《部編版三上語文園地學(xué)習(xí)教案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《部編版三上語文園地學(xué)習(xí)教案(20頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、部編版三上(sn shn)語文園地第一頁,共20頁。u讀一讀,找規(guī)律(gul)。 窗外十分窗外十分(shfn)(shfn)安靜,樹枝不搖了。鳥兒不安靜,樹枝不搖了。鳥兒不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。 世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。比天空更寬廣的是人的胸懷。 你讀了以后你讀了以后(yhu)(yhu)有什有什么感受?么感受?我發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子都是很有新鮮感的句子,理解這些詞語和句子,可以幫助我們更好地理解課文內(nèi)容。第1頁/共20頁第二頁,共20頁。這時(shí)候
2、,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒這時(shí)候,窗外十分安靜,樹枝不搖了,鳥兒(nior)(nior)不不叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣叫了,蝴蝶停在花朵上,好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地的是,跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友,是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。聽著同學(xué)們讀課文。u練一練,學(xué)運(yùn)用(ynyng)。讀下面一段話,用讀下面一段話,用“ ”“ ”畫出你認(rèn)為有新鮮感的畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞語詞語(cy)(cy)和句子。和句子。第2頁/共20頁第三頁,共20頁。u我拓展(tu zhn),我積累。人們剪下植物(zhw)枝條,扦插到
3、土里,不久就會發(fā)芽,長出新的植株,這些植株是遺傳物質(zhì)組成完全相同的植株,這就是“克隆”。 小朋友,你在生活中遇到(y do)過有新鮮感的事物嗎?第3頁/共20頁第四頁,共20頁。l下面的兩行成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流下面的兩行成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流(jioli)(jioli)你你的發(fā)現(xiàn)。的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦搖頭晃腦 披頭散發(fā)披頭散發(fā) 張牙舞爪張牙舞爪 提心吊膽提心吊膽面紅耳赤面紅耳赤 手忙腳亂手忙腳亂 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥zho dio ch j zo 讀一讀這幾行成讀一讀這幾行成語,想想它們語,想想它們(t men)有什么特點(diǎn)?有什么特點(diǎn)?這些詞語都是含有人或動物器官名稱的,我
4、們可以(ky)在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。第4頁/共20頁第五頁,共20頁。搖頭晃腦:腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)搖頭晃腦:腦袋搖來搖去。形容自己感覺很有或自己認(rèn)為很不差的樣子。為很不差的樣子。披頭散發(fā):頭發(fā)長而散亂披頭散發(fā):頭發(fā)長而散亂(sn lun)(sn lun)。形容儀容不整。形容儀容不整。張牙舞爪:形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。張牙舞爪:形容猛獸兇惡可怕。也比喻猖狂兇惡。提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。提心吊膽:形容十分擔(dān)心或害怕。第5頁/共20頁第六頁,共20頁。面紅耳赤:臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉面紅耳赤:臉比耳朵都紅了。形容因激動或漸而臉色發(fā)紅。色發(fā)
