What can you do? I can … Can you …?及答語Yes，I can./No, I can’t. 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件、錄音帶、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 聽一聽，做一做。 教師出示單詞卡片，學(xué)生上臺發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。 2. 學(xué)生展示自編對話，相互評價。 Step 2 Presentation Read and write (1)教學(xué)新單詞 教師用課件呈現(xiàn)郵件的圖片，說：This is an email. I want to send the em

31、ail to my friend.（教師邊說邊做發(fā)送郵件的動作），然后教師接著說：I can send the email at mary@. (2)教師帶領(lǐng)學(xué)生把新單詞用“唱反調(diào)”的方式讀幾遍。 want send email at (3)簡單介紹郵件內(nèi)容。 T: Do you remember the robot “Robin”? (邊說邊出示機(jī)器人羅賓的圖片) Robin wants a new friend. It writes something about itself. Let’s listen to the tape and see. (4

32、)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤。第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 Step 3 Consolidation&Extension 學(xué)生模仿機(jī)器人介紹自己，要求運用本單元重點句型。 T: Do you want to be Robin’s friend? Write three sentences about yourself. 學(xué)生寫完后在四人小組內(nèi)輪流介紹自己會做的事情，然后教師請兩三位小組代表介紹本組的成員都會做些什么。 Step 4??Summary 六、課后反思 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容： B Let's check&Let's wrap

33、 it up&C Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能讀懂Let’s check部分的錄音并完成聽力任務(wù)。 2. 掌握定冠詞the的用法。 3. 能讀懂Story time部分的趣味故事。 4. 培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣和積極合作、交流的精神。 三、教學(xué)重難點 1. 定冠詞the的用法。 2. 能朗讀、表演本課時的小故事。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)錄音帶?、單詞卡、圖片? 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. Free talk T: Good morning, boys and girls. Ss: Good mor

34、ning, teacher. T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. 2. 教師播放歌曲What can you do?的錄音，全班學(xué)生跟著錄音大聲唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 Step 2 Presentation 1. Let’s check的學(xué)習(xí) (1)教師介紹聽力任務(wù)。 T: Listen to the tape, see what John and Zhang Peng can do and fill in the blank. (2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成選擇和填空任務(wù)。 (3)第二次

35、播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 2. Let’s wrap it up的學(xué)習(xí)??? (1)教師用多媒體課件出示打籃球、踢足球、打乒乓球的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play basketball play football play ping-pong 教師再出示彈琵琶、拉二胡、彈鋼琴的圖片，學(xué)生說出相應(yīng)的詞組，教師把這些詞組寫在黑板上： play the pipa play the erhu play the piano (2)讓學(xué)生觀察黑板上的兩組詞語，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一組球類名詞前沒有加the，第二組樂器

36、名詞前加the。 3. Story time的學(xué)習(xí) (1)教師介紹故事背景。 T: A snake meets a clever rat and wants to eat it. Can the rat get away? Let’s read the story and see. (2)教師出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生明白故事的大致意思。 (3)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (4)第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ① What is the tasty food? ② Can the ra

37、t sing? ③ Can the rat dance? ④ Is the snake clever? Answer: ① A rat. ② Yes, it can. ③ Yes, it can. ④ No, it’s silly. (5)學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳎處熢u選出“最佳表演組”，并給予表揚。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 根據(jù)Story time編新對話并表演。 2. 小組內(nèi)說說本單元的重要知識。 Step 4??Summary 六、課后反思