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1、Unit6MeetMyFamily
教材:
1 .教材內(nèi)容
本節(jié)教材重點圍繞家庭展開，圍繞meetmyfamily展開話題。本課時要求學生能聽說認讀四會單詞family,
parents,aunt,uncle,babybrother及句型howmany???.能自由交流各自家庭情況
2 .教材的地位
本節(jié)課所選的教學內(nèi)容是PEP小學英語第四課Unit6MeetMyFamilySectionA。本單元教學圍繞家庭展
開。在詢問家庭這部分，學生已有了前面第五個單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既
體現(xiàn)了教材循序漸進、由難到易的編排意思，又符合學生的知識水平和認知水平。
2、關于人們?nèi)绾芜M一步詢問家庭成員這一話題，特別是西方的家庭情況，則需要學生課后及時收集資料。在實際教學中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，既便于學生接受掌握，也體現(xiàn)了教學內(nèi)容之間的連貫性。
目標：
1 .教學目標
新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
［認知目標］學生能聽、說、讀短語及單詞：family,parents,aunt,uncle,babybrother能運用howmany進行口語交際。
［能力目標］能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節(jié)日的有關情況。
［情感目標］通過
3、活動、游戲使學生產(chǎn)生學習英語的興趣；讓學生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學
生在學習的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。
2 .教學重難點
教學的重點是讓學生掌握詞組，能運用詞組進行交流，初步鍛煉學生運用詞組描述節(jié)日的能力；難點是讓
學生認識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語言的豐富性。
教法：
1 .教法設計
根據(jù)英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識
點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，從單詞到短語到句子到對
話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實
4、踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，
培養(yǎng)他們學習致用的能力。
2 .學法指導
引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習
英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3 .教學手段
根據(jù)本課的教學內(nèi)容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
過程：
1 .熱身(Warmup)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜
5、靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的
家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎？”
［設計意圖］該部分之所以選取一首中文歌而不是英語歌，并不是因為沒有英文歌可選，而是考慮到四年級
學生的特點，循序漸進地進入到一個英語的環(huán)境，奠定本課的感情基調(diào)
2 單詞學習(wordlearning)
第一步，先由大屏幕學習本科單詞，有老師詳細解釋；第二步，反復領讀與自我練習；第三，拼寫階段，四線格練習；第四，memorygame的游戲。
［設計意圖］該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我
6、的學生打下一個良好的英語基礎。
3 單詞游戲(memorygame)
［設計意圖］既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生最大限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是
必須當堂掌握，而是最大限度的提升課堂效率，并最大限度的挖掘?qū)W生潛能。最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4 課文學習(textlearning)
以問題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢？”接下來利用視頻學習課文并找出答案。
［設計意圖］讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實景實
人視頻而不是動畫，增強真實感
7、，最大限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什么把
b狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。
5 語法學習(grammerlearning)
此環(huán)節(jié)學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出
WINNER。本節(jié)課所教授的句子是"Howmanypeoplearethereinyourfamily?”
［設計意圖］學習方式的宣布讓學生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高
他們的表達能力，反復練習語法知識，學以致用。
6 .知識拓展(Extratips)
由老師補充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其
8、實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy
dady等。
［設計意圖］一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。
7 課后作業(yè)(Homeworktoday)
⑴“說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如"Mom,Iloveyou!"
(2)“我學我用”：準備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
［設計意圖］鞏固所學，將課內(nèi)的學習延伸到生活。
7結束(theending)
最后以Ilovemyfamily歌舞表演結束本課。
［設計意圖］第一，號召同學們standupandmoveyourbody!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲
是精心挑選的，并且會配以動作教學。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五
分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，
心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。
附：板書設計(theblackboard)
注：進行單詞檢查部分時用“魚”形卡片遮住。
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