三年級《話說溫州》教案(共28頁)

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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上 第一單元 鳥瞰溫州 第1---4課教學內(nèi)容 教學目的： 1、知道”圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語言，能借助它們讀懂地圖，找到家鄉(xiāng)和老家。 2、了解家鄉(xiāng)和老家的特點，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛老家的情感。 3、培養(yǎng)學生調(diào)動多種感官調(diào)查、獲取資料的意識和能力。 教學準備： 1、師設計調(diào)查表，鼓勵學生自主調(diào)查家鄉(xiāng)和老家。 2、教師針對學生情況完成自己的調(diào)查報告 教學時數(shù)：二課時 教學過程： 第一課時（看地圖 找家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)有多大） 一、認識地圖 同學們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的方法也很多。今天，我們要從認識地圖開始來認識自己的家鄉(xiāng)

2、。（出示中國政區(qū)圖）地圖就像一幅畫，它用自己特有的語言向我們傳遞著信息。瞧，比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語言，是讀懂地圖的關鍵。誰認識它們？能為我們介紹介紹嗎？ （學生回答） 如：▲表示山峰，☆表示我國的首都北京。地圖上的方向是上北下南 ，左西右東。 師：真不錯，你是怎么知道的呢？ （學生回答） 二、了解家鄉(xiāng) 我們的家鄉(xiāng)在美麗的浙江省溫州市，它是生我養(yǎng)我的地方?，F(xiàn)在，我們一起來了解一下家鄉(xiāng)溫州。首先，我們來看一看，家鄉(xiāng)溫州位于浙江的什么位置？它的周圍有哪些鄰居？ 小組內(nèi)的同學可以相互議一議。 師：關于家鄉(xiāng)，你們在調(diào)查中還了解了些什么？ （出示建議：討論小組找到的資料，可以

3、相互補充；討論時聲音不要太大；勾出你們認為特別能體現(xiàn)家鄉(xiāng)特色的資料，推選一位同學上臺介紹。）這是 孔老師的建議，有補充嗎？那好，開始討論吧。 師：討論得很激烈，哪個組愿意來介紹自己的資料。 學生以小組為單位介紹資料 ①人口、面積 （人口：2004年末全市戶籍總?cè)丝?46、19萬人，其中市區(qū)人口137、14萬人。人口自然增長率為8、30‰。面積：全市陸域面積11784平方公里，海域面積約11000平方公里。） ②風景點 （南北雁蕩山、楠溪江、洞頭島、南麂島、烏巖嶺、仙巖……） ③特產(chǎn)（茶山楊梅、泰順柚子、甌柑、鳳尾魚、甌繡、溫州石雕、溫州牛肉干、溫州皮紙、溫州矮人松糕、溫州餛飩、塘川橄

4、欖……） ④文化、習俗（巴渝文化，大后方抗戰(zhàn)文化，長江三峽文化……） ⑤有光榮的革命傳統(tǒng)（歷史名城，紅巖精神、浙南紅軍革命根據(jù)地） ⑥名人：數(shù)學家——蘇步清、谷超豪 師：（出示教材中的地形圖）請仔細讀讀這張地圖，想一想家鄉(xiāng)的地形與圖中哪個小朋友的家鄉(xiāng)更像一些呢？ 第二課時（家鄉(xiāng)的地形及特產(chǎn)、我給家鄉(xiāng)畫張”地圖”） 一、描畫家鄉(xiāng) 上節(jié)課，我們通過了解別人家鄉(xiāng)的地形，找到了自己家鄉(xiāng)的地形特點。除此之外，還有別的方法了解家鄉(xiāng)的地形特點嗎？今天，老師就為大家介紹另一種方法。 （出示中國地形圖）這是我國的地形圖，不同的顏色代表不同的海拔──某個地點高出海平面的垂直距離

5、。誰能借助圖例，仔細讀讀這張地圖，并說說你看懂了些什么。 （學生思考并回答） （出示溫州地形圖）誰能結(jié)合這張地形圖說說溫州屬于什么地形？人們都說，祖國的版圖像一只雄雞，溫州版圖又像什么呢？ 師：看來，每個人對家鄉(xiāng)都有自己的看法。下面，讓我們一起來畫一畫家鄉(xiāng)的模樣，把它牢牢地記在心里吧。 師：畫好了嗎？舉起來相互看一看。大家都畫得很認真，個別同學畫的還不夠熟練，不是很像。沒關系，多練幾次就好了。而且，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里，才是最重要的。 二、了解老家 師：了解了家鄉(xiāng)，下面我們一起來說說老家。 師：（介紹家鄉(xiāng)）這些是我查找資料得到的。那么同學們又是怎樣了解到老家的？誰來為我們介

6、紹介紹你的老家？春節(jié)快到了，如果你你身在他鄉(xiāng)，你要跟著父母回老家過年，可以做些什么準備呢？小組內(nèi)討論討論。 學生討論交流（師巡視，了解交流情況） 師：誰來說說你們的討論情況 師：說得真好，看來大家對老家都有著深深的感情，畢竟，那兒是我們祖輩長期居住、生活的地方。 師：關于家鄉(xiāng)、老家，你還想了解什么呢？ 學生自由說。 師：下面我們一起去看一看老家在東北的小朋友是怎樣介紹他的老家的，一起去體會體會不同地方的人相同的濃濃家鄉(xiāng)情。 學生自由讀教材最后兩頁相關內(nèi)容及自己收集的材料。 師：是啊，誰不熱愛自己的家鄉(xiāng)，誰不懷念自己的老家呢？無論我們離開它多久，心中總有一份牽掛、一份思念。無論什

7、么時候，關于家鄉(xiāng)、老家，我們都有說不完的話，聊不完的事。今天就到這兒吧！ 第二單元 名嶼名江 第一課時 “甌江蓬萊”江心嶼 教學目標： 1、借助多媒體了解江心嶼上的主要景點，感受其風景秀麗，激發(fā)熱愛江心嶼的情感。 2、通過吟誦楹聯(lián)，跟隨歷代名人履跡，體悟其蘊涵的文化。 3、通過暢想活動，了解江心嶼的進一步發(fā)展，激發(fā)參與興趣，樹立主人翁意識。 教學過程： 一、情境談話揭題： 情境談話：同學們，假期里，你們都跟隨父母去過哪些地方玩呢？（生自由說說） （根據(jù)學生的反饋）師：在我們溫州地區(qū)有個非常著名的旅游勝地