5、紅。手忙腳亂:形容遇事手忙腳亂:形容遇事(y sh)(y sh)慌張,不知如何是慌張,不知如何是好。好。眼疾手快:形容做事機(jī)警敏捷。眼疾手快:形容做事機(jī)警敏捷??诟缮嘣铮嚎谏喽几闪?。形容說話太多??诟缮嘣铮嚎谏喽几闪恕P稳菡f話太多。第6頁/共20頁第七頁,共20頁。(1)這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳,時(shí)而這只調(diào)皮的小貓時(shí)而上躥下跳,時(shí)而_,非常可愛,非??蓯邸?2)敵人敵人_地向老百姓撲來,逼他們講出地下黨員的藏地向老百姓撲來,逼他們講出地下黨員的藏身之處。身之處。(3)沙漠沙漠(shm)中的旅行者感到中的旅行者感到 _。搖頭晃腦搖頭晃腦(yo tu hung no)(yo tu hung no
6、)張牙舞爪張牙舞爪(zhng y w zho)(zhng y w zho)口干舌燥口干舌燥u練一練,學(xué)運(yùn)用。選擇上面的詞語,填在下面的括號里。選擇上面的詞語,填在下面的括號里。第7頁/共20頁第八頁,共20頁。u我拓展(tu zhn),我積累。小朋友,你還知道哪些含有(hn yu)人或動物器官的詞語? 含有人或動物器官(qgun)的詞語還有:昂首闊步、擠眉弄眼、虎頭虎腦、眉清目秀、面紅耳赤、心驚肉跳、眼高手低、 滿面紅光、滿頭銀發(fā)、狼心狗肺第8頁/共20頁第九頁,共20頁。l怎樣朗讀能更好地表達(dá)怎樣朗讀能更好地表達(dá)(biod)(biod)句子的意思?想一想,句子的意思?想一想,練一練,然后和同
7、學(xué)交流。練一練,然后和同學(xué)交流。 第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭第二天,列寧來到白樺樹下,果然又看到那只灰雀活蹦亂跳地在枝頭歌唱。歌唱。 學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思學(xué)生讀熟了,先生就讓他們一個(gè)一個(gè)地背誦。至于書里的意思(y (y s)s),先生從來不講。,先生從來不講。 書里說的是什么意思書里說的是什么意思(y s)(y s),他一點(diǎn)兒也不懂。,他一點(diǎn)兒也不懂。小朋友,怎樣朗讀能小朋友,怎樣朗讀能更好地表達(dá)更好地表達(dá)(biod)(biod)句子的意句子的意思?思?我們在讀書的時(shí)候,要注意停頓和重音,才能更好地表達(dá)句子的意思。第9頁/共2
8、0頁第十頁,共20頁。第二天,列寧來到第二天,列寧來到/ /白樺樹下,果然白樺樹下,果然/ /又看到那只灰雀又看到那只灰雀/ /歡蹦亂跳地在枝頭歡蹦亂跳地在枝頭(zh tu)(zh tu)歌唱。歌唱。學(xué)生學(xué)生/ /讀熟了,先生就讓他們讀熟了,先生就讓他們/ /一個(gè)一個(gè)地背誦。至于一個(gè)一個(gè)地背誦。至于/ /書里的意思,先生書里的意思,先生/ /從來不講。從來不講。書里說的是書里說的是/ /什么意思,他一點(diǎn)兒什么意思,他一點(diǎn)兒/ /也不懂。也不懂。重讀重讀“果然果然(gurn)”(gurn)”,突出事實(shí)與列寧所料,突出事實(shí)與列寧所料相符。相符。重讀重讀“一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒”,強(qiáng)調(diào),強(qiáng)調(diào)(qing dio
9、)(qing dio)私塾學(xué)生私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。學(xué)習(xí)的效果。重讀重讀“一個(gè)一個(gè)一個(gè)一個(gè)”“”“從來從來 ” ”,強(qiáng),強(qiáng)調(diào)了私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)了私塾學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)狀態(tài)。第10頁/共20頁第十一頁,共20頁。(1)這就是我們可愛的小學(xué)這就是我們可愛的小學(xué)(xioxu),一所邊疆的,一所邊疆的小學(xué)小學(xué)(xioxu)。(2)樹枝在林中互相碰撞著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響樹枝在林中互相碰撞著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。,雷云拍著大手。u練一練,學(xué)運(yùn)用(ynyng)。讀一讀下面的句子讀一讀下面的句子(j zi)(j zi),用,用“/”“/”畫出停頓,用畫出停頓,用“.”“.”標(biāo)出重音。標(biāo)出重音。
