【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設計Unit 6 單元教案 2

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1、2020年精編人教版英語資料 Unit 6 In a nature park 第一課時 一、教學內容 A. Let’s try & Let’s talk 二、教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞boating和詞組go boating。 2. 能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”進行問答練習。 3. 能完成Let’s try的聽力任務。 4. 繼續(xù)帶領學生領略大自然之美，激發(fā)學生用英語進行交流的欲望。 三、教學重難點 1. 能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, ther

2、e is. / No, there isn’t.”進行問答練習。 2. 知道“go + doing”結構的含義。 四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備人物頭飾。 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. 教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Is there a … in the park?”進行對話，如： T: Is there a river / mountain / hill / … in the park? Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.

3、 2. 教師出示圖片，學生快速說出相應的英語單詞并拼讀。 3. 教師播放兩遍歌曲“In a nature park”，學生跟著錄音唱歌曲。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學習 (1) 先讓學生讀題并觀察圖片，播放第一遍錄音師，學生根據錄音內容選詞。師生一起核對答案 (2)播放第二次錄音時，學生跟讀。 2. Let’s talk的學習 （1）教學新單詞。 教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.

4、 （2）教師做“劃船”動作，說：“Let’s go boating.”，幫助學生明白詞組“go boating”的意思。 （3）介紹對話情景 T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see. （4）第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面問題： ① Is there a river in the forest? ② Is there a lake in the forest? ③ Are the

5、re any small boats? Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are. 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。 （5）學生拿出人物頭飾，同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 （6）Talk about the park with your partner. (1) 請一對學生站起來示范讀本部分的對話。 (2) 學生同桌合作，仿照示例談論照片上面有什么。 Step 3 Consol

6、idation&Extension 1. 學生小組內合作，朗讀Let’s talk的對話，讓學生表演該對話。 2. 出示一幅風景圖片，教師根據圖片中的內容用“Is/Are there…?”和“Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”師生互問互答 Step 4 Summary 六、課后反思 第二課時 一、教學內容A. Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell 二、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。 2

7、. 能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務。 4. 了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音。 三、教學重難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。單詞“mountain”的發(fā)音較難，要帶領學生反復操練。 2. 能在情景中對話中靈活運用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄

8、音帶、詞卡。 2. 學生準備畫筆和畫紙。 五、教學過程 Step.1.Warming-up 讓學生上臺表演Let’s talk的對話。 Step.2.Presentation 1. Let’s learn的學習 教學新單詞 (1) 教學forest. T: Where will the children go?引導學生回答，并出示forest單詞卡片,帶讀。 (2)教學lake T: Is there a lake in the forest?引導學生回答，并出示forest單詞卡片 ，帶讀。 (3)教學river 教師拿出一張河流的圖片，問學生：Is th

9、is a lake?學生猜測后，教師給出正確答案，并引導學生回答;No,it isn’t.It’s a river.教學river。 (4)教學mountain和hill 教師向學生展示主情景圖，介紹說：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提問，What else?學生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。 教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Is there a ... in the park?中展開問答，引導學生回答Yes, there is. 教師出示小山丘的圖片，再問Is there a mount

10、ain in the park?引導學生回答No, there isn’t.帶讀hill。 教師播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。 學生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關鍵詞，編寫對話，然后請幾位學生上講臺表演。 2. Draw and ask (1) 學生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。 (2) 學生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”進行問答練習。 3. Let’s spell的學習 （1）Read, listen

11、 and chant ①教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。 house mouse sound count ② 播放本部分的教學錄音，全班跟著錄音讀，提醒學生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準元音字母的發(fā)音。 ③ 教師帶領學生讀幾遍單詞，糾正學生錯誤的發(fā)音。 ④ 學生讀順口溜，練習例詞發(fā)音。 There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count. ⑤ 教師講解發(fā)音

12、要領：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。 （2）Look, listen and circle ① 學生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。 ② 播放本部分的教學錄音，學生根據錄音內容圈出正確的單詞。 ③ 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 （3）Look, listen and write ①介紹任務。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you shoul

13、d complete the three sentences below the picture. ②教師播放教學錄音，全班學生根據錄音內容填空。 ③ 再次播放教學錄音，師生一起核對答案。 ④ 讓學生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。 Step 3 Consolidation&Extension 1.教師編一組問答句，男女生問答練習。 Boys: forest, forest, forest. Girls: Is there a forest in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is. Boys: mount