8、，它號稱”甌江蓬萊”——江心嶼。今天我們就一起去那里免費旅游一回，好嗎？ 二、漫步江心嶼。 1、欣賞江心嶼。導：……江心嶼是溫州的一個旅游勝地，是中國四大名嶼之一。早在1500年前的南北朝時代，就名揚天下……（播放課件） 過渡語：江心嶼以它獨有的魅力深深地吸引了我們，也吸引了許許多多中外游客。他們凡是到了這里，無不流連忘返！ 2、說感受。我們剛剛游覽了江心嶼的部分景點。說說哪個景點給你留下最深的印象？ （生說景點并說明喜歡的理由。教師適機點擊課件，并從旁點撥） （二）讀楹聯(lián)，尋古跡。 1、讀對聯(lián)。根據(jù)學生的反饋，適機點擊課件（學習對聯(lián)） 教師適機點擊課件”江心寺”，談對聯(lián)的來歷

9、。 看，這是江心嶼上最大的建筑群——江心寺。在江心寺的門口有這么一幅楹聯(lián)——（出示課件”對聯(lián)”）這幅楹聯(lián)是南宋溫州狀元王十朋寫的。（簡介王十朋寫楹聯(lián)） 2、學讀對聯(lián)。 （1）說發(fā)現(xiàn)： 導：就是這幅楹聯(lián)，使得多少游客在此駐足吟誦。大家試著讀一讀，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？（8個朝，8個長） （2）說讀法：這 8個”朝”和8個”長”在這里各有不同的讀音。（出示兩種讀音）它們有的讀zhao有的讀chao，有的讀chang，有的讀zhang。不同的讀音混合在一句話中，讀起來更是妙趣橫生，回味無窮啊！ （3）同桌練讀對聯(lián)。 （4）學讀對聯(lián)： 出示2種讀法。 師范讀。解說對聯(lián)大概意思。 （5）

10、齊讀對聯(lián) 第一種讀法： 云 zhāo cháo，zhāo zhāo cháo，zhāo cháo zhāo散 潮cháng zhǎng，cháng cháng zhǎng，cháng zhǎng cháng消 第二種讀法： 云zhāo zhāo cháo， zhāo zhāo cháo， zhāo zhāo散 潮 cháng cháng zhǎng， cháng cháng zhǎng， cháng cháng消 （三）尋古跡 1、尋名人蹤跡。（出示課件”詩人”） 師述：……歷代著名詩人謝靈運、李白、杜甫，孟浩然、韓愈、文天祥等都曾相繼在此留

11、下足跡。……留下了詠江心嶼的著名詩章近800篇。因此，江心嶼又被稱為”中國詩之島”。 3、”詩景對對碰”游戲。 各位小游客們，下面我們在這如此詩情畫意的島嶼上來做個開心游戲——”景詩對對碰”好嗎？（出示課件）游戲開始啦！來，自己讀讀這首詩，請根據(jù)詩的內(nèi)容，在最短的時間里給它找個相對應的景致。（根據(jù)學生的反饋點擊課件。） 4、欣賞江心十景。 各位小游客們，剛才你們表現(xiàn)得可真棒！你們知道嗎？剛才游戲中看到的只是著名的”江心十景”中的四景。想不想到”江心十景”看看？（點擊課件”江心十景”） 三、暢想西園： 1、談感受。欣賞了江心嶼的秀麗景色，此時你有什么想說的嗎？（生談感受） 2、暢想

12、活動：溫州市政府正在修建一個600多畝面積的主體公園——江心西園。（出示課件）還有很多小朋友都在紛紛提建議呢？身為溫州人的一員，你能提個好建議嗎？（生盡情發(fā)言，師及時表揚肯定） 3、總結(jié) 小旅客們，時間不早了。我們該與”甌江蓬萊”“中國詩之島”——江心嶼說聲再見了！ 第二課時 三百里秀水楠溪江 教學目標： 1、 了解楠溪江的主要景點及特色，感受家鄉(xiāng)風景的秀美，激發(fā)關愛自然的情感。 2、 開展”探訪古村落”活動，體悟古村落所蘊涵的文化及對家鄉(xiāng)人民生活的影響。 3、 動手設計楠溪江旅游門票，加深印象，萌發(fā)熱愛之情。 課時安排：2課時 教學過程： 第一課時

13、（泛舟楠溪江） 一、 導入課題 1、聽楠溪江風光片的片頭曲。說說從歌中你聽到了什么。 2、揭示課題 二、匯報 1、激發(fā)學生匯報熱情 師：三百里秀水楠溪江是浙南大地的天然氧吧，溫州大都市的休閑后花園，國家級風景名勝區(qū)，中國山水詩的搖籃。如此優(yōu)美的景色激起了我們?nèi)チ私忾臒崆椋瑤е@份熱情，我們分5個小組對楠溪江的水秀、巖奇、瀑多、村古、灘林美五個特色進行了一系列的探訪活動，收獲多多。這節(jié)課，我想請同學們當導游，把你們本次活動的成果展示出來。讓我們一起暢游三百里秀水楠溪江。 1、學生匯報 （1）主持人：楠溪江是世界地質(zhì)公園、國家 4A級旅游區(qū)，主流長139、8公里，有36灣72

14、灘。水流柔靜舒緩，淺灘清澈見底。讓我們一起坐上竹筏暢游楠溪江吧。 小導游1： 各位游客：大家好！我是——旅行社的導游，歡迎你們到楠溪江來旅游，我代表旅行社向你們致以最誠摯的問候！本次旅游將由我來為大家提供優(yōu)質(zhì)的服務，預祝你們旅途愉快！現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了竹筏。江水清清，竹筏悠悠。這條楠溪江發(fā)源于括蒼山，三百里秀水逶迤在永嘉縣境內(nèi)，從北向南流入甌江。看它水體清麗沒有污染，水樣分析表明完全符合國家一級水的標準，是當今世界難能可貴的旅游資源。遠眺楠溪江，它就象一條飄逸的綢帶，盤繞群山。 小導游2： 各位游客，現(xiàn)在我們乘坐的竹筏到了獅子巖，你們知道它為什么叫獅子巖嗎？指名學生回答后，視頻播放