10、第11頁/共20頁第十二頁,共20頁。l在班里組織幾個(gè)興趣小組吧!試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字,在班里組織幾個(gè)興趣小組吧!試著給興趣小組取個(gè)響亮的名字,吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展吸引有相同愛好的同學(xué)在一起開展(kizhn)(kizhn)活動?;顒?。 這里出現(xiàn)的都是一些興趣小組的標(biāo)志,上面的名字(mng zi)能體現(xiàn)出活動的特點(diǎn),一些名字(mng zi)中還加入了有個(gè)性的詞語,如“俠、巧手、鯤鵬、弈秋”等詞語,讓人一看就能記住。小朋友,觀察這里出現(xiàn)的興趣小組標(biāo)牌(bio pi),說說有什么特點(diǎn)? 同時(shí)標(biāo)識牌上還有能體現(xiàn)其特色的圖標(biāo),我們可以直觀地感受這種活動的特點(diǎn)。第12頁/共20頁第十三頁
11、,共20頁。閱讀(yud)興趣小組:書法興趣小組: u練一練,學(xué)運(yùn)用(ynyng)。你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字,也可以你來給下面的興趣小組取個(gè)響亮的名字,也可以(ky)(ky)用你的巧手給他們畫個(gè)形象的標(biāo)志。用你的巧手給他們畫個(gè)形象的標(biāo)志。書法樂園、書法天地、墨海弄潮、墨香堂 第13頁/共20頁第十四頁,共20頁。u我拓展(tu zhn),我積累。 我還知道一些興趣小組響亮的名字:創(chuàng)意(chun y)氣球、藝術(shù)天堂、特色功夫扇、捕捉瞬間、七彩畫廊。小朋友,你還知道(zh do)哪些興趣班的名字嗎?第14頁/共20頁第十五頁,共20頁。 所所 見見 ( (清清) )袁枚袁枚牧童牧童(mt
12、ng)(mtng)騎黃牛,歌聲振林樾。騎黃牛,歌聲振林樾。 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。 m zhn yu 第15頁/共20頁第十六頁,共20頁。作者簡介:作者簡介: 袁枚(袁枚(17161797)清代詩人、散文家。字子才,號簡)清代詩人、散文家。字子才,號簡齋,晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族,錢齋,晚年自號倉山居士、隨園主人、隨園老人。漢族,錢塘(今浙江杭州)人。乾隆四年進(jìn)士,歷任溧水、江寧等塘(今浙江杭州)人。乾隆四年進(jìn)士,歷任溧水、江寧等縣知縣,有政績,四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨縣知縣,有政績,四十歲即告歸。在江寧小倉山下筑筑隨園,吟詠其中園,吟詠
13、其中(qzhng)。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一,。袁枚是乾嘉時(shí)期代表詩人之一,與趙翼、蔣士銓合稱與趙翼、蔣士銓合稱“乾隆三大家乾隆三大家”。第16頁/共20頁第十七頁,共20頁。所見(清)袁枚牧童騎黃牛,歌聲( shn)振林樾。意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。牧童牧童(mtng)(mtng):指放:指放牛的孩子。牛的孩子。振:振蕩振:振蕩(zhndng)(zhndng)。說。說明牧童的歌聲嘹亮。明牧童的歌聲嘹亮。欲:想要。欲:想要。鳴鳴:叫。:叫。捕:捉。捕:捉。詩意詩意:牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了,就馬上停止
14、唱歌,一聲不響地站立在樹下。樹上鳴叫的知了,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹下。第17頁/共20頁第十八頁,共20頁。賞析:詩人先寫小牧童的動態(tài),那高坐牛背、大聲唱歌的派頭,賞析:詩人先寫小牧童的動態(tài),那高坐牛背、大聲唱歌的派頭,何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài),那屏住呼吸,眼望鳴蟬的何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài),那屏住呼吸,眼望鳴蟬的神情,又是多么專注??!這從動到靜的變化,寫得既突然神情,又是多么專注啊!這從動到靜的變化,寫得既突然(trn)(trn)又自然,把小牧童天真爛漫、好動多事的形象,刻畫得活靈活現(xiàn)。又自然,把小牧童天真爛漫、好動多事的形象,刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜,小牧童怎樣捕蟬,捕到?jīng)]有,詩人沒有寫,至于下一步的動靜,小牧童怎樣捕蟬,捕到?jīng)]有,詩人沒有寫,留給讀者去體會、去遐想、去思考。留給讀者去體會、去遐想、去思考。第18頁/共20頁第十九頁,共20頁。小兒垂釣(chudio) 胡令能 蓬頭稚子學(xué)垂綸, 側(cè)坐莓苔草映身。 路人借問遙招手, 怕得魚驚不應(yīng)人。延展(yn zhn)閱讀第19頁/共20頁第二十頁,共20頁。