14、ain, mountain, mountain Girls: Is there a mountain in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is. (帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習一遍。) 2. 編寫包含ou/au/的單詞歌謠. Step 4 Summary 六、課后反思 第三課時 一、教學內容 B. Let’s try & Let’s talk 二、教學目標 1. 能聽、說、認讀單詞rabbit，nature，park和aren’t＝are not。 2. 能聽懂、會說句子“Are there

15、any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”并進行問答練習。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務。 4. 培養(yǎng)學生團結合作的精神和積極學習英語的態(tài)度。 三、教學重點 1. 能聽懂、會說句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”進行問答練習。教學難點 2. There be句型的綜合運用。 四、教學準備 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 五、教學過程 Step 1 Warming-up 1. 教師播放歌曲“In a nature pa

16、rk”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 2. 教師快速出示與上節(jié)課所學單詞對應的圖片，學生大聲說出單詞并集體拼讀。 3. 同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”進行問答練習。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學習 (1) 介紹聽力任務 T: Listen to the tape and try to find out where are the tables. (2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容完成句子填空。 (3) 第二次播放教學錄音，師生一起核對答案 2

17、. Let’s talk的學習 （1）教學新單詞 ①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組nature park，教讀并帶讀。 ②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit，教讀并帶讀。 （2）教師播放本部分的教學錄音，問：“Where do Miss White and her students go?”學生根據錄音內容回答：“They go to the forest.”。 （3）介紹對話情景 T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nat

18、ure park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see. （4）第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后判斷下面句子正誤： ① The nature park is not quiet. ② There aren’t many people in the nature park. ③ There are some tall buildings in the nature park. ④ There aren’t a

19、ny animals in the nature park. Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調。 （5）學生同桌合作練習表演對話，然后教師請幾對學生上講臺表演。 （6）Tick a picture and find your “friend”. ①找兩對學生站起來讀一讀本部分的兩段對話。 ②學生根據對話內容選擇相應的圖片，師生一起核對答案。 Step 3 Consolidation&Extension 出示風景掛圖，讓學生利用Are there…?句型表演對話，然后教師請學生上講

20、臺表演，評選最佳表演小組。。 Step 4 Summary 六、教學反思 第四課時 一、教學內容 B. Let’s learn & Write and say 二、教學目標 1. 能聽、說、讀、寫單詞tree，bridge，building，village和house。 2. 能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。 3. 能完成“Write and say”部分的寫作和說話任務。 三、教學重難點 1. 能靈活運用句型“Are there any …?”進行問答練習。 2. 句型“Is there …?”和“Are there …?”的對比

21、和應用。 四、教學準備 1. 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 2. 學生準備畫筆和畫紙。 五、教學過程 Step.1.Warming-up 1. 教師播放歌曲“In a nature park”的錄音，全班學生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 2. 師生對話練習： T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t. Step 3 Presentation 1. Let’s l

22、earn的學習 (1) 教學新單詞 ① 教學bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。 T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引導學生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提問) Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there

23、 is. / No, there isn’t. T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 教師帶讀bridge，并強調字母組合“dg”的發(fā)音。然后學生練讀，并嘗試用bridge造句。 ② 教學house 教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領讀house，并強調字母組合“ou”在此處的發(fā)音。 用以下方式練讀： House, house, I

24、have a small house. House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 教師出示較多的房子的圖片并領讀單詞。 T: How many houses are there in the picture? 引導學生用“There are … houses in the picture.”回答。 ③ 教學village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。 教師領讀village，再出示一個小山村的圖片（

25、圖中包含trees, birds, river等事物），問：“What can you see in the village?”。 引導學生用“There are … in the village.”回答。 教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引導學生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。 ④ 教學building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“b

26、uilding”。 教師領讀building，并強調字母組合“ing”的發(fā)音，學生同桌練習讀building。 ⑤ 教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.” (2) 教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。 T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tap

27、e and ss. (3) 第一次播放教學錄音，全班學生跟著錄音讀。第二次播放教學錄音，全班學生分角色跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。 (4) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學生上講臺表演。 2. Write and say的學習 學生用There be句型寫四句話，介紹“Let’s learn”部分情景圖中有些什么。 Step 3 Consolidation& Extension 1. 學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。 2. 教師請幾位學生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學生