15、各位游客，本次旅游到此結(jié)束，感謝大家的支持與合作，歡迎再次光臨！ （2）主持人：楠溪江的水被專家們譽為”天下第一水”，果然名不虛傳。接下去我們來聽第二組來展示。 小導游：這是我們組收集到的有關巖奇的資料，大家一起來欣賞（視頻展示） 下面由我們組三位同學向大家介紹。（三位成員介紹，視頻展示景點） 介紹一： 石桅巖在鶴盛鄉(xiāng)下岙村北約 500米處的峽谷中，有一巨峰，擎天拔地，因形似船桅，故名石桅巖，其相對高度306米，通體皆石，呈淺紅色，巖頂如并蒂蓮蕾，比肩而聳。此巖有”浙南天柱”之譽。石桅巖四圍山勢險峻，清晨，云霧如潮，淹沒群山，唯石桅巖峰頂在云霧之上，如航船上的桅桿。 介紹二： 大

16、若巖的十二峰，十二峰姿態(tài)各異，參差筆立，大有破天爭空之勢，觀此景，會使人心神為之一振。 介紹三： 崖下庫，兩側(cè)陡壁高聳，深入山腹，人在谷中，見天一線，谷底跌水三級，構(gòu)成三潭，上潭四面絕壁，觀天如井，飛瀑凌空而瀉，聲如雷轟。 （3）主持人：楠溪江的石巖，真是氣勢崢嶸，蔚為壯觀。都說楠溪江的絕妙處在于瀑多，瀑多組將給大家?guī)砀嗟捏@喜。 小導游： 前幾個星期，爸爸媽媽帶我們?nèi)ラ戳藥讞l瀑布。（視頻展示）在我們楠溪江，具有一定規(guī)模、觀賞價值較高的瀑布達50多處。其中非常有名的有百丈瀑、七級瀑、蓮花瀑、擊鼓瀑、含羞瀑、九漈瀑等。下面我們來個搶答游戲，看誰能從我們的口述中知道是哪一條瀑布，

17、答對有獎?；脽羝喊僬善? 七級瀑 蓮花瀑 含羞瀑 九漈瀑 （組內(nèi)各成員出題） ①此瀑高 124米，為浙江第二大瀑布。②此瀑一級一級如梯子，有七級③水流沖擊巖石后，散開形如蓮花一般的瀑布④此瀑不入其內(nèi)就不見它的全貌。⑤溪水從不到二公里的溪谷中變幻出形態(tài)各異的九疊飛流。 小導游：都讓你們猜對了，真了不起！我們組展示完畢，謝謝大家！ （4）主持人： 各位游客，在我們游覽楠溪江時，你們是否注意到兩岸三萬畝灘林，郁郁蔥蔥，連綿不斷，它是我們國內(nèi)風景區(qū)所罕見的?，F(xiàn)在我們請灘林美組帶大家游覽一番美麗的灘林。 情景設計：一位游客帶著幾位游客漫步在灘林上。 導游：各位游客，你們知道

18、我們現(xiàn)在游覽的是什么地方嗎？ 游客1：我知道，我知道，我們游覽的地方是灘林。 游客2：這么長的灘林如同綠色的屏障。 游客3：綠色的灘林、白色的鵝卵石，清澈的江水，真是太美了。 游客4：我游覽過桂林漓江，那里最美的是坐船觀漓江峰影，但還是比不上在這里乘竹排看楠溪江灘林，真是妙呀。 游客1：這么美的灘林是自然生長的還是特意栽種的？ 導游：問問其他游客，有誰知道這個問題？ 全班學生各述己見。 師：灘林是楠溪江兩岸人民世代相傳植樹造林的結(jié)果，它能抗御洪災風患。所以我們說灘林不僅是楠溪江的風景線而且還是我們的生命線。它體現(xiàn)了人與自然的和諧統(tǒng)一。 第三課時（探訪

19、古村落） 主持人：在美麗的楠溪江，還散布著無數(shù)大大小小的古村落。它們給風景區(qū)增添了濃厚的人文氣息，賦予了楠溪江豐富的文化內(nèi)涵。接下來由第五組的同學來向大家展示。 導游1： 這兩個星期我們組探訪了蒼坡村，收集到了很多資料，還拍了一些照片。蒼坡村位于巖頭鎮(zhèn)，它始建于公元955年，是南宋國師李時日設計的， 蒼坡村在村莊的布局構(gòu)思上，非常注重蘊含文化內(nèi)涵。南宋時，村上世族按”文房四寶”構(gòu)思來重新進行布局。 導游2： 文房四寶是指哪四樣？（筆、墨、紙、硯） 我們先請大家一起來看一段錄象，看誰能知道蒼坡村的文房四寶在哪里。 你們能從下面的圖片中找到蒼坡村的文房四寶嗎？ （出示圖片） 學生互

20、動 師：同學們，像蒼坡這樣的古村落在我們楠溪江還有很多，你知道這些古村落和其他地方的古村落有什么不同之處嗎？看材料談一談 師： 如果你們是一名設計師，你將我們的楠溪江各個風景區(qū)設計一張怎樣的門票呢？ （學生通過自主選擇楠溪江任一風景點動手制作精美的旅游風景點的門票） 第四課時 Welcome to Wenzhou 知識目標：學生能聽、說、認讀單詞welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Esscence； 能力目標：培養(yǎng)、發(fā)展學生調(diào)查實踐能力。發(fā)展學生觀察、交流、思考能力；提高學生綜合運用語言的能力。

21、 情感和態(tài)度目標：通過兩人表演、四人活動形式，增強學生互相學習、合作意識； 教學重難點： 重點：學生能夠聽、說、認讀單詞welcome， banyan， Jiangxin Islet， Natural Esscence；并正確掌握發(fā)音； 在學習新詞的基礎上，結(jié)合課前調(diào)查活動，完成相應的任務和活動。 難點：單詞的發(fā)音：Islet，Natural Esscence； 三、教學過程 （一）熱身（Warm-up） Let’s sing： Finger family If you are happy Ss： If you are happy and you know it，

