【精校版】【人教版】五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 1 單元教案 7

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1、人教版精品英語(yǔ)資料（精校版） Unit1 What’s he like? 單元教學(xué)目標(biāo)： 1． 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2． 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 3． 理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話(huà)，并根據(jù)提示填充句

2、子或 回答問(wèn)題。 4． 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 5． 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀 出例詞。 6． 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 會(huì)單詞和句子。 2． 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and s

3、trong. He’s very funny. 3． 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 教學(xué)難點(diǎn)： 1． 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2． 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacher? Mr

4、Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong. 教學(xué)準(zhǔn)備: 詞卡 錄音機(jī) 磁帶 圖片 課題 What’s he like? 第 1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young ,old, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1、 能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young ,o

5、ld, kind, funny, strong. 2、 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn) 能掌握句型Who’s your …….?What’s he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 Warm-up. 1．Show a picture of some classrooms.(Music room Art room C

6、omputer room Lab ). 2．點(diǎn)擊CAI，各個(gè)教室出現(xiàn)不同的老師. T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher . 3．教師自編一個(gè)chant ： Tall tall tall, computer teacher is tall.. Short short short ,science teacher is short . Thin thin thin ,art teacher is thin . Strong strong strong, m

7、usic teacher is strong . Funny funny funny，they’re so funny. 二 、Presentation 1．設(shè)計(jì)一位轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip（讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作） T: This is Zip .He is …….. S: Funny . T: Yes, he is funny. Do you like him ? This term he will be our new classmate. 2．點(diǎn)擊Zip, 讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。（出示主情景圖） 1）Zip: Look! This is my math teach

8、er . He’s tall and thin . T: Who’s your Chinese teacher ? Zip 假裝沒(méi)聽(tīng)到，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)： Who’s your Chinese teacher ? Zip: Miss Zhang . T: What’s he like ? (教師用體態(tài)語(yǔ)幫助學(xué)生理解 ) Zip:He’s short and strong . T: Yes , he’s tall and strong . Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通圖人物。 2）Ss(教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn))W

9、ho’s your music teacher and who’s your art teacher ? Zip: Guess. ( Ss guess.) Ss: What’s she /he like ? Zip: She’s young and he’s old . Practise “ young old “ Ss: Who’s your computer teacher? Zip: Mr Li. T(出示一個(gè)和藹可親的的笑臉)：What’s he like ? Ss: He’s……（讓學(xué)生隨意描述之后教師導(dǎo)出kind） T: Let’s see . In o

10、ur school who is kind ?Am I kind ? Practise: My….teacher is kind . ……is kind . 三、Practise : 活動(dòng)設(shè)計(jì)1： Make a new chant . My grandpa is old .My mother is young . My father is tall . My little brother’s short . My uncle is strong .My aunt is thin . They’re all very kind. And I’m kind ,too

11、. 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 ：Read and match . 活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s…… What’s he/ she like ? He’s/She’s …….. 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 ：Discuss the picture (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。) 活動(dòng)設(shè)計(jì)5：Guessing game (活動(dòng)形式Ss-s s-s) --Who’s your good friend ? --Guess. --Boy or gi

12、rl? --Boy. --What’s he like ? --He’s tall and cool. He has two big eyes. He’s eleven. --Is he ……? -- Yes ,you’re right./ No . 四、Funny time Listen to the song: My new teacher 五．Assessment 1． Exercises book.. 2． Check up the answers. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? young old kind

13、 funny strong What’s he /she like ? 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà): Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ?

14、He’s/ She’s …… 2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。 3.能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話(huà): Do you have new teachers.? Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. Who’s your English/math/art/science teacher ? Mr/Miss…… What’s he/she like ? He’s/ She’s …… 教學(xué)難點(diǎn) 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并

15、能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去 ，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．Warm up Let’s chant .. 出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型） 二Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。 板書(shū)： Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ?

16、He’s/She’s ……. 教師提問(wèn)，學(xué)生回答。 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 （事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好） 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。 T: Look ! There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers.? Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Who’s your English/math/art/science teacher ? (可讓學(xué)生提問(wèn)) Ss:

17、Mr/Miss…… T: What’s he/she like ? Ss: He’s/ She’s …… 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話(huà)，也可擴(kuò)充談?wù)揷omputer / P.E./music teacher 越多越好。 活動(dòng)設(shè)計(jì)4 聽(tīng)錄音Let’s talk 部分，讓學(xué)生對(duì)話(huà)表演。 活動(dòng)設(shè)計(jì)5 CAI 課件Let’s chant (page 2)先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。 三、 Good to know. 讓學(xué)生了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式。 四、Homework 口語(yǔ)作業(yè)： 學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。 二次備課

18、 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? Who’s your ……teacher ? Mr/Miss…… What’s he /she like ? He’s/She’s ……. 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 3 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.讀懂對(duì)話(huà)。 2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。

19、教學(xué)重點(diǎn) 聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write 中加粗的單詞和句子。 教學(xué)難點(diǎn) 讀懂對(duì)話(huà)。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖片。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、Warm-up 1．Let’s chant (Page 2) 2．反饋第二堂課的口頭作業(yè)。 3．用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話(huà)。 二．Presentation and practise 1．T: Zhang Peng has three new teac

20、hers. Who are they ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題去看課件，然后提問(wèn)Who are they? Ss: A science teacher ,an art teacher and an English teacher . 教師再問(wèn)： Who’s Zhang Peng’s English teacher ? What’s he like? 2．讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話(huà)，可以同桌或小組合作形式。 3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。 三．Story time. 1．Watch the story(CAI).