28、用句型“Is / Are there any …?”問講臺上的學生。 Step 4 Summary 六、課后反思 第五課時 一、教學內容B. Read and write 二、教學目標 1. 能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 2. 能聽、說、認讀單詞“high”。 3. 能用Is/Are there…?描述自然公園風景的三個句子。 4. 提高學生的英語閱讀能力和學習英語的興趣。 三、教學重難點 能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務，復習本單元的主要詞匯和句型。 四、教學準備 教師準備

29、多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。 五、教學過程 Step 1 Warming-up 教師出示圖片，與學生進行趣味問答。 1. Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t. T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t. … 2. Home T: Is there a sofa in the living

30、room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t. T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t. Step 2 Presentation Read and write的學習 (1) 教學新單詞。 教師指著教室里的日光燈，說：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教師邊說邊做動作，幫助學生明白單詞“hi

31、gh”的意思。 教師問：“What is high?”，學生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。 (2) Read and draw. T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. (3) 教師播放教學錄音，學生根據錄音內容回答問題。 ① Where is

32、Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house. ② In front of the mountain, there is a small village. ③ There are many ducks on the lake. (4) Draw a picture at the park. 學生自主閱讀短文，根據短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內呈現自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片，教師評選出“最佳

33、小畫家”，并給予獎勵。 (5) Write three questions about the nature park and give the answers. 學生用There be句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進行問答練習。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 學生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。 2. 教師請幾位學生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學生用句型“Is / Are there any …?”問講臺上的學生。 Step 4 Summary 六、教學反思 第六課時 一、教學內容

34、Let’s check& Let’s wrap it up & Story time 二、教學目標 1. 完成Let’s check的聽力任務。能根據所聽內容和圖片判斷所聽內容的正誤并回答問題。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任務，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復數。 3. 能夠在推按的的幫助下理解Story time的故事內容；在教師的幫助下表演故事。 三、教學重難點 1. 完成“Let’s wrap it up”的任務，理解There be句型的一般疑問句中be動詞的單復數。 2. There be句型的綜合運用。 四、教學

35、準備 教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡和掛圖。 五、教學過程 Step1 Warming-up 1. Free talk T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Let’s begin our class. 2. 教師播放歌曲“At a nature park”，全班學生跟著錄音唱歌曲. 3. 游戲：猜一猜。 教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學生背對圖片，用“Is there a …?”來提問，其他學生看圖回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。 Step 2 P

36、resentation 1. Let’s check的學習 (1) 介紹對話任務?？磮D片，讀問題。 (2) 第一次播放教學錄音，學生根據錄音內容判斷圖片正誤。 (3) 第二次播放教學錄音，學生根據錄音內容回答問題： (4) 第三次播放教學錄音，師生一起核對答案。 2. Let’s wrap it up的學習 (1) 教師用多媒體課件出示本部分的教學掛圖，介紹任務。 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 師生用問答的方式核對答案。 (3) 教

37、師總結There be句型的一般疑問句的構詞及意義。 ① There be句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“There be + 某人或某物 + 某地”，如： There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a camera on the fridge. ② There be句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動詞首字母大寫，句末用問號，如： There is a / an / some ... → Is there a / an / any …? 肯定回答：Yes, the

38、re is. 否定回答：No, there isn’t. There are some …→ Are there any …? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. 3. Story time的學習 (1) 教師依次出示本部分的教學掛圖，學生根據掛圖內容猜測故事大意。 (2) 教師播放本部分的教學錄音，學生驗證自己的猜測是否正確。 (3) 介紹故事背景。 T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to

39、the tape and see. (4) 第一次播放教學錄音，全班學生小聲跟著錄音讀，提醒學生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調。第二次播放教學錄音，學生聽完錄音后回答下面的問題： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures. ② The mountains and trees are

40、 beautiful, too. ③ No, there aren’t. ④ They take pictures of the koala first. (5) 學生在小組內容練習分角色表演故事，然后教師請兩三組學生上講臺表演，提醒學生表演時要帶上適當的表情和動作，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚。 Step 3 Consolidation& Extension 課堂小練習——把下列句子改為一般疑問句，并分別作肯定和否定回答。 問句： ① There is a river in the nature park. ② There is a pen and two rulers on the desk. 答語： ① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t. ② Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t. Step 4 Summary 六、課后反思