22、clap your hands、 XX…… 歌曲營造了輕松、活躍的學習氛圍。Finger Family為本課環(huán)節(jié)操練做好語言知識的熱身鋪墊作用；If you are happy充分激發(fā)學生積極的情緒，為導入問答情節(jié)做好情感上的鋪墊。 （二）導入(Lead-in)： Daily greetings T： Are you happy? I feel happy to see you! Hello， …、 How are you? T： Hello， …、 Nice to meet you! T： I’m from Wenzhou、 Where are you from? T： Wh

23、at about you? T： Wenzhou is a nice place! Do you like Wenzhou? T： Look， we have a friend here! Is she from Wenzhou? CAI （出示課件） T： What’s her name? T： Yes， Jaye is from Australia、 Let’s see where is she now? T： She comes to Wenzhou、 What should we say? T： We also can say welcome to Wenzhou! T

24、rian reading： welcome T： Can you say welcome to Jaye? T： But Jaye is new in Wenzhou、 She doesn’t know about Wenzhou、 Can you help her? Can you tell her some roads/ parks…? Which park do you know? Like zhongshan Park、 T： What about road/ bridge? （三）呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） T： Super! You k

25、now a lot about Wenzhou、 Boys and girls， Jaye has some questions about Wenzhou、 Let’s help her， ok? I’m sure you can! T： Yes? What’s your idea? T： Right! A gift for you! T： Look， your gift is a banyan、 And this is a banyan family、 This is a baby banyan、 It’s small、 T： Who can say something

26、about the baby banyan? T： Yes、 A baby banyan for you! T： This is a grandpa banyan、 Try to say something about grandpa banyan， please! Grandpa banyan T： So this is… sister banyan daddy banyan T： Work in four、 Choose one banyan and try to say something about it! SsGroup work 2 groups present

27、 (榕樹尋根---你知道我生長在哪嗎？) T： A good job! But Jaye wants to know： where can I see the banyn? Let’s tell her： You can see the banyan in… T： Good! Talk in four，try to tell your friends： You can see the banyan in … road/park…、 Group work You can see the banyan in… 、 T： Look at this banyan、 Where ca

28、n I see the banyan? Islet Random reading Jiangxin Islet T： Look at this picture、 This is T： Jaye wants to know what can I see in Jiangxin Islet? T： I have some pictures for you、 This is banyan、 This is Jiangxin Temple、 This is Haoran Tower、 This is West Lake、 This is KFC、 This is Jiuqu B

29、ridge、 Discuss in four students and tell Jaye： you can see …in Jiangxin Islet、 The whole class check the answers together、 T： So you can see the banyan in Jinagxin Islet、 You can not see KFC in Jiangxin Islet、 Can you see it in Jiangxin Islet? T： No， you can not see Natural Essence in Jiangxin

30、Islet、 Natural Essence Natrual Essence Encouragable reading T： Look， this is Natural Essence、 It’s…、 T： Boys and girls， Jaye has a question： How tall is the Natural Essence? There are three choices： A、 10 B、24 C、48 Can you guess： The Natural Esscen is … meters tall、 T： Talk in pairs、 Try t

31、o guess、 T： There is an introduction about Natural Essence、 Can you read? CAI： This is Natural Essence、 It’s strong、 It’s 48 meters tall、 It’s 9 years old、 T： How old is Natural Essence? （四）拓展/鞏固（Extension/Consolidation） Task： Finish the Scenic Spots of Lucheng District Present the drawing

32、s to review the words： T： What is this? T： Today Jaye wants to see them in Wenzhou、 But where is Jiangxin Islet? Look， this is Ou River、 And this is Lucheng District、 Where is Jiangxin Islet? T： Can you say something about it、 This is Jiangxin Islet、 It’s … T： A good job、 Where are the banya

33、ns? Where is the Natrual Essence? Work in four， try to finish the map、 When you stick the drawings， please say this is… it’s… Group work A group help the teacher to finish the map on the Bb、 （五）作業(yè)（Homework） Task： Try to find some more site-seeings of Wenzhou and make a scenic spots of Wenzhou

34、、 請你找一找溫州的風景名勝，選擇你熟悉的，喜歡的地方，制作一份溫州旅游景點介紹圖、 第三單元 多彩的橋 第一課時 古老的碇橋 教學目標 1、親歷學習活動，了解碇橋獨特的結(jié)構(gòu)、作用及分布情況。 2、學習挺音樂創(chuàng)作走碇步舞，體會碇步的走法。 3、感悟古老的家鄉(xiāng)人民就地取材，用自己的勤勞與智慧創(chuàng)造了前人未有過的橋——碇橋 教學重點：了解碇橋獨特的結(jié)構(gòu)、作用及分布情況 教學難點：創(chuàng)作走碇步舞提，會碇步的走法，體會橋的文化底蘊。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入課題 出示課件：一條又長又寬的小溪。古時候，有一條又長又寬的小溪相隔著南北許多的村莊，阻礙著

35、兩岸人民的交通，給他們的生活帶來不便，你有什么辦法使他們來往方便嗎? 學生回到：造橋 你知道最原始的橋造起來是怎么樣的嗎？ （學生各抒己見）課件出示碇橋圖片。今天我們來學習古老的碇橋，板書課題。 二、探索碇橋的外形特點、作用及分布情況 1、你見過哪些碇橋嗎？在哪里見過？ （課件出示各種各樣的碇橋） 2、碇橋是怎樣建造的，碇橋的作用表現(xiàn)在哪里？ 學生四人小組討論 3、課件出示普通的碇橋了解外形特點，再出示泰順縣仕陽鎮(zhèn)的仕水碇橋的外形特點，進行比較，你發(fā)現(xiàn)了這兩處碇橋有什么不同？這樣設計的好處在哪里？ 學生思考并回答 三、親歷活動 1、擺起一排磚塊，模擬走普通碇橋