21、 2．Learn to say . 四．Consolidation and extension. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? Who are they? What’s he/she like? 教學(xué)反思 課題 What’s he like? 第 4 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal university student strict smart active 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’

22、s ……? Is she/he ……? 3.能聽(tīng)懂Let’s chant 的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal . university. student strict. smart . active. 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)難點(diǎn) 1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal . university student . strict .smart active. 2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)方法 情境教

23、學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、Warm up. 1、聽(tīng)唱My new teacher . Pair work. 二、 Presentation. 1．用圖畫(huà)展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。 T: Who’s that man /woman ?What’s he /she like ？ 引出（嚴(yán)肅）的principal 帶讀 ， 展示（微笑的）principal 和帶博士帽的university student的合影，讓學(xué)生猜Who’s he ? 引出新單詞uni

24、versity student 帶讀 。 Practise : …….is our principal. My father/mother is a university student . 2．最后比較兩幅圖畫(huà)上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀 Practise :My father is strict. My mother is kind. Learn the words “smart active” in the same way. 三、 Practise. 活動(dòng)設(shè)計(jì)1 Bingo (class wok) 活動(dòng)設(shè)計(jì)2 讓學(xué)生看老師表

25、情來(lái)猜。 活動(dòng)設(shè)計(jì)3 利用單詞字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固。 聽(tīng)Let’s learn 錄音、模仿 聽(tīng)學(xué)Let’s chant. 四、Home work 同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? principal university student strict smart active Who’s ……? Is she/he ……? 教學(xué)反思

26、 課題 What’s he like? 第 5 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、 能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話(huà)中的運(yùn)用。 2、 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話(huà)能力與合作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)所學(xué)單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話(huà)能力與合作能力。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder VCD 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 .Warm up 1、 聽(tīng)唱My new teacher 2、 Let’s chant (Part

27、B) A: 老師問(wèn)，全班答 B:一生問(wèn)，全班答 C: 全班一起說(shuō)唱 二.Presentation 1、 Guessing game . 教師拿著一張照片，讓學(xué)生來(lái)猜。 Students guess . T: Is he kind / tall / young…?(板書(shū)) Ss: Yes./No. 三. Practise 1、 Let’s talk 教學(xué) A 看圖片，聽(tīng)錄音 B 根據(jù)對(duì)話(huà)，師生問(wèn)答 Who’s that young lady ? Is she pretty / strict/ kind ? C 聽(tīng)音，跟讀對(duì)話(huà) D 四人小組試讀對(duì)話(huà)。 E 小

28、組競(jìng)賽 分角色朗讀 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話(huà)。 2、Group work. (課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱(chēng)呼卡片) 1）Guessing game . T : She’s/He’s our teacher . Ss: Is she/he ……? T: Yes/No . T shows the card.. 2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。 3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話(huà)練習(xí)。（ 每組各派一人） 四、Consolidation. 1．Let’s try. 1）Listen and circle . 2）Check up. 2．Ta

29、sk time . 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 五．Assessment. 1. Listen and number . 2 .Check up the answers. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? Is he kind / tall / young…? Yes./No. 教學(xué)反思

30、 課題 What’s he like? 第 6 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)重點(diǎn) 1．鞏固四會(huì)單詞： strict funny pretty 和四會(huì)句子Is he strict? Yes, but he is very kind .并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2．掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并

31、準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握ea ee bl br 字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這些單詞。 教學(xué)方法 情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實(shí)踐法 教學(xué)準(zhǔn)備 Word cards Pictures Tape recorder 教學(xué)設(shè)計(jì) 一．Warm up . 1．Let’s sing. 2．表演Let’s talk (page 8). 二．Presentation. 1．Show a teacher .T : Who’s she ? Oh, she’s Jim’s math teacher .讓學(xué)生看圖片T: What’s she like ? Ss:

32、 She’s …… 2．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，板書(shū)問(wèn)題 Is she quiet ? Is she strict ? 然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話(huà)。 3．通過(guò)提問(wèn)以考察學(xué)生理解程度， 并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子練習(xí)。 4．讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子 三．Pronunciation. 1．教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞間有什么特點(diǎn)（ 包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）。 2．教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 3．準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并能歸類(lèi)。 五．Assessment. Do some homework. 二次備課 板書(shū)設(shè)計(jì)： What’s he like? What’s she like ? Ss: She’s …… Is she quiet ? Is she strict ? 教學(xué)反思