36、 2、擺起高低兩排磚塊，分兩人一組相對模擬走仕水碇橋 3、播放課文中的曲子，聽音樂創(chuàng)作走碇步舞。 四、課堂小結(jié) 第二課時 鹿城古橋 教學目標： 1．知道鹿城區(qū)原先是一座江南水鄉(xiāng)城市，知道橋名的來歷，背誦兩首名謠。 2．通過學生的各種調(diào)查，初步培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。學會傾聽和與他人交流的習慣。能和同伴開展合作學習。 3．體悟鹿城——江南水鄉(xiāng)城市的歷史文化底蘊。 教學準備與資源開發(fā)： 1．學生方面 一 調(diào)查： 調(diào)查家鄉(xiāng)溫州的古橋 ,收集家鄉(xiāng)古橋的照片、圖片及資料。 二 想象一座古橋，動手畫下來。 2．老師方面　 課件 教學流程與設計意

37、圖： 活動一：謎語激趣導入。 下面老師要出一則謎語來考考大家，謎語是：　彩虹落人間，橫跨大江邊，虹上汽車過，水流虹下邊。（打一建筑物）（橋） 活動二：揭題 同學們真聰明，一下就猜出了謎底是橋。古老的鹿城河道縱橫，橋梁棋布，有”東方威尼斯”的美稱。今天這節(jié)課，咱們就來說說鹿城古橋。板書課題，齊讀課題 活動三：認識三座有名的古橋及學生調(diào)查到的其余的橋 同學們，我們的家鄉(xiāng)有這么多橋。可是你們知道嗎？鹿城建筑年代最早的，經(jīng)濟最繁華的，最具特色的是哪三座橋呢？誰調(diào)查到了？ 學生匯報 師補充小結(jié) 1、 矮凳橋：出示圖片，出示資料 矮凳橋原先是一條由石條架起來的小橋，遠遠望去，就像

38、一張矮凳，橋因此得名。橋面寬闊，能通汽車。溫籍作家林斤瀾就曾以”矮凳橋”命名他的小說系列叫《矮凳橋風情》。該橋現(xiàn)已拆除，人們只能從由它延伸開來的矮凳橋路去體味過去。 2、 小南門橋：出示圖片，出示資料 小南門橋位于市區(qū)五洲大廈北側(cè)河邊，因為地處市中心，每當上下班高峰期，橋面上就顯得非常擁擠。改建后的小南門橋和路面一樣寬，連接小南路和人民路，對疏導交通發(fā)揮著重要的作用。 3、 八字橋：出示圖片，出示資料 八字橋這地方原先確實有一座橋，當然，這里的”原先”要先到爺爺那一輩才行。那時候的溫州河網(wǎng)密布、橋梁縱橫，一出門一開窗全都是河，隨便扔出一條掛著蚯蚓的編絲繩都能釣起一串歡蹦亂跳的魚來，說起

39、來拽的不得了，就跟傳說當中的威尼斯似的。據(jù)說，八字橋是一孔拱橋，八字形的。 師：孩子們，你知道鹿城還有哪些橋呢？誰來說一說？有圖片的可以把圖拿起來說。 活動四：學習兩首名謠 自由讀，你知道名謠中寫了哪些橋嗎，你知道這些橋在哪里嗎？ 齊讀，自由背誦，指名背，齊背 活動五：設計橋。 老師出示古橋的圖片，學生欣賞 你們可以自己畫，也可以和同桌的小伙伴一起畫，一會咱們看誰畫的快，設計的好，就在班上進行交流。 活動六：展示橋。　　 生介紹作品。 孩子們，把你設計的橋舉起來，看！畫的真不錯，誰能給大家講講你設計的橋?；顒悠撸赫n堂小結(jié)。 孩子們，這節(jié)課我們一起認識了家鄉(xiāng)各種各樣的古橋，了

40、解了家鄉(xiāng)橋的歷史，感受了家鄉(xiāng)的歷史文化。 第三課 泰順廊橋 教學目標： 1、了解泰順廊橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識 2、使學生養(yǎng)成借助網(wǎng)絡和圖書來查找資料的習慣，掌握查找資料的方法 3、培養(yǎng)學生的觀察力和想象力 教學過程： 一、橋的歷史 橋是形聲字，橋字的形應該是木質(zhì)結(jié)構(gòu)，架在河上的連接兩岸可供人們通行的建筑物，但歷史發(fā)展到今天，橋的含義已經(jīng)發(fā)生了重大變化，它不僅架在河上，還架在陸地之上和峽谷之間，建橋的材料不僅有木質(zhì)的，還有石材、鋼筋混凝土等。 公園35年東漢光武帝時，在今宜昌和宜都之間，出現(xiàn)了架設在長江上的第一坐浮橋。今天就讓我們步入橋的世界

41、，一起來領略下我們溫州的古橋——泰順廊橋。 二、了解泰順廊橋 1、首先我們來了解一下什么是廊橋？課件出示 　”廊橋”，就是有屋檐的橋。歷史上的泰順，村落分散，交通偏僻。人們出外行走十幾里都難以見到人煙。按照泰順先祖?zhèn)兊摹苯煌ㄒ?guī)劃”，在相隔一定里程的大路（石砌路）邊上，要建上一座供人歇腳的風雨亭。而橋上建造屋檐，不但可以保護木材建造的橋梁免受日照雨淋的侵蝕，而且起到風雨亭的作用。有的廊橋還有供人暫居的房間。 2、泰順廊橋的結(jié)構(gòu) 廊橋的基本組合單元是六根桿件，縱向四根、橫向兩根，平面呈”井”字形。利用受壓產(chǎn)生的摩擦力，構(gòu)件之間越壓越緊。這種結(jié)構(gòu)，不用釘鉚，只需用相同規(guī)格的桿件，別壓穿

42、插，搭接而成。從力學上分析，上端的縱梁壓在橫梁上，橫梁又壓在相對一根縱梁上，上下兩根縱梁夾住一根橫梁，摩擦力使得橫梁不能滑動，結(jié)構(gòu)簡單而奇妙，這種結(jié)構(gòu)，整體為拱形結(jié)構(gòu)，因此沿拱心線整體受壓，不會產(chǎn)生彎矩，就每一根桿件來說，又是最簡單的簡支梁，承受兩種集中荷載。橋的構(gòu)件統(tǒng)一，無特殊，異形的構(gòu)件，伐下的樹木只需經(jīng)少量人工即可制成合格構(gòu)件，而且，裝卸方便，拆橋時可以做到不損構(gòu)件，且可重復利用。小桿件便于運輸，用小構(gòu)件形成大跨度，經(jīng)濟合理。根據(jù)橋頭紀錄民眾捐資的情況，在道光年間重修共用去約一百萬文，這個造價在當時相對較低?！彬隍冀Y(jié)構(gòu)”有很好的受壓性能，只要兩端固定，橋就能很好地承受向下的荷載，由于結(jié)構(gòu)

43、的特殊，橋受到向上的反彈力，就很容易失穩(wěn)遭受破壞，為此，”蜈蚣橋”都采用了廊橋這種形成，橋廊非但不是負擔，反而增加了穩(wěn)定性。每當山洪爆發(fā)時，當?shù)鼐用駥⒓抑凶钪氐奈矬w或大石頭搬到橋上來增加橋的穩(wěn)定性。 3、泰順廊橋的樣式 泰順民間橋梁數(shù)量眾多，結(jié)構(gòu)類型多種多樣。據(jù)《泰順交通志》記載，到1987年底，全縣現(xiàn)存橋累共計958座，總長16829延長米，其中解放前修建476座，7923延長米。包括木拱廊橋、木平廊橋和石拱廊橋在內(nèi)的明清廊橋30多座。其中在世界橋梁史上占有重要地位的木拱廊橋6座。即泗溪姐妹橋、三魁薛宅橋、仙居橋、筱村文興橋、三條橋。 4、泰順廊橋的代表——三條橋 三條橋是泰順歷史最

44、久遠的木拱廊橋，位于洲嶺，垟溪二鄉(xiāng)交界的橫溪上，過橋往南不遠就是福建省的壽寧縣。因此橋最早曾用三條巨木跨溪為橋，故名三條橋，橋長32米，寬3、96米，高9、55米，單孔跨徑21、26米，橋屋11間，單檐，造型古樸，典雅。正是這個三條橋，對虹橋技術”誕生于北宋”的說法提出了質(zhì)疑，曾有記載：三條橋最古……拆舊瓦有”貞觀”的年號。據(jù)此有人認為三條橋的歷史比《清明河上圖》中的虹橋更為悠久?，F(xiàn)在我們看到的三條橋是清代道光二十三年重新建造的。 5、其他的一些廊橋 1、毓文橋，位于泰順西部的洲嶺鄉(xiāng)。始建于清，位于兩山缺口處，全長23米，高4米，單跨7、6米，有橋屋6間，三屋樓閣，二樓為文冒閣，系石拱木廊

45、橋。拱卷青石筑砌，呈半月狀，與周圍古松，溪水溶為一體，是現(xiàn)存造型最豐富優(yōu)美的廊橋。 　　2、永慶橋，位于三魁鎮(zhèn)的下溪坪，始建于清，是泰順屋式木平橋中造型較為優(yōu)美的廊橋，橋長36米，寬5米，高5、2米，二孔跨徑19、12米，橋屋12間，橋中有神龕。 　　3、仙居橋，位于羅陽鎮(zhèn)東北的仙稔。始建于明，是泰順跨徑最大的木拱橋。橋長41、83米，寬4、89米，高12、6米，跨徑34、14米，橋屋18間，昔日扼為溫州大路的要沖。 　　4、文興橋，位于筱村鎮(zhèn)以西。始建于清，橫跨玉溪之上，全長46、2米，寬5米，單孔凈跨29、6米，距水面高1、5米，橋屋16間，系疊梁木拱廊橋。 5、薛宅橋，三魁鎮(zhèn)以北

46、。始建于明，長51米，寬5、2米，高10、5米，單跨29米，橋屋14間，此橋梁長而斜度大，橋頭坡度30多度，造型古樸，被載入《中國橋梁史話》一書。 5、廊橋文化 廊橋是當?shù)剜l(xiāng)民休息、交流交易的場所。如北澗橋上一個個分割均勻的攤位，可想當年如溫州五馬街般繁榮的景象。橋頭形成一條小小的店鋪街，底層當?shù)赇?，二層供主人居住，必定足租金最貴的地方。據(jù)當?shù)氐睦先私榻B，以前常常在北澗橋的橋頭上演木偶戲，而另一頭聚集上千觀眾。廊橋中一般都設有神龕供鄉(xiāng)民祭祀。有的并不設在橋屋中，偏在一旁，或正對橋頭路沖。祭祀的對象有佛教任務如觀世音菩薩、門神神荼和郁壘，尉遲恭與秦瓊，也有義薄云天的天帝爺，以及能給讀書人帶來

47、好運的文昌帝和幫人發(fā)財?shù)呢斏駹斱w公明。更有一些當?shù)厝酥赖娜宋?，如陳十四夫人、馬仙姑、忠烈王等等。除此還崇祀傳說中掌管現(xiàn)實生活各個方面的雜神和半神。每月的初一和十五可以行祀，每年的正月是祭祀最隆重的時期。鄉(xiāng)民從四面八方聚橋卜，擺上一整只豬頭，再添兩盤時令水果，插上幾炷香，磕頭作揖禱祈福。 　　2006年05月25日，泰順廊橋作為清代古建筑，被國務院批準列入第六批全國重點文物保護單位名單。 三、課堂總結(jié) 第四課 半島工程 教學目標：通過學習使學生了解什么是半島工程，明白開發(fā)半島工程的意義 教學過程： 一、導入 出示溫州市的地圖，請學生仔細觀察洞頭縣的位置，說說洞頭縣的地理位置

48、 洞頭縣由103個島嶼組成，但是每個島都是不相連的，去的話只能通過水路，制約了洞頭的經(jīng)濟發(fā)展，怎么辦呢？這時候?qū)＜覀兲岢隽藢嵤┌雿u工程的建議，今天我們就來了解一些關于半島工程的知識。 1、什么是半島工程 出示半島工程的地圖，向?qū)W生解說什么是半島工程 溫州半島工程是連島興港、圍涂造地、拓展城市空間的綜合性開發(fā)工程，被列為浙江省”五大百億工程”。該工程主要依托甌江口外溫州灣得天獨厚的密布沙灘和林立島嶼的自然優(yōu)勢而規(guī)劃建設，涵蓋水利、道路、港口等建設項目，主要有淺灘工程、洞頭五島連橋工程、靈昆大橋等，其中淺灘工程是整個半島工程的控制性工程。在浙江省委、省政府的關心支持和溫州市

49、委、市政府的正確領導決策下，目前工程建設已取得階段性成果：洞頭五島連橋和靈昆大橋已建成通車；淺灘工程正在加緊建設中。 隨著半島工程的不斷推進，洞頭海島即將正式與大陸相連，千年孤島將成為溫州城市不可分割的重要組成部分，使溫州的城市觸角伸向蔚藍的大海，城市的格局也將從”甌江時代”邁向”東海時代”，從濱江城市向著美麗的濱海城市邁進。 2、七座橋是怎樣跨海相連的 出示地圖，學生欣賞，并討論 3、實施半島工程的意義 “半島工程擴大了溫州的版圖，溫州（洞頭）半島工程的建成通車，改變了億萬年來的盤古造化，使海島洞頭發(fā)生了翻天覆地的變化，洞頭海島變半島，不再和溫州隔海相望。 4、洞頭人們的心聲

50、企業(yè)家的心聲： “我們的產(chǎn)品原來和同行競爭，人家能賺一元，我們可能只能賺8角?，F(xiàn)在，我們終于可以消除這道檻了。”以前洞頭工業(yè)產(chǎn)品銷往外地，先要用汽車拉到洞頭碼頭，卸貨、裝船，運到樂清黃華，再卸貨，再裝車。如此反復，不僅運輸成本大增，對產(chǎn)品包裝也是個考驗。更重要的是，海島天氣變化不定，趕著交貨的產(chǎn)品因時間拖延很大程度影響了企業(yè)信譽。有一次，”恒博”接到上海一筆緊急訂單，對方要求五天后交貨，全廠加班加點趕出來的電氣產(chǎn)品卻因一連幾天的壞天氣被擱在碼頭。很多客戶因此對海島產(chǎn)品一直持”游離”態(tài)度，鄭西平和他的同行們只能對著大海徒嘆無奈。但在半島工程正式通車后，島上企業(yè)一下甩掉這個包袱，和陸上企業(yè)站到了

51、同一起跑線上。 漁民的心聲： 千百年來，我們一直就想把捕撈上來的水產(chǎn)品賣得快、賣個好價錢，現(xiàn)在這個宿愿就要實現(xiàn)了。如今，通過汽車販運海鮮，可以大大提高水產(chǎn)品的鮮度。并且，洞頭一天4個潮汐靠岸的漁船上的水產(chǎn)品可以隨到隨走。 三、課堂總結(jié) 第五課時 溫州大橋 教學目標 1、通過學習，使學生了解溫州大橋的雄偉壯麗和建橋的意義。 2、激發(fā)學生對祖國、對溫州建設成就的自豪之情 教學過程 一、導入 同學們，你們知道我們國家千姿百態(tài)的橋梁中有一座最長的公路橋嗎？它就是我們的溫州大橋，課件出示 看，這就是目前全國最長的公路橋——溫州大橋

52、 二、介紹溫州大橋 1、溫州大橋概況： 1998年5月26日溫州大橋建成通車。溫州大橋（溫州甌江二橋）是國務院批準興建的黑龍江同江至海南省三亞沿海國道主干線的重要組成部分，是國家交通部與浙江的重點工程，也是浙江甬臺溫高速公路跨越甌江的特大橋。它的建成通車，對于改善溫州市交通狀況，營造現(xiàn)代化都市立體交通網(wǎng)絡具有重要作用。 溫州大橋全長17、1千米，橋梁長達6977米，是目前全國最長的公路橋。大橋由北橋主跨為270米的斜拉橋、七都島高架橋、南航道橋和龍灣互通立交組成，橋梁部分橋面寬27米，為雙向六車道。其中北航道斜拉橋下可通行淺底萬噸輪和7500噸級客貨輪；龍灣互通立交設有8條匝道，占地2

53、80畝。大橋與104國道連接。其中北橋為主航道橋，長2748米，主橋跨徑270米， 采用雙塔雙索面鋼筋混凝土預應力斜欄橋，塔高102米，橋下凈高31、3米。南橋1726米，通航跨徑51米。大橋接線路基寬24、5米，為雙向4車道?？偼顿Y為12、53億元。 2、看了這些照片，溫州大橋給你留下了怎樣的印象？學生說一說 3、你從哪里發(fā)現(xiàn)這是一座雄偉壯麗的大橋呢？ 4、你們知道在中國還有哪些最著名的大橋嗎？ 學生小組討論自己收集的資料，并匯報 三、課堂總結(jié) 你還知道哪些橋？下課后說給你的家人聽一聽 第六課時 the hare and the tortoise 教學目標 1

54、、Can understand and read the story of The Hare and The Tortoise 、 2、Can understand and grasp the emotion of the story and performance it 3、Feel happiness and gain knowledge 、Stimulate their interesting of English reading 4、Gain enlightenment from the story 、 教學重點及難點：Understand the story and gras

55、p the emotion of the story ; performance the story 、 Step 1、 Warming up General greetings Sing a song ： old macdonald had a farm (熱身環(huán)節(jié)是一首與動物有關的歌曲，學生按四個大組戴上頭飾扮演成四種動物chicks pigs ducks 和cows ，為學生營造了輕松愉悅的學習氛圍，同時為導入新課做好鋪墊。) Step 2、 Lead in and Presentation T ： Oh, there are so ma

56、ny lovely animals in old macdonald’s farm 、 I like them very much 、 Do you like animals ? Ss： Yes , I do 、 T： Today I have two friends here , one of them has long long ears and legs and can run fast, the other one runs very slowly, between them there was a famous race, can you guess who are the

57、y ? (Let Ss guess freely ) (show the CAI pictures ： Mr tortoise & Miss Hare ) Learn “Mr tortoise & Miss Hare”, lead Ss to say “Hello”to them 、 At the same time , devide the Ss into 2 groups “Mr tortoise & Miss Hare”, let them have a race in class、 (由熱身環(huán)節(jié)的歌曲導入故事主角，用猜猜猜的方式引起了學生的好奇，學生對本堂知識有了強烈的想了解、學

58、習的欲望。) Step 3、 Fast reading The first barrier ： Look and listen the story first, and complete the excises with true or false、 Ture (T) or False (F) ( )1、Mr Tortoise is running、 ( )2、Mr Hare runs faster than Mr Tortoise 、 ( )3、Mr Tortoise’s legs are long、 ( )4、At firs

59、t(起初)Mr Hare is far behind Mr Tortoise、 ( )5、Mr Tortoise has a short sleep under a small tree、 ( )6、At last(最后),MrTortoise wins the race(贏了比賽 )、 (通過快速閱讀與觀看課件Flash，學生對故事有了一個初步的了解，能對較為簡單點的習題作出正確的判斷。) Step4、 Intensive reading Read the story again and let them pick out the important and diff

60、icult sentences and words、 At the same time, the teacher find their common questions according to their pre-view of the story、 Pick them out and learn them、 1) “I can run faster than you 、 “ (通過舉例讓學生領會faster的意思，通過兩個學生的比賽表演，加深對句子的理解) Who is faster ?”(引導學生找出故事中的另一個faster、同時，結(jié)合故事，讓學生嘗試用正確的表情與語氣來演繹

61、句子，加深學生對故事情節(jié)的理解、) 2) “Let’s run to the tall tree over there 、 Let’s see who can get there first 、” (Let’s =Let us 引導學生用驕傲和超自信的感情來演繹該句、) 3) “Tortoise goes very slowly , but Miss Hare runs very fast 、” (找出該句中的反義詞，并請兩位同學表演這句話所描繪的情景，加深學生對句子的理解把握、同時引出下一個重點句式、) 4) “Aha, there he is 、 He is far behind

62、 me 、 How slow he is !” (理解far behind 和感嘆句、并能用正確的感情演繹、引導學生找出故事中的另一個感嘆句) “What a nice sleep !” Step5、 Read the story again Read the story after the record and then find your favorite sentences to show 、(學生隨課件跟讀全篇故事，并找出自己最喜歡最欣賞的句子，用恰當?shù)谋砬楹驼Z氣演繹出來、這樣學生能對整個故事有更深的理解和把握，并能用從感情上把握故事的演繹、) Step6、 Pract

63、ice & consolidation The third barrier： Role play and show according to the story or your rewrite story 、(學生根據(jù)故事原稿或是自己對故事的改編將故事以課本劇的形式表演出來，學生的參與積極性很高，更升華了對故事的理解、) Step7、 Extension 1) What can you learn from this story ?(讓學生自我總結(jié)從故事中得到的啟迪，滲透對學生的德育教育、) 2) The fourth barrier： Finish the excis

64、e of reading comprehension 、 第四單元 家鄉(xiāng)故事 第一課時 五馬街的由來 教學目標：通過學習，使學生了解五馬街的概況、由來、發(fā)展史 教學過程 一、導入： 川流不息的車輛和人流，構(gòu)成了城市的另一道風景，街道兩邊的商品琳瑯滿目，同學們，你們知道我們溫州最有名的一條街是哪條嗎？出示五馬街的圖片 有同學去過五馬街嗎？誰來說說對五馬街的印象 二、介紹五馬街 1、五馬街的概述 五馬街，古稱五馬坊，是溫州市區(qū)最著名的一條商業(yè)街。2006年進行徹底的翻新，并保留了原來的風貌。相傳東晉”書圣”王羲之任永嘉郡太守時始有五馬坊。明嘉靖《溫州府志》載：”王羲之

65、，山陰人，為永嘉郡守，出乘五馬，老幼仰慕，為立五馬坊”。清光緒《永嘉縣志》亦載：”王羲之守永嘉，庭列五馬，繡鞍金勒，出則控之，故今有五馬坊”。唐宋以來，”五馬坊”之名沿襲不變。宋哲宗時，楊蟠知溫州，于城中置三十六坊，內(nèi)即有五馬坊。至清代，將坊改為街巷，五馬坊也改名五馬街；同時一分為二，一條稱五馬直街，即郡治前或譙樓前南北縱向的街道。民國時期已改稱公安路。另一條稱五馬橫街，即現(xiàn)在東西橫貫的五馬街。但王羲之任永嘉郡守一事，并無確鑿史料可考；因此對五馬坊的由來，又有兩說：一說王羲之曾任會嵇（今紹興）內(nèi)史，性喜游覽山水；他去官后，遍游東、中諸郡，所以其”游騎”也到過永嘉。永邑人為紀念這位名士，乃立五馬

66、坊。另一說認為五馬妨根本不是由王羲之而來，卻是”謝靈運為永嘉太守，以五馬自隨，立五馬坊”（見洪慶商《韓文之正》）?？傊蔽羼R坊”不管是由王或謝而立，其起源已久，且與太守使用五馬有關，這點是可以肯定的。 2、五馬街的由來 很久以前，溫州五馬街不是叫五馬街，也不曉得叫什么。住在四圈的老百姓，每日夜里都聽見一陣陣”得得得”馬跑過的聲音。開門一看，又不見馬的影子。 　　那時候，這條街上住著一個打草鞋的老人。老人屋外有一塊石頭。每日打草鞋時節(jié)，他把草放在這 塊石頭上慢慢捶軟。石頭是青色的，因為捶得長久了，光溜溜，也蠻好看。 一日，有個人看見這塊石頭，就去對老人說：”老伯，你這塊石頭賣給我吧，我給你五兩銀子！”老人聽了有些奇怪，搖搖頭：”我不賣，這塊石頭是我捶了好多年，捶熟了，舍不得賣。好多看熱鬧的人都覺得這人要花很多的銀子買一塊石頭，實在奇怪。 那人走了。 老人不放心，怕石頭被人偷去了，就把石頭搬到屋里來。過了三日三夜，那個客人又來了。他帶來更多的銀子，想請老人將石頭賣給他。那客人一看石頭沒有了，很著急，趕緊問老人。老人告訴他，已經(jīng)搬到屋里來了?！睅兹樟耍俊蹦强腿嘶艔埖貑??！比杖?。